在2024年“基礎教育精品課”遴選中，江蘇省泰州中學三位教師憑借扎實的教學功底和創新的教學理念，從眾多參賽者中脫穎而出，榮獲佳績！物理教師段研和化學教師吳天航的課例入選 “部級精品課” ！語文教師王維的課例入選“省級精品課” ！

教師風采

段研老師：物理課堂的探索者，帶領學生從實驗中領悟科學真理。

段研老師曾獲泰州市直青年教師基本功二等獎、泰州市實驗教學說課二等獎、泰州市微團課大賽特等獎。他立足物理學科本質，以學生的認知規律為起點，關注課堂動態生成，引導學生在主動探索中構建科學思維，實現知識習得、能力發展與核心素養提升的有機統一。

部級精品課《玻意耳定律》簡介

本節課例以“吹氣球”的對比實驗引入，引發學生的好奇心，提出探究內容。采用控制變量法，研究溫度不變時，氣體壓強與體積的關系。實驗前，引導學生思考并明確保證質量、溫度不變及測量壓強、體積的方法。實驗中，師生合作記錄數據，先后用表格法以及“化曲為直”的思想利用圖像法處理數據。實驗后，引導學生針對“軟管內的體積沒有考慮”的誤差，利用Dislab壓強傳感器測量傳感器軟管的體積，從而修正誤差。最終得出在誤差允許范圍內，溫度一定時，壓強與體積成反比的玻意耳定律。最后從微觀角度解釋玻意耳定律，通過生活案例加深學生對知識的理解與應用，揭秘課前“吹氣球”實驗，強化知識掌握。

吳天航老師：化學課堂的創新者，讓學生在實驗中感受化學的魅力。

吳天航老師曾獲江蘇省中學化學創新實驗比賽一等獎、江蘇省中小學生實驗能力大賽優秀指導教師獎、泰州市直高中化學優質課比賽二等獎。她堅持以學生的生活經驗為起點，通過真實問題驅動探究實踐，讓學生在基于證據的推理中構建學科觀念、培養系統思維，實現科學精神與社會責任的雙向共生。

部級精品課《合成高分子化合物（第二課時）》簡介

本節課例以合成高分子在航空、建筑等行業的應用導入，引出研究合成高分子的重要意義。在“認識高分子化學反應”的學習任務中，學生通過角色扮演、觀察討論等小組活動，了解高分子化學反應的概念、分類和目的，初步感受組成、結構與性質的關系。在“認識合成高分子材料”的學習任務中，學生在體驗塑料制品之后，通過對問題鏈進行基于證據的推理論證，理解幾種常見高分子、功能高分子的性能與用途，深化“組成和結構決定性質、性質決定用途”的化學觀念，感受高分子科學在推動社會發展和生產生活進步方面的作用，樹立科學態度，強化社會責任感。

王維老師：語文課堂的引領者，帶領學生走進作家的精神世界。

王維老師是泰州市“311高層次人才”培養對象，曾獲教育部“一師一優課”省級優課，泰州市直優質課一等獎。他致力于創設生動民主的課堂氛圍，引導學生沉入文本，涵泳語言，體悟意旨，在潛移默化中提升語文核心素養。

省級精品課《我與地壇（第一課時）》簡介

本節課例帶領學生走進史鐵生的精神世界。品鑒第一處寫景時，本課以“宿命”為切入點，引導學生從距離、命運、包容三個層面探析地壇帶給作者的精神慰藉；品鑒第二處寫景時，本課引導學生由淺入深，探尋地壇“生機”背后的“從容”；品鑒第三處寫景時，本課引導學生從“存在”和“過程”的角度感悟作者的哲人氣質。三處寫景文字逐層遞進，渾然一體，展現出史鐵生超越苦難的心路歷程，也帶給學生心靈的滋養和啟迪。

三尺講臺育桃李，一方匠心鑄精品。三位教師的獲獎，不僅是他們深耕教研的成果，更是我校“體用”課堂改革成效的體現！我校將以精品課建設為引擎，深化教學改革，優化課程體系，打造更多具有學科特色、落實核心素養的優質課例。我校將高度重視教師隊伍建設，積極搭建教師專業發展平臺，鼓勵教師不斷探索創新，提升課堂教學質量，為學生的全面發展提供有力保障！

文章來源：泰州中學發布

編輯：湯振泉