孩子每天在學校的課堂里，除了課本知識，還收獲了什么？那些讓孩子眼睛發亮、主動舉手的課堂，背后藏著怎樣的教育智慧？

作為一所開辦于1807年“元音書院”的百年老校，四川天府新區華陽實驗小學始終相信：教育的根在文化，教育的魂在課程。當“雙減”深化、“新課改”浪潮涌來時，他們沒有急著“追新”，而是立足百年書院“長善好學，心正風淳”的文化基因，結合天府新區“三四五式”適性課堂改革要求，用一場“有根有魂”的課程升級，為孩子鋪就了一條“既能扎根傳統，又能擁抱未來”的成長之路。

“三階豐盈課程”：

給每個孩子定制“成長菜單”

華陽實小“三階豐盈課程”究竟“豐”在哪里？“盈”在何處？簡單來說，這是一套“像搭積木一樣”為孩子設計的課程體系。

基礎課程

國家課程的“華實版”。比如語文課堂融入經典誦讀，數學用“數軸動畫”講負數，體育課推行“選課走班”，讓每個孩子都能在“標準線”上找到自己的節奏。

拓展課程

從“課堂”到“生活”的延伸。國防教育里的“軍事隊列訓練”、生態課的“夢想莊園”種植、勞動周的“蔬菜套餐售賣”……孩子不僅學知識，更在“當種植員、做小會計、當網絡主播”中學會生活。

探究課程

從“被動學”到“主動創”的跨越。微電影課上，孩子自編自導《月光與搖滾》；篆刻課里，用刻刀“寫”下傳統文化；科創實驗室中，5G+MR技術讓“全息實驗”觸手可及——每個孩子都能在這里找到自己的“閃光點”。

“一三四五”課堂：

讓學習“活”起來，讓成長“真”發生

2024年，華陽實小緊跟天府新區“三四五式”課改要求，深度融合“三階豐盈課程”的基礎上，推出《基于體驗的“一三四五”追究式課堂改革方案》。簡單來說，就是讓課堂從“老師講、學生聽”，變成“孩子問、師生探、一起創”。

這樣的課堂，不是“教教材”，而是“用教材教”；不是“填鴨式”，而是“體驗式”。當孩子開始主動提問、深度思考，學習就真正發生了。

從“改課堂”到“強課程”：

我們做對了什么？

為了讓每一堂課都“適性、適度、適趣”，華陽實小做了三件“小事”。

每周教研“磨課”

語數英科等學科組每周二、三集中研討，從“問題鏈設計”到“分層作業”，從“AI學情分析”到“板書思維導圖”，把“三四五式”變成可操作的“教學工具箱”。

推門聽課“護航”

校長、教務主任帶頭，每天隨機進班聽課，既看老師的“教”，更看孩子的“學”——課堂是否有笑聲？孩子是否在“真探究”？

教師成長“結對”

資深教師帶青年教師“磨課”，青年教師教老教師用“AI書法教學工具”。

家長最關心的“成效”，

我們用數據和故事回答

孩子更愛學了

該校學生體質健康合格率99.72%，藝術素養測評全員達標，勞動周“蔬菜售賣”火爆到家長群里求“加購”。

能力更全面了

微電影《熟能生巧》獲省“春蠶獎”，國防教育課程讓孩子主動說“我長大想保衛祖國”，生態課“苔花獎”讓“擦黑板”“修桌椅”的孩子也能站上領獎臺。

教師更業了

42位市區級骨干教師，開發全學科“好課例”資源庫，連家長都感慨：“孩子的老師，每周都在‘升級’！”

百年書院的風，吹過218年的時光；新課改的潮，激蕩著教育人的初心。

在華陽實小，大家相信：最好的課程，是讓每個孩子都能“才如春華，品如秋實”——既有扎實的知識根基，又有溫暖的生命底色；既能適應未來的挑戰，更能守住內心的熱愛。

下一次，當作為家長的您接孩子放學時，不妨問問他：“今天課堂上，你發現了什么新問題？”您會聽見，百年書院里的“新課堂”，正為每個孩子，種下一顆關于成長的“金種子”。（黃小林 通訊員 鄒禮琳 王東）