記者張琬茜

近日，省教育廳印發(fā)《海南省中小學(xué)薄弱學(xué)校提升行動(dòng)方案(2025—2027年)》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，提出推進(jìn)10項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，力爭(zhēng)用三年時(shí)間，整體提升中小學(xué)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，形成優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，顯著提升教育服務(wù)城鄉(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和海南自由貿(mào)易港建設(shè)的能力。

根據(jù)《方案》，10項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)具體包括：黨建領(lǐng)航強(qiáng)基行動(dòng)、強(qiáng)師興教賦能行動(dòng)、辦學(xué)治校規(guī)范行動(dòng)、五育融合課改行動(dòng)、教研支撐提質(zhì)行動(dòng)、集團(tuán)辦學(xué)擴(kuò)優(yōu)行動(dòng)、辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)行動(dòng)、數(shù)字教育攻堅(jiān)行動(dòng)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)護(hù)航行動(dòng)以及現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流行動(dòng)。

《方案》提出，我省將大力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校實(shí)施集團(tuán)化管理，實(shí)現(xiàn)全省薄弱學(xué)校100%納入集團(tuán)化辦學(xué)。2025年計(jì)劃投入資金約3.7億元用于中小學(xué)智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，確保不少于75%的資金分配向農(nóng)村地區(qū)傾斜、計(jì)劃改善707所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的數(shù)字教育基礎(chǔ)環(huán)境。從今年開(kāi)始，列入薄弱校補(bǔ)短提升、培優(yōu)創(chuàng)建行動(dòng)的學(xué)校，每三年為一輪，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

此外，我省還將加強(qiáng)薄弱學(xué)校專兼職思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，確保小學(xué)專職思政課教師配備比例達(dá)到70%以上，初高中配齊專職思政課教師。優(yōu)先安排、調(diào)配優(yōu)秀教師、師范畢業(yè)生到薄弱學(xué)校任教，重點(diǎn)配強(qiáng)小學(xué)一、二年級(jí)和初、高中一年級(jí)的師資力量。實(shí)施基層學(xué)校教師職稱“定向評(píng)價(jià)、定向使用”機(jī)制，對(duì)長(zhǎng)期在基層薄弱學(xué)校從教的教師在職稱評(píng)聘上給予傾斜。

在課改教研方面，深度挖掘海南獨(dú)特的自然生態(tài)、歷史積淀、民族文化及人文精神，積極開(kāi)發(fā)具有地域辨識(shí)度的校本課程，形成國(guó)家課程與校本課程有機(jī)融合的課程體系。充分運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，指導(dǎo)薄弱學(xué)校立足校情構(gòu)建“啟智激趣、協(xié)同共進(jìn)”的課堂教學(xué)模式。省教培院會(huì)同海南師范大學(xué)、瓊臺(tái)師范學(xué)院成立民族地區(qū)研訓(xùn)工作組，每個(gè)民族地區(qū)安排1—2名教研員或高校教師開(kāi)展駐點(diǎn)幫扶。

為確保《方案》落地見(jiàn)效，省教育廳將加強(qiáng)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)督導(dǎo)，對(duì)典型案例和最佳實(shí)踐開(kāi)展多層次、多角度、多形式的宣傳，讓社會(huì)、家長(zhǎng)更全面地了解“家門口的好學(xué)校”，凝聚教育共識(shí)。