揚(yáng)帆起航 筑夢(mèng)未來(lái)

2023級(jí)6班

2023級(jí)6班是一個(gè)因夢(mèng)想而聚的集體，49名同學(xué)像石榴籽一樣緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，我們無(wú)懼風(fēng)雨，朝氣蓬勃，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，昂揚(yáng)向上，用每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)回饋?zhàn)甜B(yǎng)我們的關(guān)愛(ài)和培育。在夢(mèng)想的號(hào)召下，高二六班的每個(gè)人都滿懷激情，我們堅(jiān)信：一分耕耘一分收獲。今天灑下的汗水終會(huì)有一天閃耀出耀眼的光芒！

班主任 譚慧

譚慧，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)思想政治教育專(zhuān)業(yè)，2023-2024學(xué)年榮獲青大附中高中校優(yōu)秀班主任

班主任寄語(yǔ)：把事情一件一件做完，讓愿望一個(gè)一個(gè)實(shí)現(xiàn)。

座右銘：想象要狂野，預(yù)言要自證，時(shí)間看得見(jiàn)。

班訓(xùn)

嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，真實(shí)活潑

嚴(yán)謹(jǐn)勉勵(lì)，要有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”勤奮，要有“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的自信。一步一個(gè)腳印，走的每一步都算數(shù)！

班干部

班長(zhǎng)：陳子睿

座右銘：悟以往之不諫，知來(lái)者之可追

副班長(zhǎng)：鄧添赫

座右銘：努力就有希望，不負(fù)青春不負(fù)己

團(tuán)支書(shū)：鐘欣然

座右銘：博約而觀取，厚積而薄發(fā)

學(xué)習(xí)委員：尹佳欒

座右銘：綿綿用力，久久為功

體育委員：牛志昂

座右銘：一念既出，萬(wàn)山無(wú)阻

衛(wèi)生委員：張景新

座右銘：不至于前，不止于此

心理委員：王紫辰

座右銘：凡事發(fā)生皆有利于我

宣傳委員：梅笑涵

座右銘：我們風(fēng)雨兼程，絕不空手而歸

文藝委員：孟雅湉

座右銘：瞬間即是永恒

班級(jí)風(fēng)采

高二六班是一個(gè)團(tuán)結(jié)有凝聚力的班級(jí)，大家每個(gè)人心中都有一股不服輸?shù)木瘢蠹倚耐粔K想，每個(gè)人都為了班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力。

每次板報(bào)活動(dòng)班級(jí)內(nèi)板報(bào)小組都會(huì)齊心協(xié)力為板報(bào)出謀劃策，大家一起動(dòng)手，認(rèn)真完成每一次板報(bào)。

藝術(shù)節(jié)，是班內(nèi)藝術(shù)特長(zhǎng)生施展拳腳的地方，大家積極踴躍報(bào)名，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。當(dāng)暮色給展廳的畫(huà)作鍍上金邊，我們才忽然懂得：藝術(shù)節(jié)最美的風(fēng)景，從來(lái)不是某件完美的作品，而是那些全神貫注的側(cè)臉——是舞蹈生重復(fù)三十次跳躍后額頭的汗，是寫(xiě)詩(shī)人在便簽紙上涂涂改改的褶皺，是所有人為了一個(gè)瞬間的“美”而不計(jì)得失的付出。就像落在素描本上的橡皮屑，看似雜亂，卻都是通往發(fā)光時(shí)刻的伏筆。

有人第一次站上百米起跑線，掌心的汗浸濕號(hào)碼布，卻在發(fā)令槍響時(shí)毅然沖出；有人為了班級(jí)接力賽反復(fù)練習(xí)交接棒，夕陽(yáng)把并肩訓(xùn)練的影子拉得老長(zhǎng)；看臺(tái)上的加油聲從未停歇，攥緊的拳頭、踮起的腳尖、嘶啞的吶喊，都是比陽(yáng)光更熾熱的溫度。

這不是冰冷的符號(hào)游戲，而是一場(chǎng)理性與浪漫的共舞：當(dāng)π的小數(shù)點(diǎn)后千萬(wàn)位在記憶中列隊(duì)，當(dāng)傅里葉變換將信號(hào)拆解成光的頻譜，我們終于懂得，數(shù)學(xué)從來(lái)不是禁錮思維的枷鎖，而是讓想象落地的翅膀。無(wú)論是初遇函數(shù)的新鮮，還是挑戰(zhàn)難題的執(zhí)著，每個(gè)敢于提筆的人，都在這場(chǎng)比賽中留下了屬于自己的思維軌跡——那是比答案更動(dòng)人的風(fēng)景。

走進(jìn)孔府的院落，檐角的銅鈴與講解員的故事一起叮咚作響：看到“詩(shī)禮傳家”的匾額時(shí)，會(huì)想起課本里“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”的叮囑；路過(guò)戒貪圖的壁畫(huà)，講解員說(shuō)這是孔子后裔的警示，忽然明白，文化的傳承從來(lái)不是生硬的說(shuō)教，而是藏在一磚一瓦、一言一行里的無(wú)聲浸潤(rùn)。在孔林的小徑上，我們撫摸著被風(fēng)雨侵蝕的碑刻，讀著“先師手植檜”的典故，忽然發(fā)現(xiàn)，那些曾以為遙遠(yuǎn)的圣人之道，早已化作中國(guó)人刻在血脈里的溫良與堅(jiān)韌。

心理教育的意義，從來(lái)不是培養(yǎng)“沒(méi)有問(wèn)題”的孩子，而是讓每個(gè)孩子都擁有面對(duì)問(wèn)題的勇氣：知道脆弱不是軟弱，求助是一種力量；明白成長(zhǎng)的路上，有人與你同行，有光始終為你留著。就像校園里的梧桐樹(shù)，春天抽新葉時(shí)會(huì)掉老葉，卻永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)——我們的心靈，也需要這樣的空間：允許落葉，允許陰天，更相信，只要愿意抬頭，總能看見(jiàn)屬于自己的晴空。

學(xué)農(nóng)的意義，從不在曬黑的膚色或磨破的手套，而在某個(gè)瞬間突然的懂得：看見(jiàn)菜粉蝶停在白菜花上時(shí)，會(huì)想起生物課的“完全變態(tài)發(fā)育”，卻比課本多了蝶翼振動(dòng)的癢；給果樹(shù)剪枝時(shí)，終于明白“修剪是為了更好的生長(zhǎng)”，就像父母嘮叨的“管教”里藏著的期待；甚至連拾柴火時(shí)被刺劃破手指，也在包扎時(shí)懂得了“每份收獲都帶著小小的代價(jià)”。

學(xué)生的話

1

陳子睿

關(guān)于未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我常夢(mèng)見(jiàn)課表上的數(shù)字變成會(huì)飛的紙飛機(jī)。我們?cè)诤瘮?shù)圖像里尋找翅膀的形狀，在歷史年表里標(biāo)記屬于自己的坐標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)室的氣泡中捕捉真理的微光。期待晚自習(xí)的臺(tái)燈能照亮彼此草稿紙上的迷茫，期待錯(cuò)題本里的紅筆批注不僅是糾錯(cuò)，更是“下次我們可以這樣想”的暗號(hào)；期待某天解出一道難題時(shí)，抬頭撞上同桌默契的眼神，像兩個(gè)在知識(shí)迷宮里互相遞火把的旅者，終于看見(jiàn)出口處跳動(dòng)的光。

2

梅笑涵

晨光漫過(guò)教室窗臺(tái)上的多肉時(shí)，我總在草稿本角落畫(huà)下歪歪扭扭的班徽。那是我們親手設(shè)計(jì)的圖案：四十顆小星環(huán)繞著中間的向日葵，像極了早自習(xí)時(shí)此起彼伏的讀書(shū)聲——各自閃耀，卻又朝著同一個(gè)方向生長(zhǎng)。這便是我對(duì)班級(jí)最樸素的期待：它是能讓每顆星星都找準(zhǔn)位置的夜空，也是允許向日葵在風(fēng)雨里搖晃卻絕不倒下的土壤。

最后，高二六班的同學(xué)們將與萬(wàn)物同行，朝著星辰指引的方向前進(jìn)，云與光也將會(huì)鋪展成他們未來(lái)的模樣。他們堅(jiān)信，少年稚嫩的肩膀，終將以鴻鵠之志，展鯤鵬之翅，必能成國(guó)之大器。

撰稿：高二六班

編輯：李英慧

審核：于琨琪