筆者前不久在網上刷到了一則視頻，視頻的拍攝者是一名職高生，文案上寫著“誰說職高就沒有學霸？普高生、重高生，我們來比劃比劃？”隨后這名職高男同學一臉驕傲的曬出了自己的考試卷子。

雖然沒有展露出具體的分數，但試卷上的確有很多顯眼的“紅色對鉤”，或許對于職高這種學習氛圍而言，男孩這樣的考試卷子已經是一股“清流”了，可他對待普高生和職高生的挑釁態度，就注定了他會遭到評論區的一片嘲諷。

有人質疑他那些做錯的題目“如此簡單的題目也能錯？”也有人拿出一張普高中等難度的卷子，表示：“來吧學霸，看看你能答幾分？”更有普高生毫不掩飾的嘲諷：“普高生累了一周終于可以笑了”。

職高生數學147分物理滿分引熱議：在普高算啥水平？現實差距認清

筆者仔細看了這名男同學曬出的卷子，客觀來講難度跟普高是沒法比的，更別提跟重高了，完全沒有可比性，職高試卷中最難的題目，都無法成為普高中的基礎題，在普高生眼中，這種難度的試卷完全就是送分題。

這也不禁令筆者想到了另一件事，一名職高生曬出了自己數學147分、物理滿分的試卷，但是卻沒有炫耀，更沒有嘲諷，而是滿懷誠摯的詢問：自己這樣的成績在普高算什么水平？

這名職高生雖然中考發揮的不理想，但他卻在職高保持著良好的學習習慣，長期穩居第一名也讓他開始后悔曾經的懶惰，于是他加倍的努力，希望能靠著自己的努力轉入普高中，這張147分的數學卷子和滿分的物理卷子，就是他努力的成果。

可沒想到評論區的聲音不僅讓他看清了現實，也認清了差距。評論區的一些發言，有嘲諷也有安慰，但客觀來講，大家都是從普高與職高的試卷難度出發的，實際上普高與職高這兩條賽道，區別不只是題目的難易程度那么簡單。

以數學學科為例，職高的數學課程更側重實用計算技能，比如機械制圖所需的幾何知識、會計專業必備的統計公式等；而普高必修的導數、復數、概率論等內容，在職高往往只作為選修課淺嘗輒止。

而物理學科的差距則更加明顯，假設我們讓職高和普高學生同時拆裝電動機，職高學生只用了20分鐘就讓機器重新運轉起來；但當被要求解釋電磁感應原理時，多數人只能背誦課本上的基礎定義。相反，普高學生雖然動手速度較慢，卻能夠運用麥克斯韋方程組分析故障原因，展現出更深厚的理論理解能力。

職高教育與普高教育模式不同，但沒有絕對的優劣之分

很顯然，職高的物理學科教育側重培養學生的動手實踐能力；而普高的物理學科教育則著重發展學生對于理論的深刻理解能力，側重點不同，必然導致雙方的成長結果不同，因此僅僅用一張試卷來判斷教育的成果也是不夠全面的。

普高教育的其核心優勢在于更系統、更深入的理論知識學習，高考的選拔機制也決定了普高課程必須覆蓋更廣泛的知識面和更深入的推理能力。普高教育通過大量的概念訓練和抽象思維鍛煉，為學生們將來接受高等教育打下堅實基礎，保證他們在進入大學階段后，能夠具備更強的自主學習能力和理論鉆研精神。

而職高教育的教育環境更強調實操技能和行業應用，職高的課程設計對接就業市場，學生在校期間就能接觸到真實的工作場景和專業設備。以電子專業為例，學生需要掌握電路設計、芯片焊接、設備維護等實戰技能，確保職高畢業生能夠迅速適應工作崗位，減少企業的培訓成本。

教育選擇沒有絕對的優劣之分，用分數去判斷普高生和職高生的收獲本身就是不公平的，能在職高中保持對理論學習的熱情，這本身就是一件值得肯定的事情，相信在理論基礎和實踐訓練的加持下，這些優秀的職高生也能在專屬領域大放異彩。

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