在教育改革的浪潮奔涌向前的今天，四川天府新區(qū)華陽實驗小學正書寫著獨特的育人答卷：它不僅深耕課堂“責任田”，更拓荒課程“試驗田”，以“達標+成長”的辦學理念為根，構建起“三階豐盈”課程體系，讓每個孩子在知識的土壤里拔節(jié)生長，讓每間教室都成為智慧萌發(fā)的原野。這份探索，不僅擦亮了“四川省智慧教育示范學校”的金名片，更勾勒出新時代教育的生動模樣。

思維深耕：讓課堂長出智慧的根須

“雙減”不是減法，而是教育質量的“倍增器”。當“提高課堂教學質量”成為核心命題，華陽實小選擇以“思維”為刃，切開傳統課堂的繭房——作為華東師范大學思維課堂教學研究聯盟基地校，這里正上演著一場讓思維歸位的教育革新。

課堂不再是知識的“搬運場”，而是思維的“練兵場”。教師們以“發(fā)展學生思維”為靶心，重構教學邏輯：從教學思路的迭代，到教學方式的轉型；從外部情境的創(chuàng)設，到內部認知的喚醒，每一步都在追問：這節(jié)課，學生的思維留下了怎樣的痕跡？當批判性思維的種子在課堂生根，當真實學習的火花被思維點燃，課堂終于回到了它本應有的模樣——那里有觀點的碰撞、有質疑的勇氣、有深度的思考，知識不再是漂浮的云朵，而是扎根思維的大樹。

專注生長：在學習策略里培育高效的種子

如果說思維是課堂的“發(fā)動機”，專注力便是學習的“穩(wěn)定器”。為了讓課堂真正“高效”，全國著名思維專家葉修老師助陣華陽實驗小學課堂教學實踐，開啟《學習策略升級課程》的實踐探索——這不僅是一場教學方法的革新，更是一次學習能力的“基因優(yōu)化”。

每天晨讀前、午休時，超過30個班級的教室里，一場場專注力特訓悄然發(fā)生：有的在玩“數字反說”的思維游戲，有的用“圓點凝視”訓練視覺專注，有的通過“詞語復現”考驗記憶精度，連冥想訓練都成了孩子們的放松必修課。從1.0版到2.0版的校本教材迭代，從課例打磨到日常打卡，這些看似小而美的訓練，正悄悄改變課堂生態(tài)：開小差的現象少了，跟隨老師思路的目光多了；機械抄寫的作業(yè)少了，主動思考的火花多了。當專注成為習慣，提質增效便不再是口號，而是看得見的課堂風景。

AR筑境：給課堂裝上沉浸式的魔法濾鏡

當科技與教育相遇，會碰撞出怎樣的火花？華陽實小的AR全息教室給出了答案——這里不是簡單的“技術秀場”，是“情景式+趣味性+互動式+沉浸式+游戲式”的五維課堂，是讓知識“活起來”的魔法空間。

在科學課上，學生能“走進”火山內部觀察巖漿流動；在數學課上，抽象的幾何圖形會“跳躍"到眼前立體旋轉；在德育課上，紅色歷史場景能“穿越”到教室重現……當AR技術為學科教學賦能，學習不再是平面的文字，而是可觸摸、可互動、可沉浸的體驗。這種改變，不僅讓課堂趣味飆升，更在孩子們心中種下創(chuàng)新的種子：原來知識可以這樣學，原來學習可以這么好玩！

智創(chuàng)融合：讓教學模式開出創(chuàng)新的繁花

如果說AR是課堂的“魔法濾鏡”，那么人工智能實驗室就是教育的“百花園”。在這里，技術與學科的融合不是簡單的“1+1”，而是發(fā)生著奇妙的“化學反應”。

MR混合現實科創(chuàng)教學中，學生用編程解碼數學邏輯，用三維建模理解科學原理；AI美育舞蹈教室里，智能系統精準捕捉動作細節(jié)，為每個孩子定制訓練方案；AI硬筆書法課上，算法能“看懂”筆鋒走向，給出個性化書寫建議……從編程到美育，從數學到書法，華陽實小用人工智能為教學模式“擴容”，讓每個孩子都能找到適合自己的成長路徑——這不僅是技術的勝利，更是“因材施教”教育理念的現代演繹。

師者進階：在分層培育中澆灌成長的階梯

新教師有“春華”課程打基礎，快速適應課堂節(jié)奏；成熟教師有“秋實”課程促提升，在課題研究中沉淀經驗；骨干教師有“突破”計劃助飛躍，在學科競賽中綻放光芒；名優(yōu)教師有“引領"平臺展風采，帶動團隊共同進步。學校還借助信息技術，打造“課程+課堂+課題”的三維支持系統，讓教師成長從經驗驅動轉向系統賦能，教師的專業(yè)能力持續(xù)進階，教育的源頭活水便永不干涸。

從思維課堂的深度耕耘，到學習策略的專注生長；從AR技術的情景筑夢，到人工智能的融合創(chuàng)新；從教師團隊的分層進階，到課程體系的整體躍升——華陽實小的教育改革，是一場“以課程為舟，以成長為帆”的遠行。它證明：好的教育，從來不是刻舟求劍的守舊，而是與時俱進的生長；好的學校，從來不是知識的“倉庫”，而是智慧的“土壤”。在這片土壤里，每個孩子都能找到屬于自己的成長方向，每一位教師都能遇見更優(yōu)秀的自己，而這，正是教育最動人的模樣。（黃小林 通訊員 鄒禮琳 朱靜 馮燕 袁小芹）