6月7日，沙子堰兒童之家“未成年人保護(hù)法”劇本演繹與拍攝活動在室內(nèi)外場景同步展開，孩子們以社區(qū)真實環(huán)境為舞臺，生動呈現(xiàn)“校園霸凌”與“家庭暴力”主題劇情，為未成年人保護(hù)普法宣傳注入鮮活力量。

室外實景還原校園場景，霸凌議題在“陽光下”展開

在社區(qū)室外區(qū)域，孩子們以操場、步道為背景，演繹校園霸凌劇情。飾演“被欺凌者”的雨肴紅著眼眶，逼真呈現(xiàn)出遭受排擠時的無助；扮演“旁觀者”的小杜則鼓起勇氣，沖上前喝止“欺凌者”：“老師說過，看見欺負(fù)人就要大聲制止！”拍攝老師捕捉到孩子們自然流露的情緒，頻頻點頭：“室外場景的開放性讓沖突更具真實感，孩子們在熟悉的環(huán)境中表演，反而更能代入角色——比如他們會下意識指向社區(qū)里的保安亭，說‘那里可以求助’，這種細(xì)節(jié)讓故事充滿生活氣息。”

室內(nèi)場景構(gòu)建家庭空間，家庭暴力議題在“鏡頭”下拆解

兒童之家內(nèi)，工作人員利用現(xiàn)有設(shè)施搭建“客廳”“教室”“老師辦公室”等場景：“家庭組”小演員們在“客廳”里模擬沖突——飾演“孩子”的小諾緊握拳頭，聲音顫抖著說出臺詞：“根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，你這樣打我是違法的！”一旁“警察叔叔”扮演者穿著制服嚴(yán)肅介入，手持道具法律手冊普及救助渠道；“校園組”則在“老師辦公室”演繹欺凌事件處理流程，小演員們圍坐討論時，桌上的“未成年人保護(hù)宣傳冊”道具格外醒目。觀察團(tuán)成員手持玩具攝像機(jī)認(rèn)真記錄，家長志愿者在旁協(xié)助調(diào)整燈光，現(xiàn)場氛圍既專業(yè)又充滿溫情。

沉浸式演繹觸發(fā)深層思考，多元視角見證普法力量

“演完被媽媽‘打罵’的戲份，我發(fā)現(xiàn)自己的手心全是汗。”飾演“受暴兒童”的凡凡坦言，“原來家庭暴力不僅是身體疼，心里會更難受。”家長代表王女士觀看排練后眼眶泛紅：“看到孩子們把‘撥打12345熱線’‘向社區(qū)求助’的情節(jié)演出來，才意識到這些知識真的應(yīng)該從小灌輸給孩子——我們家長也需要反思，怎么用更溫和的方式溝通。”

拍攝老師全程感慨于孩子們的創(chuàng)造力：“當(dāng)‘校園霸凌’組自發(fā)設(shè)計‘用手機(jī)錄制證據(jù)’的情節(jié)，當(dāng)‘家庭暴力’組在‘警察介入’場景中加入‘心理疏導(dǎo)’的細(xì)節(jié)，說明他們真的把法律知識吃透了。這些充滿童真卻不失專業(yè)性的演繹，比成年人的表演更有感染力——未來片子發(fā)給其他孩子看，他們會覺得‘這是我們的同齡人在講故事’，接受度會更高。”

活動結(jié)束時，孩子們捧著拍攝花絮照片興奮討論：“希望其他小朋友看了我們的片子，遇到危險能勇敢說出來！”據(jù)悉，兩部短劇將在后期制作后通過社區(qū)公眾號、學(xué)校安全教育課等渠道傳播，讓“小演員”們的普法初心轉(zhuǎn)化為更多未成年人的保護(hù)力。這場以真實場景為畫布、以兒童視角為筆觸的演繹，不僅是一次藝術(shù)實踐，更是《未成年人保護(hù)法》從文本走向生活的生動注腳。