文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

這是六月二號早上，我剛剛出于治療抑郁癥的目的，而在三十分鐘之內跑完了七公里——這是我的日常功課，也沒有什么可以炫耀的地方。

身體和靈魂總要有一個在路上，那是詩意化的說法，對我而言，我真的非常在意跑步之后，身體分泌出來的你們叫做內啡肽的東西，所以我這個年屆五十的老東西，還在賣力地跑步，為了尋找心靈的寧靜。

等到我跑完步、拉伸完畢，打開手機看一看視頻時候，竟然無意中看到了中國人民大學儲殷的一段視頻，很是震驚于這個視頻想要表達的意思。

在那一段視頻里，儲殷博士直言不諱：在中國，學生家長覺得自己孩子有天賦，那通常都是因為你的見識太少！如果你孩子在讀書方面不行，那么，他干別的，可能也都不是那塊料！

幾個學生家長認可這么一種說法？沒有幾個學生家長認可這種說法！相反，他們會對儲殷教授的說法感到憤怒！

關于這一點，你也可以從評論區里面看出來。

在這一則視頻評論區里面，我看到了不少學生家長的評論：“沒聽懂”、“天賦兌現之后才是天賦（意指很多天賦沒有被發現，被埋沒了）”、“如果父母沒有金錢和社會資源，自己孩子即便再有天賦，那也一文不值”，等等等等。

從這些評論里面，你能發現很多心有不甘、竭力反抗的學生家長靈魂在歇斯底里。

儲殷教授的這一番說法其實是對近三十年以來基于傳銷成功學教育理念的完全顛覆，否定了不少學生家長固有的認知：我的孩子只要被無限度肯定（或者說，無限度放縱），他們就一定可以創造出一個光輝燦爛的未來——我的孩子有無限潛能！

儲殷教授直接告訴你：不要做夢了，你的孩子就是一個普通人！如果你的孩子在學校里面的表現比較一無是處，那么，他在學校之外的表現恐怕依舊一無是處！

不要相信什么“小時候是小混混，長大之后卻是坐擁千億商業帝國的霸道總裁”，如果你覺得這曾經是現實，那也不過是時代的規則漏洞，是幸存者偏差！

關于儲殷教授，我本來特別不贊成他在《奇葩說》等節目里，對楊笠等女權主義者表現出的極端攻擊力，也不贊成他的男權主義思想——僅限于一個家庭之內，我無限度希望男性尊重女性；但在這里，我舉雙手雙腳贊成儲殷教授關于未成年人教育方面的相關說法！

我堅決認為：而今教育生態里面，學生家長，一定是底層互害多方勢力中最強大的一支力量！

作為一名從事二十七年的一線教師，我可以負責任地說：而今社會風氣的負向變化——暴戾野蠻主義者和絕對精致利己主義者越來越多，道義良知已經完全被淹沒，社會上出現越來越多新時代地痞流氓，這一切都和學生家長高估自己孩子、放縱自己孩子，認為自己孩子天賦過人有不可分割的關聯度！

而今的家校關系極度緊張，學生家長群體動不動就投訴教師群體，其實嚴重影響了教師群體教育教學管理，使得教師個體根本無力履行正常的教育管理職責，只能被裹挾得成為社會達爾文者。

也就是說，當面對學生之間的沖突時，教師們只能秉承“誰鬧誰有理”的原則去處理問題，以求保住飯碗和性命，根本不能從既有的傳統道德體系出發，主持公理、保護弱小。

許許多多學生家長之所以會對抗教師群體，他們的出發點表面上是可以擺在桌面上的各種傳銷成功學的教育理念，但他們沒有說出來的出發點、說不出口的出發點就是認為自己的孩子很有天賦，是萬中無一的人中龍鳳！

如果自己孩子在學校沒有取得好成績，或者在學校被教師個體批評了，那么，問題一定在教師個體身上，并不在自己孩子身上。

注意，很多人經常忽略我提到的一個主語：自己孩子！

所有學生家長群體在跟教師個體對抗時候，他們的著眼點在于自己孩子，而不是第三者的他人孩子！

但是，很多人卻特別容易被蠱惑，認為這些對抗教師個體的學生家長著眼點是所有孩子——包括第三者的“自己孩子”的所有孩子，從而也就產生了一種莫名其妙的從眾心理，順理成章地、興高采烈地、義憤填膺地加入到了對抗教師的行動洪流之中！

其實，冷靜一下就可以發現問題：我們在自掘墳墓！

我們在生活中經常遇到這樣的人，對自己的生活造成了影響和危害：口口聲聲要求別人有素質，但自己的素質卻低到了褲腰帶以下——道德可以被堂而皇之地踩在腳下，聲稱自己“只要沒有違法，誰也不能拿我怎么樣”，甚至于這些人真的違法了，他們也毫不在意：反正自己有過人的情商和鋪天蓋地的人脈，這些“情商和人脈”能夠保證他們像土豪劣紳一樣欺壓他人、獲取利益；

當你竭力對抗教師群體的時候，你的孩子可能正是潛在被欺凌的對象——未成年人本來需要被教育、被懲戒，但他們正在被捧殺：各種各樣的臟話可以被肆無忌憚地講出來，學生被霸凌、教師被霸凌，都是教育生態中司空見慣的新時代現象！

這一切，都來自于學生家長對自己天賦的過高估計！

記住儲殷教授的這句話吧：在中國，學生家長覺得自己孩子有天賦，那通常都是因為你的見識太少！如果你孩子在讀書方面不行，那么，他干別的，可能也都不是那塊料！