今年，全國二卷高考作文避開了“科技與人文”“傳承傳統(tǒng)文化”等熱點內(nèi)容，也摒棄了大熱特熱的極簡風二元思辨作文，而是從與考生最熟悉話題“夢”入手，再次體現(xiàn)了命題的人性化，讓考生有話可說，而且暢所欲言地表達。

本文為大家解析全國二卷的高考作文。

考試作文審題第一步，就是要壓縮信息，讀薄材料，對材料拆解。

先看第一段的第一句，命題人列舉了古代唐宋詩人的三句關(guān)于“夢”的詩句，“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”，后面的省略號表示很多。然后，用一句話總結(jié)：夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。

第一段的前面兩句是舉例與概括的關(guān)系，而且為考生貼心地解釋了夢的內(nèi)涵與意義。考生可以明確核心概念“夢”，下面這句話形成了三層邏輯，屬于啟發(fā)考生寫作的話，大家看：

我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢。

邏輯鏈條是自己的夢“給人講述”文字“記錄”“行動實現(xiàn)”，這樣命題人對考生的關(guān)懷已經(jīng)到了極致，下面就是最核心的內(nèi)容了：

如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷恕?br/>

命題人用了假設(shè)關(guān)系“如果”，“我們”是寫作主體的每個考生；“將夢贈予他人”這是材料里最關(guān)鍵信息，限制作文的立意方向，由自己的夢關(guān)聯(lián)到他人。

考生必須思考“將夢贈予他人”，將我們的什么“夢”無償給他人。“他人”：可以是和我們一起追夢的人，也可以是和我們處境差異很大的人。“他人”寬泛意義上還可以是其他國家或者世界等。

最后命題人來了一句寫作啟發(fā)語：

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

“聯(lián)想”是一種思維方式，是由某事想起其他相關(guān)事情的過程，實際就是告訴考生，你想起你的、我們的什么夢贈送給別人，然后思考這樣做的原因和意義。

作文材料解讀完后，思考重心第一個放在“我們的夢”上，這個是個集合概念，需要化大為小為具體的夢。

那么可以寫的很多。

筆者舉例：希望自己健康成長的夢，贈予他人，大家一起健康成長；

希望自己科學報國的夢，贈予他人，大家一起科學報國；

希望實現(xiàn)食品安全的夢，贈與他人，大家一起監(jiān)督努力；

希望實現(xiàn)環(huán)保節(jié)約的夢想，贈與他人，大家一起努力實現(xiàn)；

希望國家青山綠水的環(huán)保夢，贈予他人，希望世界都青山綠水；

希望人工智能的發(fā)展之夢，贈與他人，希望世界各國享受科技發(fā)展紅利；

希望民族復(fù)興的中國夢，贈予他人，變成世界各國追求的命運共同體。

這個命題每個考生有話可說，可以是具體的夢，也可以是宏大主題的夢，但是一定不要泛泛而談。

給大家再示范幾個題目： 贈予夢想，譜寫華章

共執(zhí)科學報國之夢，同繪未來發(fā)展藍圖

贈送國家復(fù)興之夢， 譜寫共同發(fā)展華章

同執(zhí)科技發(fā)展之夢，攜手努力成就精彩

贈送食品安全之夢，共筑綠色健康之墻

織夢和平繪藍圖，探索拼搏譜詩篇

今年的高考題，關(guān)鍵就是對夢這集合概念的內(nèi)涵分解，化抽象概念為具體，突出對“贈予”一詞的品讀解析，寫出贈予的原因與意義，基本就可以完成寫作任務(wù)。實際上，考生跳出筆者上述列舉的內(nèi)容，寫出個性化具體的夢想贈予，更能得到高分。

今年的作文寫脫題可能性非常小，因為核心概念非常明確，再考慮“夢”與“贈予”的關(guān)聯(lián)。但是寫出具體可感的作文有一定難度。

匆匆成文，僅供參考。