學(xué)習(xí)教育研討交流怎么寫才深刻？聚焦問題才能言之有物，提出對(duì)策才能行之有效。

學(xué)習(xí)教育中，大多數(shù)單位往往有“為誰而做、為何而做”的認(rèn)知模糊，出現(xiàn)工作導(dǎo)向不清，業(yè)績觀念出現(xiàn)偏差的問題。本文聚焦圍繞類似問題，梳理出解決重“顯績”輕“潛績”觀念，重“擴(kuò)張”輕“實(shí)效”傾向，重“評(píng)時(shí)”輕“平時(shí)”做法，強(qiáng)調(diào)既要做好眼前看得見的實(shí)事，也要甘做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的大事。既有辯證思想又緊扣學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)。這類寫法才是學(xué)習(xí)教育研討的有效做法。

寫作過程中，采取“問題梳理+對(duì)策辦法+具體實(shí)例”的結(jié)構(gòu)撰寫，既有問題原因分析，又有解決辦法，輔以工作實(shí)事，實(shí)現(xiàn)理論高度與工作實(shí)踐的有效結(jié)合。

1.解決重“顯績”輕“潛績”觀念，樹立正確發(fā)展觀念

當(dāng)前，個(gè)別工作存在重心偏移，有時(shí)偏好易于量化、立竿見影的成果展示，對(duì)周期長、見效慢的基礎(chǔ)性投入關(guān)注不夠；熱衷于打造“可視范圍”內(nèi)的亮點(diǎn)工程、門面項(xiàng)目，而對(duì)那些需要久久為功、默默耕耘的“地平線以下”工作缺乏熱情；存在“速成心態(tài)”，追求短期轟動(dòng)效應(yīng)，忽視長遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Φ呐嘤粋€(gè)別情況下，投入與產(chǎn)出失衡，資源向“面子”傾斜過多，而“里子”的厚度未能同步增強(qiáng)。

針對(duì)上述情況，一要平衡“顯”“潛”投入。謀劃工作要全面，“一手抓當(dāng)下見效的實(shí)事，一手抓未來發(fā)展的大事”。既要精心實(shí)施讓群眾當(dāng)下看得見、摸得著、得實(shí)惠的具體項(xiàng)目，解決燃眉之急；也要科學(xué)布局、持續(xù)投入那些為后人“鋪路搭橋”、增厚發(fā)展根基的長期性工作，涵養(yǎng)發(fā)展后勁。二要健全評(píng)價(jià)維度。完善成效衡量標(biāo)準(zhǔn)，將“顯性成果”與“隱性貢獻(xiàn)”、“短期效益”與“長期價(jià)值”同等納入考量體系，引導(dǎo)資源投向更均衡、發(fā)展更可持續(xù)。半年工作考核，要堅(jiān)持杜絕這種情況發(fā)生。

2.解決重“擴(kuò)張”輕“實(shí)效”傾向，樹立求真務(wù)實(shí)作風(fēng)

要全面梳理脫離實(shí)際、盲目追求規(guī)模速度的現(xiàn)象，杜絕項(xiàng)目論證不足便倉促上馬，追求“大干快上”，導(dǎo)致資源浪費(fèi)或效果不彰；發(fā)展節(jié)奏有時(shí)失序，擴(kuò)張沖動(dòng)超越承載能力，攤子鋪得過大，后續(xù)支撐乏力；存在“為做而做”的傾向，活動(dòng)聲勢(shì)浩大，場(chǎng)面轟轟烈烈，但效果效能不高；個(gè)別工作停留于造勢(shì)層面，后續(xù)跟蹤落實(shí)乏力的情況。

解決上述問題，一要突出“實(shí)”字為先。堅(jiān)持量力而行、盡力而為，每一項(xiàng)投入、每一個(gè)項(xiàng)目都要經(jīng)過扎實(shí)論證，確保必要性、可行性與可持續(xù)性。堅(jiān)決摒棄“貪大求洋”，將資源精準(zhǔn)投放到最能解決問題、最能惠及群眾的刀刃上。半年工作總結(jié)，制定下半年工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)明年和今后一個(gè)時(shí)間的工作，都要實(shí)打?qū)崳环闲袠I(yè)發(fā)展規(guī)律、不匹配單位資源、不契合長期建設(shè)目標(biāo)的項(xiàng)目，不列入規(guī)劃計(jì)劃，確保方向明確、主業(yè)清晰、工作求實(shí)。二要貫穿“效”字為要。建立從謀劃、實(shí)施到評(píng)估的全周期實(shí)效管控鏈條。部署工作同步明確預(yù)期成效和驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)過程強(qiáng)化跟蹤問效，及時(shí)校準(zhǔn)偏差；項(xiàng)目完結(jié)后注重成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用評(píng)估，確保投入產(chǎn)出比最優(yōu)，實(shí)實(shí)在在惠及于民。

3.解決重“評(píng)時(shí)”輕“平時(shí)”做法，樹立鮮明工作導(dǎo)向

目前，有些單位工作重心有時(shí)出現(xiàn)“考前突擊”式波動(dòng)，臨近考核評(píng)價(jià)時(shí)段，工作節(jié)奏驟然加快，投入力度顯著加大，力求“臨門一腳”出彩；而在日常運(yùn)行中，則可能維持常規(guī)節(jié)奏，對(duì)一些基礎(chǔ)性、常態(tài)性工作的精細(xì)打磨和持續(xù)優(yōu)化不足；存在“應(yīng)試思維”，關(guān)注點(diǎn)過多聚焦于評(píng)價(jià)指標(biāo)本身，而對(duì)指標(biāo)背后所反映的服務(wù)本質(zhì)、發(fā)展質(zhì)量關(guān)注不夠深入、持久；個(gè)別情況下，為追求評(píng)價(jià)結(jié)果，工作出現(xiàn)變形走樣。

要徹底解決解決這些弊端，一要推動(dòng)“平”“評(píng)”結(jié)合。將工作重心下沉到日常、落實(shí)到經(jīng)常。建立常態(tài)化的運(yùn)行監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制，確保基礎(chǔ)工作時(shí)時(shí)在線、日日精進(jìn)，避免出現(xiàn)“平時(shí)松、評(píng)時(shí)緊”的情況。二要加強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量。引導(dǎo)思考和工作實(shí)踐始終錨定“服務(wù)對(duì)象滿意”和“發(fā)展質(zhì)量提升”這兩個(gè)根本目標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)視為衡量服務(wù)與發(fā)展質(zhì)量的工具，而非工作的終極目的。要透過指標(biāo)看本質(zhì)，持續(xù)優(yōu)化服務(wù)流程、提升發(fā)展內(nèi)涵，用經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的實(shí)績說話。上半年為群眾辦實(shí)事的數(shù)量質(zhì)量還不夠多、不夠高，下半年要嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，采取線上線下協(xié)作方式，把實(shí)事辦實(shí)，好事做事，切實(shí)讓群眾感受到學(xué)習(xí)教育實(shí)效。