湖南長沙一學校學生冒雨訓練，老師撐傘圍觀，被有心人投訴到教育局了，沒想到這次教育局不慣這些家長了，聽聽教育局的工作人員怎么說的：

我們生活中淋雨難道要怪老天爺不公平嗎？這個世界本來就沒有絕對的公平，疫情的時候那些付出的人有誰抱怨不公平？再看看現(xiàn)在國際國內的局勢，日本美國都想滅掉我們，我們的年輕人不站起來怎么行？

網(wǎng)友們對此議論紛紛：

“以前我們帶學生軍訓，學生在太陽底下站軍姿。我們班主任故意拿著西瓜或者冰棍，在他們面前吃。 學生都沒什么！ 其實，這也是一種教育，讓他們懂得，不同的崗位有不同的職責，也有不同的待遇。”

“我的一位陸姓教導員說這樣的話： 你當輪胎的時候，就是在泥里水里工作，承載著千斤重任。 當你是方向盤時，你就會在駕駛室里，無風無雨，但你掌握著車的方向。 各司其職，莫管他事。”

“學生根據(jù)具體情況和軍訓任務，遇雨可以繼續(xù)軍訓也可以暫停軍訓。真正的軍人訓練是會人為設置下雨下雪天訓練的。沒有什么大驚小怪的。”

老師跟學生之間談公平，這本身就是一個值得深思的問題。從現(xiàn)實層面來看，老師跟學生怎么可能談公平呢？他們角色不同，位置不同，自然不可能在同一位置上。而軍訓，老師又不是教官，有必要和學生一起淋雨嗎？

如今，教育領域出現(xiàn)了一些令人擔憂的現(xiàn)象。部分家長的教育觀念和行為令人質疑，甚至可以說有些家長三觀不正，而這種不良的價值觀也在潛移默化中影響著孩子。一些家長對孩子過度溺愛和保護，容不得孩子受一點委屈。學生淋點雨這樣的小事，家長都要去投訴老師，更不用說孩子受到老師的批評了。這種行為不僅讓老師感到心寒，也使得很多老師在教育管理學生時變得畏手畏腳。許多老師為了避免不必要的麻煩，每天上完課就走人，不敢對學生進行嚴格的管教和引導。

老師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德和價值觀。然而，在當下的現(xiàn)實里，很多老師純粹只是“教書”，而不敢“育人”了。這一轉變帶來的影響是深遠的。我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的部分年輕人存在三觀不正的問題，這與家庭教育的缺失和學校教育中育人功能的弱化不無關系。

值得慶幸的是，教育局脊梁骨總算硬了一回。老師就該有老師的樣子，他們不是學生的奴隸，不需要對學生卑躬屈膝。“無師道威嚴就沒有嚴師出高徒”，這句古老的教育格言在今天依然具有深刻的現(xiàn)實意義。老師的威嚴并非來自于嚴厲的懲罰或高高在上的姿態(tài)，而是通過自身的德行和專業(yè)素養(yǎng)來樹立的。

而學生也應該有正確的態(tài)度和行為。學生要以誠心踐行尊師、以行動延續(xù)師志。尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，學生應該從內心深處尊重老師，用真誠的態(tài)度對待老師的教導。同時，學生要將老師傳授的知識和理念轉化為實際行動，延續(xù)老師的教育志向，努力成為對社會有用的人。

希望每個地方的教育局都能硬氣點，做好教師的堅強后盾。教育局作為教育政策的制定者和教育秩序的維護者，應該為老師創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，支持老師進行正常的教育教學活動，讓老師能夠安心地教書育人。只有當老師沒有后顧之憂，能夠充分發(fā)揮自己的教育才能時，中國的教育才會重新煥發(fā)青春，才有希望。

教育是一個國家和民族的未來，重塑師道尊嚴是重燃教育希望的關鍵。只有老師、學生、家長和教育部門共同努力，形成良好的教育生態(tài)，中國的教育才能培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。