大家好，我是專注家庭教育和心理健康的怦然。

“媽媽，他們都不等我！”“我再也不玩了！”當孩子因為一點小挫折就崩潰大哭，你是否也陷入焦慮：明明想培養抗挫力，卻越哄越糟？

其實，4歲孩子的“輸不起”不是玻璃心，而是成長必經的敏感期！

最近看了套暖心繪本《誰是獲勝者》，很是治愈，讀給3-6歲的孩子聽，很適合他們這個時期的”好勝心理“。今天就借助這個繪本，給新手爸媽分享3個實戰妙招，用繪本+心理學+游戲力，把眼淚變成成長的養分，養出內心強大的孩子！

01

第一招：用繪本搭建“情緒安全島”

給4歲的孩子說教“要堅強”是沒有用的，他們根本聽不懂大道理！
這個時候，我們應該像朋友一樣，用故事來幫助我們“說話”。

《愛心小豬·誰是獲勝者》中，豬小暖的畫被好朋友不小心毀掉，十分難過。原本玩得很開心的朋友們也不知所措，突然，他們想到了一起修補畫的主意。可是，即便如此，修補后的畫依然在比賽中落榜。

豬小暖并沒有你難過，反而笑著說：“畫在我心里最珍貴”。

這個情節至關重要，暗藏著3個關鍵：

共情失敗：不否定情緒（“畫壞了確實難過”），但引導視角轉換（“畫被朋友修復時，是不是很溫暖？”）

重塑輸贏觀：用具體場景讓孩子明白“參與的過程比結果更有意義”。

隱喻力量：小豬的治愈結局，比家長講100遍道理更深入童心。

實操話術：
“二寶，你看豬小暖的畫被撕壞了，他是不是也很難過？但他怎么做的？……對啦，他和小伙伴一起修好了畫！下次你跑步落后時，要不要像小豬一樣，先給自己鼓掌？”

延伸行動：

親子共讀后，和孩子一起畫一幅“我的勇氣畫”，記錄他克服挫折的瞬間。

角色扮演：讓孩子扮演豬小暖，你扮演“崩潰的小朋友”，用故事中的臺詞互動。

02

第二招：給情緒裝上“可調節按鈕”

很多新手父母，一看到孩子哭就十分慌張，不知道該怎么辦，只會說“別哭了”。其實，我們完全可以教孩子“給情緒起名字”，把崩潰變成可控游戲。

情緒標識卡：

父母可以打印一些“生氣小怪獸”“傷心雨滴”等圖案，讓孩子指認情緒（“你現在是哪種小怪獸？”）或者，模仿豬小暖的畫被毀場景，問“如果你是小豬，會選哪個表情？”

“失敗博物館”游戲：

準備一個盒子，讓孩子畫出/說出自己的“失敗經歷”（如“跑得慢”“積木倒塌”）。

每周開一次“博物館”，全家分享自己克服挫折的故事（爸爸可以說“爸爸上次做飯也糊了！”）。

心理學依據：
4歲的孩子前額葉還沒有發育完全，抽象的說教根本沒有用，他們完全理解不了。只有用具體符號來游戲化，幫助他們的大腦建立情緒行為的正向鏈接，幫助他們了解自己的情緒，并真正地理解情緒來了，如何面對的問題。

金句提醒：
“哭不是錯，但一直哭會錯過解決問題的機會哦！”

03

第三招：在游戲中練習“反脆弱力”

讓很多年輕父母頭痛的是，越想保護孩子，TA反而越脆弱。其實，如果能夠刻意地制造“可控挫折”，把抗挫力變成肌肉記憶，才是幫助孩子”抗挫“的最佳方式。

“輸家逆襲賽”：

在和玩游戲的時候，可以故意讓孩子輸，但需要設置“復活卡”（如“唱首歌可多一次機會”）。

在孩子輸后進行引導：“你剛才用復活卡的樣子，像不像豬小暖修畫時的勇敢？”

這樣的引導能夠很好地幫助孩子把自己的情緒具象化，識別出自己的情緒，并正確地面對。

“失敗勛章”機制：

我們還可以準備貼紙，每次孩子平靜面對失敗就貼一枚，集滿5枚兌換“勇氣徽章”。

在這個過程中必須強化過程而非結果（“媽媽看到你輸了但沒放棄，真厲害！”）。

但是，千萬不要“假讓步”（“其實你跑得最快”），這會扭曲孩子對現實的認知。正確的做法是，告訴孩子，“這次輸了，下次我們多練練好嗎？”

朋友聽了感覺很實用，回家便試了一下，沒想到，用這3招后，二寶的變化讓人十分驚喜：

第1周：睡前主動要求講《誰是獲勝者》，會指著畫說“小豬不難過”。

第3周：跑步落后時不再哭，而是喊“我要像小豬一樣繼續跑！”

第5周：輸棋后自己貼“失敗勛章”，還說“下次我要用爸爸的戰術！”

其實，培養孩子的抗挫力不是讓孩子“忍住不哭”，而是要讓孩子學會與失敗共處，甚至從中找到力量。

當孩子的情緒崩潰時，作為父母一定要在心里默念3遍：

允許哭（情緒需要出口） 不貼標簽（不說“膽小”“嬌氣”） 等待時機（情緒平復后再引導）

就像豬小暖的媽媽說：“畫不在獎杯里，在勇敢嘗試的心里。”

結尾互動：你家娃輸不起時，你用過什么妙招？ 留言區等你支招。

職場二胎媽媽，專注家庭教育和孩子心理健康，分享育兒知識和好書，和孩子一起成長。