職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

近幾年，我國(guó)高度重視職業(yè)教育，明確提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目標(biāo)，并推行一系列促進(jìn)其發(fā)展的政策措施。隨著國(guó)家持續(xù)深化職業(yè)教育改革，相關(guān)政策密集出臺(tái)，職業(yè)院校的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量顯著提升，職業(yè)教育格局發(fā)生歷史性變化。

施連生

在職業(yè)教育改革縱深推進(jìn)的當(dāng)下，哈爾濱理工技工學(xué)校以其獨(dú)特的雙軌制教學(xué)模式，為中考分流學(xué)生開辟了“升學(xué)有通道、就業(yè)有保障”的新路徑。近日，記者采訪了哈爾濱理工技工學(xué)校校長(zhǎng)施連生，聽他講一講職教創(chuàng)新背后的育人理念。

匠心筑校雙師賦能產(chǎn)教融合

學(xué)校正門

施連生介紹，哈爾濱理工技工學(xué)校2010年經(jīng)黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)設(shè)立，是一所工科為主、多學(xué)科共同發(fā)展的全日制普通中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)立以來，始終秉承“德以明理，學(xué)以精工”的理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)的專業(yè)技能型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，嚴(yán)把教育教學(xué)關(guān)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教研高度融合的人才培養(yǎng)體系，建校十五年來為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

學(xué)校規(guī)劃圖

2023年，學(xué)校依托自有土地建成占地4.1萬平方米的現(xiàn)代化校區(qū)?，F(xiàn)有在校生1700余人，專職教師106名。師資隊(duì)伍構(gòu)成多元且實(shí)力強(qiáng)勁，既有哈理工、哈工大等高校退休教授組成的教研顧問團(tuán)，為教學(xué)教研提供專業(yè)指導(dǎo)；也有具備5年以上職教經(jīng)驗(yàn)的文化課教師，保障文化課程的高質(zhì)量教學(xué)；更有企業(yè)工程師深度參與實(shí)踐教學(xué)，形成“理論教師+企業(yè)導(dǎo)師”雙師型教學(xué)模式。

在學(xué)校發(fā)展框架上，施連生指出，學(xué)校以“三院三中心”為依托，即智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、醫(yī)療康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以及智能制造產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心、升學(xué)中心。這種布局廣開教育大門，培養(yǎng)對(duì)象不局限于初中畢業(yè)生，高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、大學(xué)畢業(yè)生都能進(jìn)校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，旨在縮短學(xué)生與工作崗位的距離，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后直接上崗。

雙軌育才文化技能并行發(fā)展

相較于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，職業(yè)教育常陷入“重就業(yè)輕升學(xué)”或“重理論輕實(shí)踐”的怪圈，而如今，職業(yè)教育與過去已大不相同。在哈爾濱理工技工學(xué)校，“雙軌制”教學(xué)模式成為破解難題的關(guān)鍵鑰匙。

施連生介紹，“雙軌制”教學(xué)就是讓學(xué)生“兩條腿走路”：所有專業(yè)均實(shí)行“文化課+技能課”并行培養(yǎng)模式。學(xué)生在高一高二階段，同步學(xué)習(xí)文化知識(shí)與專業(yè)技能，兩手抓兩手硬，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。到了高三，學(xué)生可根據(jù)自身意愿進(jìn)行分流。選擇就業(yè)的學(xué)生，由企業(yè)工程師駐校開展為期3個(gè)月的崗前實(shí)訓(xùn)，在校期間，班主任全程駐場(chǎng)跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生狀態(tài)，幫助學(xué)生解決在生活和工作中遇到的難題，確保學(xué)生能快速適應(yīng)企業(yè)節(jié)奏，無縫對(duì)接職場(chǎng)；選擇升學(xué)的學(xué)生，則可參加春季高考、職教高考（黑龍江獨(dú)有政策）或普通高考。2024年學(xué)校升學(xué)率達(dá)97.4%，2025年更是提升至98%，真正實(shí)現(xiàn)了“升學(xué)有通道，就業(yè)有保障”，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了多元且可靠的選擇。

在專業(yè)課程設(shè)置上，學(xué)校以“對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)實(shí)用人才”為導(dǎo)向，傾力打造三大核心專業(yè)群，精準(zhǔn)錨定市場(chǎng)需求，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

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工科類：以機(jī)電一體化為龍頭專業(yè)，覆蓋機(jī)器人技術(shù)、數(shù)控加工、自動(dòng)化控制等多個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)設(shè)施上，學(xué)校配備與企業(yè)同步的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如PRC控制系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人工作站等，打造“課堂即車間”的沉浸式教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在校期間就能接觸到行業(yè)前沿設(shè)備與技術(shù)，進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。畢業(yè)前，通過企業(yè)工程師3個(gè)月的專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)生能夠無縫對(duì)接匯川技術(shù)、一汽、比亞迪等知名企業(yè)，實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的平穩(wěn)過渡，且首份工作薪資普遍達(dá)6000元以上，在就業(yè)市場(chǎng)上具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

醫(yī)療康養(yǎng)類：開設(shè)口腔護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)等專業(yè)。以往，口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)高考分?jǐn)?shù)要求較高?，F(xiàn)如今，在學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)下，學(xué)生300多分即可報(bào)考省內(nèi)醫(yī)學(xué)類本科院校，為學(xué)生開辟了一條學(xué)醫(yī)的新路徑，也為醫(yī)療康養(yǎng)行業(yè)輸送更多專業(yè)人才。

計(jì)算機(jī)類：聚焦電子商務(wù)、AI人工智能等前沿領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)“技術(shù)+運(yùn)營(yíng)”復(fù)合型人才。在當(dāng)今數(shù)字化浪潮下，此類人才在市場(chǎng)上供不應(yīng)求。無論是考公還是就業(yè)，都具有顯著優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的“萬能專業(yè)”支撐，助力學(xué)生在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

政策護(hù)航成就夢(mèng)想未來可期

“依托黑龍江職教高考優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在招生方面能夠打破地域限制，面向全國(guó)招生（新疆、西藏除外）。通過“文化課+專業(yè)課”的考試組合，以相對(duì)較低的分?jǐn)?shù)門檻，沖擊本科院校，如哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)等。畢業(yè)后，學(xué)生所獲全日制學(xué)歷與普通高考生無異，可繼續(xù)選擇參軍、考公、考研等，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了廣闊的上升空間?！?/p>

合作企業(yè)

施連生介紹，為保障學(xué)生升學(xué)就業(yè)無憂，學(xué)校構(gòu)建起“招生-培養(yǎng)-就業(yè)-跟蹤”的閉環(huán)體系。一方面，與匯川技術(shù)、長(zhǎng)城汽車等百余家企業(yè)建立產(chǎn)教融合基地，實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求制定人才培養(yǎng)方案，確保學(xué)生所學(xué)即企業(yè)所需。另一方面，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，班主任駐場(chǎng)陪伴，及時(shí)解決學(xué)生生活、工作中遇到的問題，保障學(xué)生權(quán)益，確保95%以上的高就業(yè)率。即便學(xué)生升學(xué)至大專、本科，學(xué)校仍持續(xù)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助力學(xué)生從“校園人”到“職業(yè)人”的順利過渡，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展全程護(hù)航。

“學(xué)校85%的生源來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)地區(qū)，這些學(xué)生往往文化基礎(chǔ)薄弱，但動(dòng)手能力較強(qiáng)。學(xué)校聚焦這一群體，通過‘技術(shù)賦能’，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生逆襲?！笔┻B生指出，在國(guó)家政策支持下，貧困縣學(xué)生、低保家庭子女等可享受最高每年3500元助學(xué)金（連續(xù)3年），緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，學(xué)生在校期間可考取初級(jí)至技師等級(jí)證書，其中高級(jí)技師證含金量等同985院校學(xué)歷，極大提升了學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力，為未來發(fā)展增添有力籌碼。

施校長(zhǎng)表示，學(xué)校將以2026年二期工程為契機(jī)，擴(kuò)建至13棟教學(xué)建筑，在校生規(guī)模突破3500人，師資隊(duì)伍擴(kuò)大至350人，全力創(chuàng)建黑龍江省一流技師學(xué)院。“我們始終相信，職業(yè)教育不是‘兜底教育’，而是‘特色成才之路’。讓每個(gè)孩子都能在技術(shù)的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，這是我們不變的追求?！?br/>

從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城市，從課堂到車間，哈爾濱理工技工學(xué)校正以“雙軌制”為翼，以“產(chǎn)教融合”為帆，引領(lǐng)萬千學(xué)子在職業(yè)教育的藍(lán)海中破浪前行。

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作者/編輯：崔志欣

責(zé)編：張亞靜

監(jiān)制：張博群