01

三歲的寧寧平時(shí)由爺爺奶奶照看，爸媽工作繁忙，難得有時(shí)間陪伴她。

寧寧在家是家里的“小皇帝”，她想要什么，爺爺奶奶幾乎都毫無底線地滿足。

哪怕她犯了錯(cuò)，大人也只是輕描淡寫地說兩句，從不真正批評(píng)。

偶爾爸爸媽媽看不過眼，會(huì)輕輕打幾下，老人家還會(huì)擋在前面心疼地說：“孩子還小，不懂事，別兇她。”

有一次，爺爺帶寧寧去超市買菜，把她放在購物車?yán)锿浦摺?/p>

他們來到水果區(qū)，爺爺忙著挑選蘋果和香蕉，寧寧卻在一旁偷偷伸手抓了幾串葡萄，還捏得汁水四濺。

店員見狀連忙提醒：“小朋友，不能亂動(dòng)水果哦！”爺爺轉(zhuǎn)頭一看，才發(fā)現(xiàn)寧寧滿手是葡萄汁。

他趕緊拿紙巾給她擦手，卻沒有半點(diǎn)責(zé)備，只是溫聲細(xì)語地說：“哎呀，真調(diào)皮啊。”

結(jié)果，沒過幾分鐘，寧寧又伸手去捏別的水果。這次，店員提高了嗓門制止：“別動(dòng)了，小朋友，這是要賣的！”寧寧被嚇了一跳，哇地大哭起來。

爺爺一邊抱著寧寧安慰，一邊斥責(zé)店員：“就幾個(gè)葡萄，至于嚇孩子嗎？她還小，不懂事，你這么兇干嘛？”

店員忍不住委屈地說：“水果不是免費(fèi)的，孩子小更要管好。你不教，她就學(xué)不會(huì)什么是對(duì)錯(cuò)。”

爺爺氣得不行，嚷嚷道：“那行，我全買了！不就幾串葡萄嘛！”他讓店員把被捏壞的水果全都裝起來，稱重付款后，竟然還鼓勵(lì)寧寧：“繼續(xù)玩吧。”

這一幕，引得其他顧客側(cè)目。大家都在小聲議論：“這樣的教育方式，真是太縱容了。”

可爺爺卻不以為意，仿佛自己才是那個(gè)最疼愛孩子的大英雄。

02

愛與溺愛的界限，許多家庭都在模糊中行走

在很多家庭里，尤其是隔代養(yǎng)育中，“溺愛”往往披著“疼愛”的外衣悄然出現(xiàn)。

寧寧的爺爺奶奶出發(fā)點(diǎn)是好的，但他們忽視了一個(gè)最基本的問題：孩子再小，也需要邊界和規(guī)則。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事沒人指出，甚至還被縱容時(shí)，她就會(huì)認(rèn)為：“我可以為所欲為，反正沒人敢管我。”

這種思維一旦形成，性格就會(huì)朝著任性、蠻橫、不講道理發(fā)展。

實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)中“溺愛”的表現(xiàn)方式非常典型，尤其體現(xiàn)在以下三種行為上：

孩子提出什么要求都無底線滿足

有些家長看到孩子一哭鬧，就立刻心軟，哪怕是超出家庭能力的請(qǐng)求，也愿意咬牙滿足。

長此以往，孩子會(huì)形成一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知：只要我情緒激烈，大人就會(huì)讓步。于是，哭鬧成了“武器”，而父母則變成“軟柿子”。

這種孩子在學(xué)校也容易把自我需求放在第一位，不懂得尊重規(guī)則或他人，甚至無法承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折。

孩子做錯(cuò)事卻從不被真正責(zé)罰

溺愛的孩子對(duì)父母的責(zé)備毫無畏懼，因?yàn)樗麄冎溃@種責(zé)罵頂多只是“說說而已”，并不會(huì)帶來任何實(shí)際后果。

長此以往，他們會(huì)失去對(duì)“對(duì)錯(cuò)”的敏感，也學(xué)不會(huì)為行為負(fù)責(zé)。

他們?cè)诠矆鏊皇匾?guī)矩，在學(xué)校無視老師的批評(píng)，在朋友面前也不知禮貌與克制。

這樣的孩子，一旦進(jìn)入社會(huì)，將難以融入群體，甚至遭遇人際關(guān)系的挫敗。

面對(duì)孩子哭鬧毫無招架之力

很多家長因?yàn)樘珢酆⒆樱辉缚吹剿麄兛蕖Ｓ谑敲看魏⒆右豢蓿议L就趕緊妥協(xié)，答應(yīng)他的一切要求。這種“怕哭”的心理，其實(shí)正是失去家庭教育權(quán)威的表現(xiàn)。

孩子很快就會(huì)掌握這套“以淚換利”的方式，逐漸變得無法管教。到那個(gè)時(shí)候，父母再想立規(guī)矩，就已經(jīng)太晚了。

03

那么，家長該怎么做，才能避免落入“溺愛陷阱”？

教育孩子并不是一件簡單的事，真正的“愛”，不只是溫柔和陪伴，更需要智慧和原則。以下這四點(diǎn)，值得家長們深思：

建立清晰的家庭規(guī)則

從小設(shè)立家庭規(guī)矩，讓孩子明白哪些事是可以做的，哪些事是堅(jiān)決不能觸碰的“紅線”。這些規(guī)則應(yīng)明確而一貫，不因情緒或場合而改變。

例如：“吃飯前不許吃零食”、“不能在超市亂動(dòng)商品”等等。

孩子違反了規(guī)則，就要承擔(dān)相應(yīng)的后果，比如暫停玩具時(shí)間、取消某次外出活動(dòng)等。規(guī)則感越早建立，孩子自我約束的能力就越強(qiáng)。

適度滿足，拒絕無底線讓步

并非所有的要求都值得滿足。家長要學(xué)會(huì)“區(qū)別對(duì)待”：合理需求可以引導(dǎo)滿足，任性要求則堅(jiān)決拒絕。

比如孩子要求買玩具，如果是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下的合理目標(biāo)，可以考慮；但如果只是因?yàn)榍榫w來了就鬧著買，那就不能答應(yīng)。

真正的愛，是幫助孩子建立對(duì)“滿足”與“節(jié)制”的認(rèn)知。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與責(zé)任感

很多家長出于愛，會(huì)把一切事都替孩子做好，其實(shí)這反而剝奪了孩子學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。

讓孩子自己穿衣、收拾玩具、整理書包，這些看似小事，卻是培養(yǎng)責(zé)任感的起點(diǎn)。

等孩子再大一些，可以讓他承擔(dān)家里的小任務(wù)，比如擺碗筷、照顧寵物。

這些經(jīng)歷會(huì)幫助他們更有自信地面對(duì)生活，也能建立對(duì)規(guī)則和他人付出的尊重。

家長以身作則，比任何說教都有效

孩子是最擅長模仿的大師。家長在公共場合是否守規(guī)矩、是否禮貌、是否體諒他人，孩子都看在眼里。

如果你在超市也會(huì)隨意亂動(dòng)、插隊(duì)、指責(zé)服務(wù)人員，那孩子自然也會(huì)模仿這樣的行為。

育兒的核心，其實(shí)就是“育己”。想讓孩子成為什么樣的人，家長自己首先要成為那個(gè)榜樣。

果媽寄語

教育孩子是一場耐心而深刻的修行。我們總說“孩子還小不懂事”，但如果我們一直用這句話去掩蓋錯(cuò)誤，孩子將永遠(yuǎn)“長不大”。

真正的愛，是讓孩子在被理解的同時(shí)，也學(xué)會(huì)規(guī)則、尊重和責(zé)任。

希望每一位家長，都能在溫柔的同時(shí)，守住底線；在寵愛中，也不忘原則。別讓愛，變成一種傷害。

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作者簡介：果媽，家庭教育指導(dǎo)師，專注分享育兒知識(shí)、親子教育經(jīng)驗(yàn)、婚姻家庭感悟，歡迎關(guān)注。