時值仲春，萬象更新。2025年4月13日，江蘇省泰州中學舉行了江蘇省、泰州市教育科學規劃課題開題論證和中期評估專家會。副校長楊立根出席會議并講話，泰州市教科院副院長胡唐明出席會議并致辭。泰興市教育局副局長葉副權，泰興市教師發展中心研訓部主任王亞聲，泰興中學副校長吳衛東，泰興市第一高級中學副校長顧琴，泰興市教師發展中心研訓員陳小春等專家出席論證會。各課題組核心成員參加會議。專家組組長葉副權主持論證會。

專家引領

泰州市教科院副院長胡唐明在致辭中強調，作為當前推動全球新一輪科技革命和產業變革的重要引擎，人工智能在教育領域的應用范圍和影響力不斷擴大，推進人工智能與教育深度融合場景落地對促進教育高質量發展具有很強的現實意義。要緊緊抓住這一契機，充分發揮人工智能在教學改革研究中的作用，推進人工智能與教育教學深度融合的場景化研究，讓人工智能賦能教育教學。

胡院長指出，要高度重視文獻研究，汲取國內外優秀的研究成果，理清研究的真實邏輯，以真問題驅動真研究，切實解決教育教學改革中的痛點、難點和熱點問題；要充分運用課例研究法，注重實踐研究、行動研究，甄別篩選優秀的課例，強化課題研究與教學實踐的有機融合。

胡院長最后強調，課題組成員要分工明確，職責分明，按照序時進度，積極推進課題研究，全面完成預期的目標任務，千萬不能重開題、輕研究，確保課題研究成果的科學性和實用性，以更高品質的教科研推動學校高質量發展。

開題陳述

江蘇省教育規劃青年專項課題《輿圖語文：基于互動體驗式的高中生閱讀關鍵能力培養研究》主持人邰旻介紹，該課題以輿圖語文為重點，通過動態輿圖與文本互動，培養學生閱讀關鍵能力。以地圖為媒介，結合信息技術、歷史學、地圖學等學科，引導學生借助電子地圖、GIS技術等，充分發掘文學文本中歷史地理信息，增強學生空間感知與批判性思維，為語文核心素養落地提供理論與實踐范式。

專家們認為，該課題前期基礎扎實，整合語文、歷史、地理等多學科資源，構建了層次分明、邏輯嚴謹的研究框架。課題嘗試打破傳統文本分析的局限，通過輿圖與信息技術深度融合，實現文本內容的深度挖掘與可視化建構。同時緊扣語文核心素養，聚焦閱讀理解、質疑、批判等關鍵能力培養，形成“問題前置—多媒互動—學科融通”的實踐模式，具有鮮明的學理價值與現實針對性。

泰州市教育規劃重點課題《“體”為徑 “潤”為旨：大思政視域下高中“體潤”課堂教學實踐研究》主持人杜娜首先闡述了對課題的認識，詳細解讀了“體潤”課堂的內涵，即“體”為獲取知識的途徑，“潤”為教學目標，旨在讓學生在各學科學習中接受思政教育。研究目標涵蓋資源融合、教學方法創新和教學效果提升。她還介紹了分階段推進的具體計劃、研究的具體方法，以及取得的階段性成果。

專家們對該課題給予了充分肯定。認為研究主題緊跟大思政教育趨勢，能推動高中思政與學科教學融合，多學科協作優勢明顯。專家們也提出了中肯的建議，課題組要挖掘教育學、心理學的理論依據，加強新課標的學習與研究，確保課題研究更深入、有效。

泰州市教育科學規劃課題《素養型校本課程“數學史”的開發與實踐研究》主持人薛愈介紹，課題聚焦核心素養導向的校本課程開發與實踐，旨在響應新課標要求，推動數學學科育人價值深化。課題以高中選修課程為載體，結合學校“體用”課程體系，明確核心素養培養目標，通過需求調研、課程設計、教學實施與動態評價等環節，開發融合數學史資源的校本課程，具有重大的理論價值與實踐意義。

專家們建議，課題組要進一步細化研究方法（如問卷維度、數據分析工具）與實踐路徑（如階段性任務與評價標準、項目式案例設計），并精簡重復論述。整體研究基礎扎實，若能完善細節，對學科育人、教師發展及學校特色建設具有積極推動作用。

泰州市教育科學規劃課題《深度學習視角下高中英語閱讀教學模式研究》主持人張莎介紹，該研究聚焦深度學習理論與英語閱讀教學，針對當前技術工具與教學場景融合不足，從理論基礎、模式構建及實踐價值等方面展開研究，構建深度融合智能體的高中英語閱讀教學模式。強化多模態交互場景構建、個性化學習支持，努力提升學生語言能力、思維素養和自主學習能力，切實推動教學方法創新。

專家們對該課題作出了建設性評價，認為課題緊扣閱讀教學實踐的痛點開展研究，切入點選得好，研究的框架完整，研究的方法可行。專家們指出，要準確解讀核心概念，優化研究目標、研究內容，強化理論學習和文獻研究，修訂完善研究計劃，確保研究成效。

中期匯報

泰州市教育科學規劃課題《主體參與式主題閱讀實踐研究》主持人梅娟從四個方面進行了中期匯報，該課題通過系統化實踐探索、資源開發與團隊協作，取得了實質性進展，如主題閱讀教學體系的系統構建、多元化閱讀活動的常態實施、教學“范式”的探索實踐、評價體系的完善等，并在課堂中檢驗基于“主體參與式主題閱讀”教學策略和實踐要義的有效性、科學性，多篇基于課題研究的論文已發表。

專家們認為，課題研究開展得很成功，最直接的成果是開發了許多主題閱讀的材料。主要有四個特點：一是過程扎實，二是成果豐富，三是結果聚焦，四是體現新課程標準。建議將主題閱讀材料系統化，實現三年一體化，形成特色閱讀課程，成為學校亮點。

專家論證

表態發言

楊立根副校長首先對各位專家蒞臨我校進行課題論證評估表示衷心的感謝，對專家們提出的意見建議表示由衷的欽佩和高度評價。

楊立根強調，學校十分重視教科研工作，始終堅持科研興校、科研強校戰略，鼓勵教師積極申報課題、開展課題研究，擁有的省、市級課題數量和層次處于同類學校前列，課題研究的學科覆蓋率越來越高，參與研究的教師群體呈現出年輕化、學科化、多樣化的趨勢，為高品質學科組建設奠定了堅實基礎。

楊立根要求，各課題組要認真梳理專家們的意見和建議，逐條研究落實改進措施，修訂完善課題實施方案，繪制好研究的時間表、任務書、路線圖，確保按時按質結題；要樹立更高的要求，不僅要完成課題研究的具體任務，要注重研究成果的轉化，在減負提質上力求取得大的突破；要準備課題評獎，將課題研究的成果進行總結提煉、優化迭代，形成兼具學術價值和實踐意義的優質成果。

楊立根表示，專家們對4項開題報告和1項中期階段性研究報告都提出了具有較強針對性、實操性和前瞻性的點評和指導，希望各課題組成員認真學習領悟，內化專家們的指導建議，明晰研究方向，細化研究思路，不斷提升課題研究能力和水平。

沿途廣求索，問道行不輟。此次課題論證會的成功舉辦，不僅充分展示了我校在教育科研領域的積極態度與扎實功底，更為學校教育教學改革注入了新的活力與動能。江蘇省泰州中學將堅持教研強師戰略，持續深化教研改革，以課題研究為重要抓手，奮力打造高品質的“體用”課堂，全心鍛造高素質教師團隊，共同書寫學校高質量發展的新篇章！

文章來源：泰州中學發布

編輯：湯振泉