5月27—28日，杭州鼎文學校小學部英語戲劇展演舉辦，七幕精彩的英文戲劇輪番上演。當聚光燈亮起，臺詞成為語法練習的延伸，表情化為詞意理解的實踐。

“在鼎文，戲劇并非孤立的表演，而是英語學習的一環，”小學部校長Angel Yang強調，“它用興趣撬動語言學習的熱情，用自信驅動孩子們成長。”

孩子們富有表現力的聲音、面部表情和肢體語言，使每一個角色都栩栩如生。小學部英語老師Alina Zhang分享道：“學生在戲劇展演中收獲的，是英語聽說讀寫能力的深度生長，更是語言表達力、舞臺表現力、合作力與創造力的綜合提升。”

七幕連演：多彩劇目的語言之旅

G1A孩子們在Abby?Qiu老師引導下，用純真表演演繹小紅母雞與朋友們的故事：當小紅母雞發現麥粒時，她向朋友們求助，但誰也不愿意幫忙！小母雞獨自完成從播種到烘焙的工作。當朋友們意識到錯誤時，小紅母雞卻給了他們改過的機會。G1A孩子們告訴大家：善良之心會讓成功的果實更甜美。當我們心懷善意彼此相助，愛就會在每個人心中流淌！

紅廳化身奇幻國度，G1B學生們為觀眾呈現《綠野仙蹤》。Ash?Zhang老師帶領小演員們追隨主人公多蘿西開啟奇幻之旅：從被龍卷風卷入奧茲國，到與三位摯友經歷的成長歷程，孩子們詮釋了關于友誼與自我發現的主題。在冒險中領悟：真正的智慧、愛心與勇氣本就蘊藏在每個人心中。

Amy?Chen老師攜手G2同學，呈現一場精彩的表演——年輕的愛麗絲跟隨白兔進入奇幻世界仙境的故事。愛麗絲遇到了瘋帽匠和白兔，柴郡貓，紅心皇后等奇怪的生物，展開了一場奇妙的旅程。孩子們生動的表演令觀眾席笑聲和掌聲不斷。

在伊索寓言《螞蟻和蚱蜢》的框架下，G4/5 的孩子們以創意重構劇情，將 “努力工作與享受樂趣” 的主題演繹得繪聲繪色，他們巧妙融合《See you again》等歌曲的抒情旋律，讓流行音樂與經典戲劇碰撞出耳目一新的感受。排練中，James老師引導學生閱讀了故事的不同版本，學習許多新詞匯。從臺詞演繹、歌曲演唱到肢體演繹，“語言深度生長” 在此具象化。

G4 同學們帶觀眾一起穿越時空，探索托馬斯·愛迪生的神奇發明。在奇遇中，孩子們發現：原來這位點亮世界的天才，也曾經歷過無數次失敗，正是家人朋友的鼓勵讓他永不言棄。“要實現夢想，就必須在面對挑戰時堅持不懈”，這架時光機是G4同學集體智慧的結晶。

G5 的同學們帶來《狼和七只小山羊》充滿趣味與溫情的改編版。戲劇充滿了聰明的計謀：七只小山羊和媽媽智斗一只大灰狼的冒險經歷。當山羊媽媽出門時，她提醒孩子們不要給陌生人開門！但是狼下定決心要欺騙小山羊們，它偽裝了自己來欺騙開門。

最終，小山羊運用機智和團隊合作給了大灰狼一個教訓。

G3學生在Esther Yu老師指導下，為觀眾帶來沉浸式叢林之旅——從小由狼群養大的小男孩毛克利，踏上一段非凡旅程，途中結識許多動物伙伴：智慧的黑豹巴希拉、憨厚的棕熊巴魯……隨著毛克利在叢林中探索，他面臨可怕的敵人。

每個危險瞬間都考驗著毛克利的勇氣，而他與動物們的友誼成為他最大的力量源泉。這不僅是一場冒險，它還傳遞了關于勇氣、友誼和團結的永恒主題，深深觸動了每個觀眾的心靈。

臺前幕后·心聲剪影

當孩子為角色注入靈魂時，他們也在重塑自己的可能性。或許有的臺詞尚未圓滿，但每位小演員都在反復排練打磨完成了自我的小小挑戰，學會了積極傾聽、合作與表達。

讓我們走進幕后，聽聽老師和孩子們的心聲和感受：

《小紅母雞》英文戲劇的練習過程與最終成果，讓我看到了每個孩子的成長與蛻變。從最初的生澀到最后的自信綻放，他們用熱情和努力詮釋了這個經典寓言。鼎文學校戲劇節的舞臺成為了孩子們珍貴的成長禮物！
我想說，我為我們的團隊感到無比自豪！每一位老師都全身心投入，用滿腔的熱情去準備，這才讓這次表演取得了如此巨大的成功。讓我們始終銘記，這次戲劇表演的初衷是為了提升孩子們的英語學習技能，豐富他們的學習體驗。孩子們在舞臺上的精彩表現和舞臺下的辛勤付出都令人欽佩，他們每一個人都在舞臺上綻放出了耀眼的光芒。
在這次的英文戲劇表演中，我承擔了多個重要角色，既要唱歌，還要說很多臺詞。這不僅是對我能力的肯定，更是對我努力的回報。它讓我明白，只要不斷努力，就能突破自我，實現蛻變。這次經歷讓我對未來充滿信心，相信自己能迎接更多挑戰，不斷成長，成為更好的自己。
在《小紅母雞》的演出中，我學會了堅持與合作。就像故事里的小紅母雞一樣，我們認真練習每個動作和臺詞，終于把最好的表演帶給大家！

在這次英語戲劇展演中，孩子們不僅參與戲劇的表演，更是全程參與道具設計、海報設計、劇本創作、劇情表演等所有環節。通過這次戲劇之旅，鼎文學子們成長為更好的溝通者、合作伙伴和講故事的人，并使用團隊協作精神相互扶持、共同創造了這段難忘的成長體驗。

個性化關注，讓每個孩子都閃閃發光

教育不是追求舞臺完美，而是創造讓每個孩子 “被看見” 的機會。在鼎文，老師們給予每位孩子充分的個性化關注，讓每個孩子都以獨特方式參與創造，以自己的方式在舞臺上發光。

這次英語戲劇展演中，角色分配充分結合孩子的興趣與愛好——擅長手工的孩子精心設計舞臺道具；愛好拍攝的孩子拍攝視頻；有音樂天賦的孩子演奏鋼琴、填詞民謠、彈奏尤克里里……

讓孩子們真正實現了多元才能的展示。這是鼎文的個性化教育承諾：在鼎文的宇宙里，沒有黯淡的星辰，每個孩子都是不可或缺的星光。

鼎文英語教學的國際化實踐

英語教學作為鼎文“追求學術卓越、發展全人教育、培養推動全球進步的新力量”的重要組成部分之一，圍繞“全年齡覆蓋、跨學科融合、多元化競賽”三個方面進行國際化培養。

鼎文小學部借鑒IB教育理念精華，培養全球勝任力，英語課程包括：劍橋國際英語課程、整本書閱讀課程、數學寫作課程、語言文法課程、TED演講課程、多元個習性化的分層支持，著力培養學生對英語學習的熱愛與自信，成為閱讀愛好者和終身學習者，中英雙語兼通。

戲劇不止是表演，更是成長舞臺,是師生共同澆筑的成長紀念碑。老師們以教育者的赤誠，堅持嘗試一個班級一幕戲，全員參與，將學習、成長共同編織在故事中，從而讓故事不止是故事，而是孩子、老師共同打造的一段成長之旅。在這場旅程中，我們看見每個孩子都在不斷地打開自我，全體師生以高度團結的大局精神，不分彼此，互相支持，在解決問題中不斷學習如何更好地理解他人、溝通協作。從主角到幕后，從上學期的年度中文期末劇到今天的英語戲劇展演，鼎文小學部老師們以專業匠心搭建語言橋梁，用跨界智慧解構 “教育邊界”。

鼎文大社區以愛與智慧的土壤，讓每個教育者與學習者都成為彼此的光！杭州鼎文學校追求學術卓越，發展全人教育，培養推動全球進步的新力量。紅星演藝廳的帷幕落下，語言的回響才剛剛開始。相信今日戲劇點燃的火花，將會永遠閃耀在孩子們心中，照亮未來的語言探索之路！