先說說這人數(shù)下降的緣由。其一，適齡人口減少是個關(guān)鍵因素。2025 年參加高考的，大多是 2006 年、2007 年出生的孩子，這兩年出生人口數(shù)量分別為 1581 萬人和 1591 萬人，與前些年相比，確實(shí)少了些。想當(dāng)年，2000 年出生人口高達(dá) 1765 萬，如此一對比，差距立現(xiàn)。適齡人口少了，參加高考的人數(shù)自然也跟著減少，這就好比源頭的水少了，下游的水流自然也不會洶涌。

其二，復(fù)讀生規(guī)模的變化也不容忽視。前些年，為了能考上理想的大學(xué)，不少學(xué)生選擇復(fù)讀，復(fù)讀生的比例逐年上升。到了 2024 年，復(fù)讀生人數(shù)更是創(chuàng)下歷史新高，達(dá)到 410 萬人。可今年，復(fù)讀生規(guī)模并未進(jìn)一步大幅增加。隨著新高考改革的推進(jìn)，像實(shí)行 “3+1+2” 選科模式的省份，考試內(nèi)容和錄取規(guī)則都發(fā)生了變化，這讓一些原本打算復(fù)讀的學(xué)生望而卻步，覺得復(fù)讀這條路，不再像以前那般好走，索性就放棄了復(fù)讀的念頭，這也在一定程度上影響了高考總?cè)藬?shù)。

其三，教育政策的調(diào)整，也為學(xué)生們提供了更多的選擇。近年來，職業(yè)教育愈發(fā)受到重視，中職、高職升入本科院校的通道不斷拓寬。2022 年新修訂的《職業(yè)教育法》，更是首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。這一政策導(dǎo)向，讓不少學(xué)生看到了新的希望，選擇投身職業(yè)教育，掌握一門實(shí)用技能，為未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。如此一來，普通高考的報(bào)名人數(shù)，自然就少了些。

可即便高考報(bào)名人數(shù)有所下降，這競爭壓力，真的就減小了么？怕也未必。

從全國高校招生計(jì)劃來看，雖說 2025 年 “雙一流” 建設(shè)高校本科招生計(jì)劃將增加 2 萬人以上，增長率約為 4%，可別忘了，這本科錄取率，預(yù)計(jì)卻降至 32% 左右。也就是說，雖然好大學(xué)的招生名額有所增加，但整體上，能考上本科的學(xué)生比例，并未顯著提升。這就好比蛋糕雖然大了一點(diǎn)，但分蛋糕的人也不少，真正能分到嘴里的，也未見得能多多少。

再看看各地的情況，更是讓人難以樂觀。全國總報(bào)名人數(shù)是減少了，可部分省市的報(bào)名人數(shù)，不但沒降，反而增加了。就拿福建省來說，今年新增 10 個高考考點(diǎn)，考生人數(shù) 25.6 萬人，較 2024 年的 24.2 萬人增加了 1.4 萬人；江蘇省無錫市，今年高考報(bào)名人數(shù) 2.6 萬多人，設(shè) 18 個考點(diǎn)、891 個考場，考生人數(shù)和考場數(shù)均創(chuàng)近 10 年新高。這些地區(qū)的考生，面臨的競爭壓力，不但沒減小，反倒更大了。

還有那高校的熱門專業(yè)，向來都是考生們爭搶的焦點(diǎn)。不管高考報(bào)名人數(shù)是增是減，那些熱門專業(yè)，諸如計(jì)算機(jī)、金融、人工智能等，報(bào)考的人數(shù)，永遠(yuǎn)是絡(luò)繹不絕。因?yàn)榇蠹叶贾溃@些專業(yè)，未來的就業(yè)前景廣闊，薪資待遇優(yōu)厚。可這熱門專業(yè)的招生名額，就那么多，狼多肉少，競爭之激烈，可想而知。而一些相對冷門的專業(yè)，即便競爭壓力小些，可未來的就業(yè)，又成了難題。這讓考生們，陷入了兩難的境地。

在這競爭激烈的高考戰(zhàn)場上，考生們就如同在黑暗中摸索前行的旅人，那高校的錄取通知書，就是他們心中的光明。可如今這人數(shù)下降，競爭壓力卻未減，恰似這光明，看似近了，實(shí)則依舊遙遠(yuǎn)。學(xué)生們依然得拼盡全力，日夜苦讀，絲毫不敢懈怠。他們挑燈夜戰(zhàn)，那一本本被翻舊的課本，一張張寫滿字的試卷，便是他們努力的見證。

家長們，更是焦慮萬分。他們望子成龍、望女成鳳，為了孩子的高考，不惜一切代價(jià)。報(bào)輔導(dǎo)班、買學(xué)習(xí)資料，只為能給孩子多一點(diǎn)助力。可面對這復(fù)雜的高考形勢，他們也是滿心無奈，只能在一旁默默支持，暗自祈禱。

這高考競爭壓力，究其根源，還是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺。好大學(xué)就那么多，好專業(yè)也有限，可想要上大學(xué)、上好大學(xué)的學(xué)生，卻源源不斷。這就如同一場殘酷的競賽，大家都在拼命往前跑，只為能搶到那有限的資源。而如今高考人數(shù)的下降，并未從根本上改變這一現(xiàn)狀。

或許，我們真該重新審視這高考競爭的本質(zhì)。它并非單純由報(bào)名人數(shù)決定，而是多種因素交織的結(jié)果。與其糾結(jié)于人數(shù)的增減，不如從自身出發(fā)，努力提升自己的實(shí)力。考生們應(yīng)根據(jù)自己的興趣愛好、優(yōu)勢特長，選擇適合自己的專業(yè)和發(fā)展方向，而不是盲目跟風(fēng)報(bào)考熱門專業(yè)。教育部門，也該進(jìn)一步優(yōu)化教育資源的分配，加大對職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生能在不同的領(lǐng)域，找到自己的價(jià)值。

高考人數(shù)的下降，不過是教育發(fā)展長河中的一個小小漣漪。競爭壓力，不會因這人數(shù)的變化而輕易改變。我們唯有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，努力前行，才能在這激烈的競爭中，尋得屬于自己的一席之地。愿每一位考生，都能在這場人生的大考中，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不負(fù)韶華。