郝洪梅，女，漢族，生于1977年1月，中共黨員，本科學歷，山東省濟寧市任城區二十里鋪中心小學教師。從教30年來，一直堅守在農村教學第一線，長期擔任小學科學教學工作及科技社團輔導工作。榮獲全國優秀科技教師、省教學能手、省優秀教師、齊魯名師、省教研教學先進工作者、濟寧市第四屆“杏壇名師”榮譽稱號，先后多次執教省優質課和省公開課，擔任“山東省互聯網+教師專業發展”遠程研修工作坊指導專家等。她長期堅守在農村廣袤的教育原野上，數年篤守半畝方塘，在平凡的崗位上燭光影躍，牢記立德樹人、為黨育人、為國育才的宗旨，用實際行動踐行一位教育工作者的初心和使命。

一、扎根農村，樹立良好師德模范形象

郝洪梅同志是一位有著18年黨齡的老黨員，自參加工作以來，她一直能按黨員標準嚴格要求自己，勇于承擔教學任務，積極參加各部門組織的政治學習，通過學習切實增強了職業道德建設的自覺性和積極性。她始終牢記人民教師的神圣職責，為人師表。她把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發展觀。在工作中她視責任如使命，視使命為生命，將青春年華獻給她摯愛的農村教育事業，獻給渴求科學真理的孩子們，樹立了良好的師德模范形象，2021年她被授予“濟寧市四有好老師”榮譽稱號。

二、創新前行，探索開創獨特教學風格

教學中，郝洪梅同志堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生放在課堂的中央，把學生的個性體驗放在小組合作教學的核心位置上。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。

在教學方法上突出落實學生的主體意識，激發學生的求知欲望。致力于培養學生廣博的科學學習興趣，通過多年的教學鉆研和反思總結，探索出了激發學生學習興趣的“四個途徑”，分別是：1.創設活動情境，激發學習興趣；2.利用結構性材料，誘發探究興趣；3.運用多媒體教學，引發學習興趣；4.注重課內外結合，延伸探究興趣；逐漸形成了自己獨特的“趣、實、活、新”的教學風格。在她的課堂上，學生的潛能逐漸被激發，記憶被喚醒，心智被開啟，情愫被放飛，呈現出了敢想、敢說、敢問、敢標新的精神風貌，在全市小學科學教學領域產生了較大的影響和帶動作用。

一份耕耘一份收獲。在她的不懈的努力下，2009年被評為中國教育學會優秀教師；2011年榮獲山東省教學能手；2014年被評為山東省優秀教師；2015年被評為濟寧市第四屆杏壇名師；2022年認定為齊魯名師；從2020年至今連續五年被聘為山東省“互聯網+教師專業發展”小學科學工作坊指導專家；現被評為為山東省小學科學專家庫成員等。

三、組建社團，多彩活動提升學生素養

在鄉村小學，學生家長普遍存在著“科學課是副科”的偏見，對科學課程不關心、不重視。針對這種情況，郝洪梅給學校領導申請為學生訂閱了大量的科普雜志，如《我們愛科學》《科普畫報》《小哥白尼》《小百科》《好奇號》等，這些雜志不僅拓展了孩子們的視野同時還激發了他們對科學的興趣和關注。近二十年她還嘗試摸索先后組建了具有思想性、科學性、趣味性、創造性等內容豐富、形式多樣的科普教育活動，如航模、爭當小實驗家、魔方等一系列科技社團，努力讓科技實踐活動與學校辦學特色相結合，課內和課外相結合，校內和校外相結合，讓學生在活動中充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣。在循序漸進的社團活動中，培養了學生嚴謹的科學態度，提高了學生的科技意識和創新能力，提升了學生的科學素養。在此過程中，她開發了魔方校本課程。依托社團和校本課程，先后有400多名學生參加科技活動大賽，其中26人獲得省級及國家級榮譽，200多人獲得市級榮譽，她的這些做法被家長看在眼里、記在心里，孩子們科學素養的提高和日益增加的科學興趣，以及獨具的創新思維，改變了家長和學生對科學這門課程的認識和態度。因為她在科技社團活動中作出顯著成績，2011年被評為航模科技教育先進個人；2014—2018年郝洪梅連續5年被評為濟寧市科技優秀教師；2015—2018她連續四年被評為全國優秀科技教師；同時學校也連續3年獲得優秀組織獎并被評為山東省科普學校教學示范基地。

四、引領輻射，培養梯次發展教師隊伍

為了助力更多的科學教師成長，她堅持開展師徒結對，認真落實青藍工程，培養梯次發展的教師隊伍。作為教研組長，她帶領學校全體科學教師共同研究教學規律，改進教學方法，從課堂教學入手提高教學質量，每一次教研活動時間，她都搜集最前沿、老師們樂于接受的學習資料，展示給老師們，讓老師們有耳目一新的感覺。按照學校教學常規要求，每個學期都要聽全體教師的課堂教學，但她從沒有應付的心態，都是認真準備、精心設計，按照“示范課”、“公開課”的標準來上，以便起到典型引路的作用；手把手地幫扶，坦誠點評青年教師課堂教學的優點和不足，從不保守，期盼共同提高。當老師們在教學中碰到困惑時，無論工作再忙，她都抽出時間來與老師們共同琢磨，尋求有效的突破口。

近些年，根據區領導安排她還積極參加城區小學的視導檢查工作，通過聽評課，指導青年教師40余節課，對每節課都指出優、缺點，并提出改進建議；同時她還以評委的身份多次參加了任城區小學科學優質課、公開課、教學能手的評選活動；在全區的教研工作會議室開展講座、分享經驗；2022年9月至今帶領任城區青年科學教師共錄制青島版小學科學五年級上下冊微課31節，在教師科學素養和信息技術能力提升的同時，所錄制資源也在全區以及有需要的縣市進行分享，獲得大家的一致稱贊。在她的指導下，2022年運河實小吳鴻哲老師執教了省級公開課；2021年葛亭小學趙傳麗老師執教市級創新優質課；2022年實驗小學孫辰老師獲區級教學能手；2021和2024年二十里鋪中心小學郝真真老師分別執教區級公開課和優質課等，共培養省、市、區級教學能手、優質課、公開課執教者20多人，得到了區、學校領導及同仁的一致認可和好評。

為了充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，2019年11月她在互聯網+教師教育網平臺上建立了齊魯名師線上工作室，上傳資源、定期開展學習交流活動和全省的科學教師共同成長。

2019.10.7—2019.10.21參加了山東省教育廳組織開展的“不忘初心、牢記使命”齊魯名師名校長赴西藏日喀則市送教活動。日喀則平均海拔在4000米以上，雖然面臨著高原反應和一些困難，但想到是為西藏的孩子們送教，她便堅定信念，在學校領導和家人的支持下，跟隨山東省師資培訓中心劉文華主任來到了日喀則。分別在日喀則市的白朗縣、江孜縣、謝通門縣等個七個縣進行“同課異構”，課后探討交流，受益師生達2000余人 ，是赴日喀則送教活動開展以來，歷史最長、覆蓋最廣，送教里程最長的一次，加深魯藏兩地的教育交流，截止到目前還有西藏的老師通過微信與她交流。

2020年至今她連續五年擔任“互聯網+教師專業發展”工程省級工作坊指導專家，通過在線指導、現場指導、專家講座、執教公開課等形式，把省級工作坊的工作成果輻射到全省的小學科學教師。

五、以研促教，扎實建構立體研究體系

立志成為“學習型、專家型、創新型”的教師是郝洪梅同志多年來追求的夢想，為了讓夢想照進現實，她努力做到“三個堅持”：堅持讀書，堅持學以致用，堅持寫教學反思。她深知作為一位科研型教師，一定要注重以研促教，所以堅持帶領團隊教師做好“三個結合”：理論與實踐相結合，課題研究與常規教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合。近幾年連續承擔了四項課題：兩項省級課題、一項市級課題和一項區級課題。主持的省級課題《農村小學開展科技教育培養學生科學素養與實踐能力的研究》和《促進農村中小學科技創新能力發展的創客教育研究》分別于2019年和2020年結題，課題聚焦于培養學生的科技素養和實踐能力；主持的市級課題《基于信息技術微能力學習培養創新思維研究》和區級課題《鄉村振興戰略背景下，農村小學課后服務助力“雙減”的實踐研究》均在2023年順利結題。

2018年，她作為副主編參與編寫了《小學科學課程與教學》，由吉林出版社出版發行。在2020年2月，作為副主編編寫了《致敬生命—讓德育回歸生活》，由光明日報社出版發行。2022年初加入了國標版小學科學青島版教材編寫組，參與編寫了第三套小學科學教材，目前已發行。

在此期間她還撰寫了多篇論文，如《教育游戲在小學科學教學中的實踐與應用》《《沙漏》教學案例》《基于小學科學課程對學生合作學習能力的培養研究》等分別發表在《華夏教師》《科教導刊》《天津教育》等刊物上。

“山東省教學能手”“山東省優秀教師”“齊魯名師”等稱號的加冕，對她來說，已經不單單是一種榮譽，更成了一份成長的自覺與激勵、一份責任與使命。生命不止，奮斗不息，工作沒有最好，只有更好。她立志用青春譜寫生命歷程中最輝煌的篇章，在農村教育這方沃土中精耕細作，用耐心播種愛心，用愛心培育希望。

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本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

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