卡夫卡手稿也不“轉(zhuǎn)”啊,不也傳世了——哎呀媽呀,一用“專轉(zhuǎn)傳”話語,感覺說的真不是人話了。
前文回顧:
上海高考作文把我整迷糊了。
專、轉(zhuǎn)、傳,這算是什么邏輯下的分類呢?都帶“?!本托校空嫦虢o出題老師一磚!
一個(gè)朋友說這是“腦殘+強(qiáng)迫癥”邏輯。
還有人解碼出新的暗語:
文人連個(gè)分類邏輯都沒有,以字形綁架為高級(jí)?真是丟人丟到高考上了。
1
這個(gè)“專、轉(zhuǎn)、傳”分類始自華東師范大學(xué)終身教授、上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)胡曉明教授。
他用這三字概括文章類型,自以為是漢字思維的創(chuàng)新,但是,拜托了,這種詰屈聱牙的強(qiáng)迫癥分類思維,真算得上是對(duì)語言自由的暴力規(guī)訓(xùn)了。
胡曉明在文中稱,“?!本褪菍I(yè)、專家的文章。專家之文,有“冷板凳”與“熱炕頭”兩類,但文章并非只能有這兩樣選項(xiàng),排斥黑,不一定就是白,還有紅、黃、藍(lán)、綠等,世界是七彩的。這就要說到第二種文章的狀態(tài):“轉(zhuǎn)”——“作者總是希望他們的文章能夠有更多的人讀到,并得到一種迅速的點(diǎn)贊,現(xiàn)世的聲譽(yù)回報(bào),但專門經(jīng)營(yíng)此類,以傾動(dòng)一時(shí),驚聽回視,會(huì)很快變成隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的、時(shí)代吸塵器里面的灰塵。越是躥紅的網(wǎng)文,可能越是速朽的渣文?!?/p>
按胡曉明的說法,從“專”到“轉(zhuǎn)”再到“傳”,三個(gè)字也是辯證的關(guān)系——專家之文,過于小圈子,過于封閉,就自然變換而為“轉(zhuǎn)”家之文,“轉(zhuǎn)”家之文,過于輕淺、過于流俗,過于牽就人情與時(shí)尚,就會(huì)自然生出一種要求,一種真正傳世之文。
大家看明白他想說什么嗎?專業(yè)文章不能傳世,還是通俗文章不能?專、轉(zhuǎn)和傳之間的關(guān)系到底是什么呢?
另外專業(yè)文章既然可以是七彩的,那不就包括通俗化的“轉(zhuǎn)”文了嗎?專和轉(zhuǎn)又是什么邏輯關(guān)系?如果再把傳包括進(jìn)來,那他媽真是狗屁不通了。
文學(xué)學(xué)者,能有點(diǎn)最基本的邏輯意識(shí)嗎?
其實(shí)哪有什么正常邏輯,這就是在玩“?!弊制杂螒?。
2
專業(yè)文章需“專”,通俗轉(zhuǎn)化需“轉(zhuǎn)”,傳世經(jīng)典需“傳”,而所有路徑必須共享“專”的基因。
哈哈,三字強(qiáng)行統(tǒng)一“?!弊制裕拖駷椴煌`魂的文章套上同款病服。
這種設(shè)計(jì)暴露了命題者的形式主義強(qiáng)迫癥:試圖用視覺統(tǒng)一性掩蓋邏輯斷裂,用字形相似偽造理論自洽。
除此還有其他嗎?
這是虛假的三分法。
“專→轉(zhuǎn)→傳”的箭頭暗示文化進(jìn)化論?但又說中途的“轉(zhuǎn)”流俗,那就不是進(jìn)化了——另外,通俗的讀物,并不像你說的一定流俗的啊。
真是處處是bug啊。
再說了,專也可以直抵傳呀(如《時(shí)間簡(jiǎn)史》),為何中間要加個(gè)“轉(zhuǎn)”?專和轉(zhuǎn)并不是對(duì)立的詞匯啊。
卡夫卡手稿也不“轉(zhuǎn)”啊,不也傳世了——哎呀媽呀,一用“專轉(zhuǎn)傳”話語,感覺說的真不是人話了。
這是最致命的。為了湊三個(gè)“?!弊制?,讓人話變異了。
“?!弊制?,在此成了思維裹腳布。這真是毫無營(yíng)養(yǎng)的分類暴政。
傳世之作和“專”、“轉(zhuǎn)”有毛必然的邏輯?
魯迅寫《狂人日記》時(shí)想的是“救救孩子”,而非“專轉(zhuǎn)傳通關(guān)攻略”;曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》“字字看來皆是血”,何曾計(jì)算過轉(zhuǎn)發(fā)轉(zhuǎn)化率?所有穿越時(shí)空的文本,只因承載了人類精神的極限刻度,這哪是狗屁不通的專轉(zhuǎn)傳所能解釋的。
“專轉(zhuǎn)傳”的偏旁整飭,讓文學(xué)圈學(xué)術(shù)話語的形式貧困,暴露于天下。當(dāng)高考命題沉迷于字形連連看,所謂的思想曠野,已被強(qiáng)迫癥被修剪成了盆景。
真正的寫作,從不為偏旁折腰,只向自由致敬。每個(gè)時(shí)代自有其文脈,何須“?!弊制詮?qiáng)行續(xù)命?
專轉(zhuǎn)傳的笑話,有點(diǎn)像馬保國(guó)大師的“接化發(fā)”——看到他被一拳打翻真開心。文壇和中國(guó)功夫一樣,要把這硬造概念的裹腳布去除了。
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