父母之愛(ài)子

則為之計(jì)深遠(yuǎn)

——父母如何與孩子討論、制定規(guī)則

12月12日，和真心理資深心理咨詢師趙明老師和盧淑芳老師為天河區(qū)的機(jī)關(guān)單位開(kāi)展了主題為“親子溝通——你問(wèn)我答“的講座。

講座伊始，趙明老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)們從單純觀察的視角，看見(jiàn)孩子真實(shí)狀態(tài)，聽(tīng)見(jiàn)孩子真實(shí)的聲音，從而為溝通打下良好的基礎(chǔ)！

真實(shí)看見(jiàn)，既是溝通的基礎(chǔ)，更是溝通的關(guān)鍵。

面對(duì)三歲孩子，

父母應(yīng)該如何溝通呢？

這也是許多學(xué)員共同關(guān)心的問(wèn)題。盧淑芳老師通過(guò)“三歲孩子如何獨(dú)立”這個(gè)問(wèn)題，講述從動(dòng)力心理學(xué)學(xué)派客體關(guān)系理論的視角如何理解三歲前孩子的心理狀態(tài)。

客體關(guān)系理論中，瑪格麗特·馬勒提出“成熟需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：自閉階段、共生階段、分離-個(gè)體化階段”，而這正對(duì)應(yīng)這孩子和父母關(guān)系的不同階段，從對(duì)父母完全的依賴和共生，到和父母身體分離，心理分離的全過(guò)程。

盧淑芳老師為學(xué)員講述了一些現(xiàn)象背后的原理，例如重要客體（大多數(shù)時(shí)候是母親）在孩子5個(gè)月內(nèi)為什么盡量不要長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)孩子；孩子為什么喜歡撕紙條；為什么是3歲開(kāi)始上幼兒園等等。

如何給孩子制定規(guī)則？

接著，趙明老師提出一個(gè)困擾許多家長(zhǎng)的共性疑問(wèn)：“如何給孩子制定規(guī)則？”

趙明老師憑借其非常豐富的青少年工作經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)們提出具有既有原則又有方法的工作寶典，包括：

制定規(guī)則的關(guān)鍵期；

制定規(guī)則的兩大原則——向內(nèi)原則和向外原則；

抓大放小，少而精；

和孩子協(xié)商規(guī)則的態(tài)度和語(yǔ)言等。

并且，對(duì)于孩子打破規(guī)則，趙明老師也提出了家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)之道。各位家長(zhǎng)聽(tīng)的津津有味，眼里放光！

最后，趙明老師提示家長(zhǎng)，青春期孩子的叛逆，往往是有功能的。家長(zhǎng)們要回到自身，回到最開(kāi)始的夫妻關(guān)系，從系統(tǒng)、整體的角度去理解孩子。

整場(chǎng)講座酣暢淋漓，家長(zhǎng)們紛紛分享了各自的收獲，表示回去會(huì)好好觀察孩子，嘗試用全新的視角和孩子溝通，相處！

沒(méi)有人會(huì)懷疑父母對(duì)孩子的愛(ài)，總想著如何對(duì)孩子更好，如何是為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮…..

而隨著時(shí)代的變化，對(duì)父母的教育理念和方式方法，迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。孩子的變化，也在邀請(qǐng)父母共同成長(zhǎng)！

祝福所有家庭，父母和孩子健康，快樂(lè)，和諧溝通，共同成長(zhǎng)！

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