在中小學(xué)階段，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌绊懼鴮W(xué)生的總成績(jī)，它不僅鍛煉邏輯思維能力，還為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)支撐。

蘇州市弘文文化發(fā)展有限公司旗下的弘文數(shù)學(xué)智能化教育平臺(tái)，由本碩連讀、擁有十年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的碩士研究生劉莞秋創(chuàng)立，她深耕數(shù)學(xué)因材施教方法，擅長(zhǎng)將心理教育融入教學(xué)，致力于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)快速提升。

從家長(zhǎng)與教師的溝通記錄中可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求集中體現(xiàn)在解決計(jì)算錯(cuò)誤、構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系、提升解題思維等方面，而弘文數(shù)學(xué)通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)計(jì)與精準(zhǔn)的教學(xué)服務(wù)，切實(shí)回應(yīng)了這些訴求。

許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子在考試中頻繁出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，如計(jì)算失誤、審題偏差等，但劉莞秋指出，這并非單純的“粗心”，而是知識(shí)體系不扎實(shí)與不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合體現(xiàn)。

針對(duì)這一問(wèn)題，弘文數(shù)學(xué)將“計(jì)算專(zhuān)練”作為核心課程模塊之一，通過(guò)“計(jì)算拆解—構(gòu)建解題思路—專(zhuān)題訓(xùn)練”的流程，設(shè)計(jì)了分年級(jí)的計(jì)算訓(xùn)練體系，通過(guò)高頻次、針對(duì)性的練習(xí)強(qiáng)化計(jì)算能力。

同時(shí)，平臺(tái)運(yùn)用“抗疲勞興奮誘導(dǎo)技術(shù)”，通過(guò)興奮性學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生保持高度專(zhuān)注，避免因注意力分散導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。

以某七年級(jí)學(xué)生為例，通過(guò)一個(gè)半月的系統(tǒng)訓(xùn)練，其數(shù)學(xué)成績(jī)從80分提升至105分，計(jì)算錯(cuò)誤率顯著降低，家長(zhǎng)反饋“細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤減少了很多，專(zhuān)注力比以前好很多”。

針對(duì)家長(zhǎng)反應(yīng)的“孩子知識(shí)體系不扎實(shí)”等問(wèn)題，弘文數(shù)學(xué)通過(guò)“格式塔框架構(gòu)建技術(shù)”進(jìn)行解決。他們將中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)按照邏輯體系進(jìn)行分類(lèi)整理，例如七年級(jí)梳理出108個(gè)知識(shí)要點(diǎn)、八年級(jí)123個(gè)、九年級(jí)87個(gè)，并以“基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)、題型思路為核心”，通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)用法—考法拆解—題型構(gòu)建”的路徑，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

在實(shí)際教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生試卷分析結(jié)果，如“基礎(chǔ)題集中在同底數(shù)冪的乘法、科學(xué)計(jì)數(shù)法，中檔題涉及多項(xiàng)式化簡(jiǎn)求值”等，為學(xué)生定制從基礎(chǔ)到培優(yōu)的學(xué)習(xí)路徑，先強(qiáng)化概念理解，再逐步提升題型應(yīng)用能力。

家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，即使孩子掌握了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)新題型或壓軸題時(shí)仍會(huì)束手無(wú)策，如“選擇填空題最后一題、新題型不會(huì)運(yùn)用，綜合題因知識(shí)體系零散而失分”等。

老師會(huì)通過(guò)“題型拆解—例題講解—舉一反三—命題分析”的流程，培養(yǎng)學(xué)生“技巧破題”能力。

還有家長(zhǎng)提到，孩子在參加弘文數(shù)學(xué)課程后，“壓軸題解題思路明顯清晰，考試中遇到類(lèi)似題型能快速套用方法”，甚至“考到了課堂上講過(guò)的原題”。

由此可見(jiàn)，弘文數(shù)學(xué)課程的成效顯著，老師不僅教學(xué)方法得當(dāng)，甚至對(duì)知識(shí)的把握也相當(dāng)?shù)木珳?zhǔn)，完全可以助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得良好成果。

同時(shí)，平臺(tái)建立了“顧問(wèn)式銷(xiāo)售模型+全程教練陪伴”的服務(wù)體系，從體驗(yàn)課的試卷分析到正課的“每日一練計(jì)算打卡、疑難問(wèn)題有償答疑”，確保學(xué)習(xí)效果可追蹤、可反饋。

弘文數(shù)學(xué)智能化教育平臺(tái)以“效果為王”“科學(xué)高效”為宗旨，圍繞家長(zhǎng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心要求，構(gòu)建了“基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+題型訓(xùn)練+計(jì)算訓(xùn)練”三位一體的課程體系，并通過(guò)智能化技術(shù)與個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“2-4個(gè)月提升20-60分”的教學(xué)目標(biāo)。

劉莞秋及其弘文數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi){借對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程的深刻理解，結(jié)合心理教育與學(xué)習(xí)策略?xún)?yōu)化，不僅幫助學(xué)生解決知識(shí)與技能層面的問(wèn)題，更注重培養(yǎng)自學(xué)能力與思維方式，為家長(zhǎng)提供了可信賴(lài)的數(shù)學(xué)教育解決方案。