作者:Icy

本文來源:公眾號“谷雨星球”ID:guyujihua2021

大家好，我是Icy，從業十多年的心理人。

這兩天有兩個新詞條上了熱搜，頗有點異曲同工之處：

其一，多個城市宣布「作業熔斷」機制，要求「規定時間沒寫完作業的中小學生，及時停止作業去睡覺」，引得一眾家長叫好。

其二，南風窗發表了一篇文章，揭露了每一分鐘都要被細致規劃的高中生，失去了排便的自由。

沖上熱搜后，一下就戳中了許許多多人的心。

不少人紛紛回憶起自己上學時也不敢上廁所的尷尬，這個說不出口的隱痛終于被看見。也有老師表示，不僅是學生，自己也沒時間「如廁自由」。

也有家長痛心：原本還只是高中生需要爭分奪秒，沒想到現在已經蔓延至了小學。

而在這樣討論中，我也感受到了一股教育新意——

心理學家布蘭登說過，「改變的第一步是覺察」，當一個話題被看見、討論和反思的時候，就是改變的開始。

里面有一條評論非常戳中我：

進入AI時代，機器越發像人，我們還在把人當機器，活成過度計時的人生。好在，現在越來越多覺醒的家長開始認識到——

我們必須學會一套全新的「差生心態」的生存哲學，才能不讓過度計時的社會「壓扁」我們的孩子們。

什么是「差生心態」？

一本曾被萬維鋼解讀過的國外暢銷書《Barking Up The Wrong Tree》中，就提到了為什么有「差生心態」也無妨：

「學校獎勵順從聽話的人，然而那些有創新精神的孩子卻往往是個刺頭，永遠都在‘優等生’范疇之外；學校也獎勵門門全優的通才，有的偏科的孩子，只能做差生」。

然而，大量的研究已經表明：優等生的身份是一種牢籠。

順從聽話的孩子經常被贊揚，因而形成了一種行為慣性——順從權威→讓老師高興→得到重視→被老師喜歡→更聽話。

久而久之，這種慣性會植入他們的生存邏輯，人生變得規訓，乖巧，壓抑自己原本的需求。

另一方面，門門全優，為了從90提到99分，幾乎沒有留白去思考自己喜歡什么，更別說探索熱愛的事物，發掘特長。

■Barking Up the Wrong Tree破除了一些成功學的迷信，很緩解焦慮

隨著AI時代的到來，越來越多人意識到人不能像機器一樣被嚴絲合縫地規劃。

聯合國教科文組織《2021年教育的未來報告》明確指出，面對技術顛覆，教育必須培養「機器無法復制的深層人類能力」。

而擁抱不確定性，對失敗脫敏，無視他人的外部評價的「差生心態」，含金量更高了。

在「入廁自由」的討論里，很多人都是擔心老師和同學的「眼光」而不管表達自己的訴求，這也是好學生心態的標志。

豆瓣一個叫做「好學生心態受害者」的群組在網絡上爆火，作為一個從小被規訓要做「好學生」的我，刷完后實在太懂了：

• 什么都要做到最好，否則就會在家長和老師眼里失去價值；

• 不敢犯錯，一點點小的紕漏就會讓我變成「壞孩子」；

• 哪怕工作了，都不敢擺爛、不敢休息，否則就會滿心愧疚，仿佛只有像一直奔跑的倉鼠才能對得起自己。

據小組制定的標準，有以下任何一條癥狀，可能就是好學生心態受害?者：

• 自覺遵守老師和父母的規劃，工作學習再忙也要努力完成任務，哪怕犧牲身心健康；

• 重視他人的正向反饋，完成任務是為了得到父母、領導和老師的夸獎；

• 勤勉努力，做任何事都要最好，哪怕是游戲或休閑；

• 害怕失敗，尤其害怕受到上級的懲罰；

• 習慣性討好，不會拒絕老師和父母的要求，努力取悅身邊每一個人。好學生心態不等于好學生。

聽話，是好學生心態最重要的標志之一。

「好學生心態」帶來的益處自然很多，但與此同時，一些弊病也浮出水面，比如高度服從、恐懼失誤、習慣性討好、過度反思等負面情緒和行為。

而「差生心態」則完全相反：做不做這件事，都是由內驅力而驅動。

一個「差生心態」代表

近期最出名的，莫過于「宇樹科技」的王興興。

這位今年在春晚上爆火的90后，中考時，英語因為太差，只能以倒數第一的成績擦邊進入高中。去了高中以后依然沒上來，還被老師公開羞辱為「全班最差的學生，太笨」。

進入高中后，數學物理能考到幾乎滿分，英語卻差到整個高中只及格3次，老師不甘心，多次勸他和父母多補補英語，以后上個好大學。

但他也沒有陷入這樣的「優等生」規訓中，身上有一種接納自己不完美的「自由感」。

王興興覺得，自己可能天生和英語相克，怎么學也學不好，也沒有成就感。而父母也沒有硬逼著他學，還是繼續讓他做實驗、做手工。

有人說，好學生行列里失去了王興興，就像魚失去了自行車。

而「 做個差生也無妨 」，不用去迎合所有的標準，接納不完美，允許多元自由地發生，就是差生心態里的第一個特質。

■王興興的大學畢業論文是《一種BLDC控制器的研制》

而他的父母也沒有強制王興興成為「老師最喜歡的小孩」。

王興興小時候很內向，不愛說話，在班里幾乎沒有存在感。最喜歡放學回家看電視，科技紀錄片、航空航天技術和生物技術片子他看得津津有味。

也不去培訓班，就喜歡動手制作小玩意，做過動力風車，拆過四驅車。初中學了物理以后更是大展身手，做過微型渦輪噴氣發動機，還有顯微鏡、模型船、航模飛機。學了化學后，甚至因為一次電解水實驗產生的氯氣，把整棟樓的人毒到。

這些行為在老師眼里屬于不務正業，但父母還是給了他最大的自由去折騰。

■電解水試驗

在這樣的環境下，他的內心有自己的篤定——

中學時代老師和同學覺得他英語不好、偏科、內向，他不在意，依然沉浸在自己喜歡的事情上

進入在周圍人眼中只是一個「一般般的普通大學」，耳邊又充斥著評價：學校不好，工作也難找。

但王興興還是將這些聲音屏蔽在了大腦之外，反而在這所大學愛上了人工智能和神經網絡，像小時候一樣，只用200塊就做出了自己的雙足機器人，徹底在浙江高校圈子里打開了知名度。

■王興興大一設計的機器人

為了好好研究機器人，他接著考研，又一次遭遇了挫折，以英語2分只差錯失浙大錄取，進入了上海大學。

他不愛社交，我行我素，讀了大量的專業書籍，繼續動手做機器人。

周圍同學覺得他是個「理工書呆子」，他還是不在乎，愣是做出了當時就在網上火了一把的四足機器狗XDog，據說國外還有人打來電話求購，而這項創新，又讓王興興得到了去大疆實習的橄欖枝。

直到在大疆干了2個月，2016年他辭職成立了宇樹科技。

在一次次的挫折中，也用好心態度過了重重關卡，最終驚艷了世人。

《反脆弱》書中所說：?「風能熄滅蠟燭，卻能助火勢更旺。對待隨機性、不確定性和混沌，也要學會利用，而不是逃避。要成為那團火，渴望風的吹拂」。

差生心態也更有「人味」

王興興的這種不在乎，恰恰是好學生們最缺乏的東西。

因為好學生心態的核心，就是個體的價值感完全依賴于外部評價（如成績、排名，用外部評價體系綁架內在動機，將人生變成一場永無止境的馬拉松。

北京大學徐凱文教授團隊2024年的調研顯示，中國TOP10高校中68%的學生患有「99分焦慮癥」——即便獲得99分仍會產生強烈挫敗感，甚至有人因未達滿分而撕毀試卷。

最終在這樣越來越嚴密的系統里，被異化為完美指標的「提線木偶」。

但這自然并不是「好學生」的錯。

我們每個人都生在這樣的系統里，想要跳出一種社會主流認可的評價指標幾乎是難于上青天，無數人被壓在一個個時間表里動彈不得。

值得慶幸的是，在當下，無論是個體和還是社會，都在逐漸清醒認識到這一點，開始跳出「好學生」、「差學生」的粗暴分類，向更多元的評價體系靠攏。

越來越多家長清醒了過來，并且開始向著一個更健康的教育體系努力。

這在全球都是一個趨勢。比如就連一向被認為「亞洲最卷」的新加坡，也有松動的趨勢。

某些私校就推出了一種新的評價體系，用動態數字證書取代傳統成績單，不僅記錄學術成績，還包括「協作指數、創新系數、韌性評級」等維度。

正如一項腦科學的研究發現：在一個容錯度高的環境中，前額葉皮層活躍度提升42%，而過度追求完美，則會抑制創造性神經回路的形成。

在我們身邊，越來越多的人加入了這一場教育覺醒。

有些學校開始讓學生寫《失敗日志》，鼓勵學生記錄每周最糟糕的嘗試并分析收獲。也有一所學校推出了「四敢課堂」（敢想、敢說、敢問、敢犯錯），讓孩子們明白人生的容錯率其實非常高，不用害怕犯錯。

有老師也開始在課堂上松動了起來：「孩子想要上廁所，必須得讓去。」

有的家長也早早認清了本質：「我們家每個月會有一天不想上學日，讓每天早起的娃也能偷個懶，孩子擔心老師的反應，我說沒事，爸媽搞定。」

也有像我們這樣的寫作者持續不斷地「反內卷」。

更多人選擇擋在了孩子面前，成為了他們與過度計時的世界之間的阻斷器。

這也才是如廁自由、作業熔斷、睡眠自由等等隱痛，被一次次擺在了臺面上的價值——

終于有人看見了，孩子們先得是人，才是學生。

作者簡介

本文授權轉載自“谷雨星球”邀你一起做內卷下的教育長期主義者。