陽光訊（記者 梁永飛 通訊員 曹明明）閱讀讓靈魂穿越千年時光，讓思想跨越千山萬水，為激發學生研讀文學經典的興趣，增強學生對中國傳統文學的理解與認同，引導學生在深度閱讀中拓寬視野、陶冶情操，5 月 9 日，西安市未央區六村堡小學 “書香筑夢 悅讀同行” 經典名著閱讀分享會在多功能廳溫情啟幕。六位來自五、六年級的 “閱讀小使者” 帶著精心研磨的感悟，跨越時空與經典對話，為師生呈上一場充滿思辨與溫度的精神盛宴。

讀書分享

六年級：探索生命底色

6.1 班宋姝言：解碼《魯濱遜漂流記》的生存哲學

宋姝言化身 “荒島生存講解員”，用生動比喻解讀生存智慧：“魯濱遜的工具箱里不僅有斧頭和繩索，更有‘把絕境當課堂’的勇氣 —— 他用破陶罐燒制器皿時，火花濺起的不只是陶土，更是人類不向命運低頭的倔強。” 她的分享穿插趣味互動，邀請現場同學猜測 “魯濱遜如何計算時間”，將荒島求生的孤獨感轉化為 “主動創造價值” 的成長啟示。

6.2 班王雨晨：追光《居里夫人傳》的科學星辰

王雨晨帶著自制的 “居里夫人年表海報” 登場，用 “三克鐳的故事” 串聯科學家的傳奇人生：從波蘭鄉村少女到兩度諾貝爾獎得主，從在棚屋中提煉瀝青鈾礦到推動放射學發展，她特別強調居里夫人 “將專利公之于眾” 的選擇：“當鐳的光芒照亮實驗室時，她選擇讓這份光芒成為全人類的禮物。” 現場展示的鐳元素科普卡片，更讓同學們直觀感受科學精神的重量。

6.3 班孫煜鑫：叩問《魯濱遜漂流記》的精神原鄉

孫煜鑫以 “文明人的孤島實驗” 為主題，深度剖析魯濱遜的心靈蛻變。他對比 “初到荒島時的絕望日記” 與 “離開前的有序莊園”，指出：“魯濱遜的偉大不在于戰勝自然，而在于在孤獨中構建精神坐標系 —— 他教星期五說話，不是為了征服，而是為了在荒蕪中守住人性的火種；他堅持寫日記，不是為了記錄時間，而是為了證明‘我曾認真活過’。” 一段聲情并茂的 “日記朗讀” 片段，將聽眾帶入那個 “與自己對話的靈魂戰場”，引發對 “現代社會中我們是否也在經歷精神孤島” 的思考。

五年級：品味人生百態

5.3 班石浩軒：笑談《俗世奇人》的江湖煙火

石浩軒化身 “天津衛說書人”，繪聲繪色地講述起 “好嘴楊巴” 的故事。他的講述妙趣橫生，把楊巴的機靈勁兒展現得淋漓盡致，臺下同學聽得津津有味，不時爆發出陣陣笑聲 。最后他總結道：“您瞧，這楊巴，就靠這一張嘴，化解了大危機，這好嘴，那可是真厲害！” 讓聽眾真切領略到民間文化中語言的藝術魅力。

5.2 班歐陽錦汐：細品《紅樓夢》的青春詩行

歐陽錦汐以 “大觀園里的十二歲” 為切入點，對比林黛玉葬花時的 “花謝花飛飛滿天” 與史湘云醉臥芍藥裀的 “只恐夜深花睡去”，解讀古典文學中 “青春的不同模樣”。她特別關注 “香菱和黛玉學詩” 的細節：“香菱捧著王維的詩讀到三更，連夢里都在認真推敲‘大漠孤煙直’的‘直’字妙處，這不正是我們對熱愛的極致模樣嗎？” 她的講述讓全場沉浸于古典詩詞的悠遠意境。

五年級：品味人生百態

5.1 班李章睿媛：擁抱《向陽而生》的生命微光

李章睿媛分享的非虛構作品《向陽而生》，講述自閉癥女孩逐夢繪畫的故事。她展示書中的插畫片段：“這幅《星空下的調色盤》，每個色塊都像被揉皺的紙團，但細看能發現色彩間藏著的笑臉 —— 就像主人公說的，‘世界偶爾會皺巴巴，但陽光總能找到縫隙’。” 她呼吁大家：“真正的向陽而生，不是拒絕陰影，而是學會和陰影握手，然后轉身朝向有光的方向。”

讀書小明星表彰

活動尾聲，學校辦公室主任曹明明老師為每一位發言學生頒發榮譽證書，高年級組組長王琛老師強調：“今天的分享不是終點，而是‘把書讀薄、再讀厚’的起點 —— 希望同學們帶著從書中汲取的勇氣、智慧與溫度，在人生的‘荒島’上建造自己的精神莊園，在時代的‘大觀園’里書寫獨特的青春詩行。”