2025年陜西新高考的大幕即將拉開，作為第五批實(shí)施“3+1+2”新高考模式的省份，如何科學(xué)規(guī)劃志愿填報(bào)、銜接職業(yè)發(fā)展，已成為學(xué)生、家長(zhǎng)及教育工作者的核心關(guān)切，同時(shí)新高考對(duì)高校教學(xué)與人才培養(yǎng)也提出了新要求。

4月15日，西安歐亞學(xué)院舉行“3+1+2”模式下的人才培養(yǎng)與志愿填報(bào)策略研討會(huì)暨國(guó)際項(xiàng)目&海外訂單班發(fā)布會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)教育界權(quán)威專家、知名中學(xué)校長(zhǎng)、生涯規(guī)劃學(xué)者及媒體代表100余人，深入探討了高校人才培養(yǎng)機(jī)制改革、考生志愿填報(bào)策略及校企合作等熱點(diǎn)話題，為各方應(yīng)對(duì)新高考挑戰(zhàn)提供了寶貴思路。同時(shí)，西安歐亞學(xué)院國(guó)際預(yù)科&海外訂單班項(xiàng)目正式啟幕，標(biāo)志著歐亞向國(guó)際化教育與定制化人才培養(yǎng)領(lǐng)域邁出更關(guān)鍵一步。

01、政策解讀　透視“3+1+2”新高考模式變革核心

西安歐亞學(xué)院創(chuàng)辦人、董事長(zhǎng)胡建波教授在致辭時(shí)說，新高考改革的核心在于打破傳統(tǒng)文理分科，推動(dòng)個(gè)性化發(fā)展與多元評(píng)價(jià)體系。他以國(guó)際教育體系為例，對(duì)比分析了中美高等教育選拔機(jī)制的差異，呼吁教育工作者要關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，避免盲目追逐熱門專業(yè)。“隨著人口變化趨勢(shì)及高等教育資源供需矛盾的加劇，民辦高校需通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為更多學(xué)生提供適配的教育選擇。”他說。

二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇教授對(duì) "3+1+2" 新高考模式作了深度剖析。他指出，該模式通過 "3 門統(tǒng)考科目 + 1 門首選科目 + 2 門再選科目" 的組合方式，打破了傳統(tǒng)文理分科界限，賦予學(xué)生12種選科組合選擇權(quán)。其中，物理或歷史作為首選科目，直接關(guān)聯(lián)高校專業(yè)覆蓋率；再選科目采用等級(jí)賦分制，既保留學(xué)科選擇靈活性，又通過賦分規(guī)則保障公平性。在熊丙奇看來(lái)，新高考不僅考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)科能力，更要求其提前規(guī)劃職業(yè)生涯，將選科與未來(lái)專業(yè)選擇、職業(yè)方向深度綁定。

圍繞新高考志愿填報(bào)的“變與不變”，熊丙奇系統(tǒng)解讀了高考改革的政策邏輯與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他說，新高考志愿填報(bào)存在 "四大變化"，即高考人數(shù)變化、文理分科取消、院校專業(yè)組模式推行及錄取批次合并； "六大不變" 則體現(xiàn)在錄取框架、分批次規(guī)則、分?jǐn)?shù)線劃定方式等底層邏輯的延續(xù)性，志愿填報(bào)仍需基于分?jǐn)?shù)與名次定位，注重學(xué)生興趣與能力匹配。對(duì)于志愿填報(bào)原則，熊丙奇認(rèn)為需關(guān)注興趣、能力、政策、長(zhǎng)遠(yuǎn)。

“考生應(yīng)基于自身興趣與學(xué)科優(yōu)勢(shì)選擇科目組合，同時(shí)研究高校專業(yè)選考要求，避免 ‘高分低錄’風(fēng)險(xiǎn)。”他同時(shí)特別提醒家長(zhǎng)與學(xué)生，需摒棄 "唯分?jǐn)?shù)論" 與 "名校情結(jié)"，關(guān)注學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)適配性及學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，警惕 "熱門專業(yè)陷阱"，職業(yè)規(guī)劃需結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與個(gè)體特質(zhì)。

他高度認(rèn)可西安歐亞學(xué)院 "雇主導(dǎo)向、學(xué)生中心" 的育人理念，認(rèn)為學(xué)校通過校企深度合作、課程創(chuàng)新及國(guó)際化布局，為學(xué)生提供了差異化的成長(zhǎng)路徑。

02、歐亞實(shí)踐　探索應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式

西安歐亞學(xué)院副校長(zhǎng)張樂芳教授在《雇主導(dǎo)向、學(xué)生中心——西安歐亞學(xué)院的教育創(chuàng)新實(shí)踐》主題報(bào)告中，系統(tǒng)闡述了學(xué)校以市場(chǎng)需求為核心、以學(xué)生成長(zhǎng)為主軸的教育改革路徑。

她介紹，歐亞學(xué)院通過動(dòng)態(tài)掃描產(chǎn)業(yè)鏈上下游，精準(zhǔn)錨定人才缺口，構(gòu)建了“雇主需求驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)體系。學(xué)校將企業(yè)深度嵌入育人全流程，依托微專業(yè)改造、課程包迭代及真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，確保學(xué)生能力與崗位標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫銜接。

歐亞每年的“新生體驗(yàn)營(yíng)”，引導(dǎo)學(xué)生在入學(xué)首周即開始明確四年發(fā)展目標(biāo)，并通過信息化系統(tǒng)動(dòng)態(tài)追蹤個(gè)人成長(zhǎng)軌跡。基于職業(yè)畫像分析，學(xué)校為每位學(xué)生定制能力提升方案，如參與校企聯(lián)合項(xiàng)目、跨學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)等，助力學(xué)生簡(jiǎn)歷從“成績(jī)單”升級(jí)為“經(jīng)驗(yàn)庫(kù)”。

面對(duì)AI技術(shù)革新，學(xué)校加速課程體系轉(zhuǎn)型，開發(fā)工科融合藝術(shù)、管理結(jié)合技術(shù)的跨學(xué)科微專業(yè)，培養(yǎng)兼具專業(yè)深度與跨界思維的復(fù)合型人才。此外，學(xué)校通過勞動(dòng)教育課程、體育俱樂部等模塊，強(qiáng)化學(xué)生抗壓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等軟實(shí)力，塑造全人素養(yǎng)。

張樂芳表示，歐亞將持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng)新，以靈活的響應(yīng)機(jī)制應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)變革，為應(yīng)用型本科教育提供可借鑒的實(shí)踐范式。

03、國(guó)際視野　搭建學(xué)生多元升學(xué)與高質(zhì)量就業(yè)通道

國(guó)際預(yù)科&海外訂單班項(xiàng)目啟幕儀式前，西安歐亞學(xué)院國(guó)際學(xué)院副院長(zhǎng)李野對(duì)國(guó)際預(yù)科項(xiàng)目作了詳細(xì)解讀。歐亞國(guó)際預(yù)科涵蓋英國(guó)、澳大利亞、新加坡、韓國(guó)等國(guó)家，學(xué)生可通過“學(xué)術(shù)英語(yǔ)+專業(yè)課程+海外研學(xué)”模式，銜接全球百?gòu)?qiáng)名校。該項(xiàng)目為高中中等分?jǐn)?shù)段學(xué)生提供了高考之外“彎道超車”的多元升學(xué)選擇。

通過展示國(guó)際預(yù)科項(xiàng)目學(xué)生的真實(shí)案例，李野分析了歐亞國(guó)際預(yù)科在提升學(xué)生語(yǔ)言能力、跨文化適應(yīng)力和終身學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成方面的核心優(yōu)勢(shì)。課程學(xué)分互認(rèn)與海外合作院校“直通車”計(jì)劃，能夠幫助學(xué)生同步獲得歐亞學(xué)分及海外院校錄取通知書。

隨后，西安歐亞學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)方放、信息工程學(xué)院院長(zhǎng)劉欣、工商管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)吳睿、文化傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)曹小娟、會(huì)計(jì)金融學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)謝濤、人文教育學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)陳陽(yáng)，陸續(xù)推介了歐亞“絲路基建國(guó)際班”“網(wǎng)絡(luò)安全訂單班”“小米全球管培生計(jì)劃”等特色訂單班項(xiàng)目。

這些訂單班依托行業(yè)頭部企業(yè)資源，將職業(yè)認(rèn)證、真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)納入課程體系，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)景，賦能學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升。目前，部分學(xué)院訂單班項(xiàng)目已有初步探索和行動(dòng)，如人居環(huán)境學(xué)院與海外基建企業(yè)合作，為學(xué)生提供年薪20萬(wàn)至30萬(wàn)的海外就業(yè)崗位；工商管理學(xué)院聯(lián)合復(fù)星旅文集團(tuán)，定向培養(yǎng)文旅運(yùn)營(yíng)人才，學(xué)生就業(yè)選擇覆蓋其全球40余個(gè)度假區(qū)。（劉倩君）