“媽，我想要十塊錢！”你正忙得腳不沾地，孩子突然湊過來要錢。

如果你本能說出“怎么又要錢”或“考第一就給”……

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你知道嗎？孩子開口要錢，可不是小事兒，這是他邁向“小大人”世界非常關(guān)鍵的第一步！

他可能正在練習(xí)“如何有理有據(jù)爭(zhēng)取資源”，在試探“我的需求有沒有被重視”，甚至只是想過把“自己說了算”的癮。

這時(shí)候家長(zhǎng)的回應(yīng)很重要，要么遞給孩子“自信表達(dá)的話筒”，要么堵住他談判的嘴，哪種好，顯而易見！

孩子向我們要錢，這四句話千萬不要說！

第一句：怎么又要錢？為什么不省著點(diǎn)花

這句話是家長(zhǎng)最容易脫口而出的，語言看似沒問題，但實(shí)則很“暴力”，傷孩子很深。

“怎么又要錢”，就是給孩子扣上了“亂花錢”的罪名，隨后說“不省點(diǎn)花”，更是暗示孩子不懂節(jié)制，雙重指責(zé)。

大人聽了這話都受不了，更何況是孩子呢？

這會(huì)讓孩子很委屈：“明明我還沒花錢呢，為什么就被媽媽當(dāng)成罪犯一樣審啦”。

而且這句話也是把原本孩子該有的需求污名化了，明明他只是想要錢買文具、買零食，或者只是為了拿錢給同學(xué)買生日禮物。

被家長(zhǎng)這樣一說，孩子會(huì)覺得自己不配有正常的需求，只能壓抑自己的感受，以后他餓了不敢買吃的，渴了不敢買水，上班不敢提加薪，被人PUA了不敢拒絕……

第二句：考得好就給/掃完地就給！

有的家長(zhǎng)還是愿意給孩子零花錢的，但是因?yàn)榕峦蘩速M(fèi)錢，所以他們會(huì)在給錢之前加一些條件。

這種條件式交易，家長(zhǎng)用一兩次還可以，但長(zhǎng)期這樣做，卻是有很多隱形傷害的。

因?yàn)榻疱X獎(jiǎng)勵(lì)并不能激勵(lì)孩子，反而可能扼殺孩子的內(nèi)在興趣。

就像你上班如果只靠工資驅(qū)動(dòng)，沒點(diǎn)職業(yè)理想，早晚會(huì)變成當(dāng)一天和尚敲一天鐘的“躺平族”。

而孩子也是一樣，如果考試和做家務(wù)都是為了賺父母的錢，沒有更高的理想，孩子慢慢地也會(huì)“躺平”“擺爛”，沒有自驅(qū)力，長(zhǎng)大后很難有出息。

第三句：行行行，現(xiàn)在就給你！

孩子要零花錢，咱們不能管得太嚴(yán)，同時(shí)也不能太松。

如果孩子每次一要錢，咱們就直接給，其實(shí)也是一種傷害。

像我同事老汪，就是如此！

他兒子每天都會(huì)問他要10、20塊錢，他隨手就給，結(jié)果孩子放學(xué)抱回一堆辣條和玩具貼紙，沒兩天全扔了。

后來老汪發(fā)現(xiàn)，孩子根本不知道10塊錢能買什么，反正“要就給”，錢在他眼里就是“爸媽口袋里的無限金幣”，毫無價(jià)值感。

咱們千萬別以為爽快給錢，就是“寵孩子”，其實(shí)是剝奪了他們學(xué)習(xí)“規(guī)劃、選擇、承擔(dān)后果”的黃金機(jī)會(huì)。

就像學(xué)走路時(shí)，你總抱著孩子，他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己摔跤后怎么爬起來一樣。

第四句：找你爸/你媽要去，我不管錢！

這句話，其實(shí)是傳遞“責(zé)任可以甩鍋”的潛規(guī)則，孩子可能會(huì)學(xué)會(huì)“看誰好說話就找誰”，而不是“學(xué)合理需求該怎么表達(dá)”。

父母的權(quán)威性會(huì)大打折扣，以后咱們?cè)傧肓ⅰ傲慊ㄥX制度”，孩子可是第一個(gè)不服：你們大人自己都沒個(gè)準(zhǔn)譜，還想我規(guī)劃用錢？門兒都沒有！

孩子要錢，該怎么回應(yīng)？分四步，孩子既不委屈，同時(shí)也能提高情商！

第一步：接納孩子，耐心聽他講。

咱們別著急說給錢，也別說“不給”，更不能訓(xùn)斥、審判孩子。

咱們要盡量停下手頭的事兒，哪怕用3秒看孩子的眼睛說：“哦？你需要錢買什么呀，可以跟媽媽仔細(xì)說一說嗎？”

這其實(shí)是在向孩子傳遞“你的需求我聽見了，我愿意了解”，這樣他們才愿意說下去。

第二步：要學(xué)會(huì)辨別孩子的需求類型，然后對(duì)癥下藥

①基本的生存型需求，像買水、乘車、必需文具等。

我們可以說：“這是該花的，拿好錢！記得……”
給孩子錢后，咱們還得囑咐一下，比如買東西要看保質(zhì)期，坐車要注意安全，挑選文具要如何買到好的。

反正原則是痛快給錢，然后再順帶說一些生活小技巧就夠啦，不要跟孩子談任何條件。

②社交需求，像送同學(xué)禮物、參加集體活動(dòng)等。

我們可以回應(yīng)：“這是很好的事，媽媽支持你，這錢花得值！不過……”
肯定孩子動(dòng)機(jī)后，我們要教孩子量力而行，學(xué)會(huì)理性聰明消費(fèi)，比如可以說：“20塊預(yù)算夠嗎？要不要我?guī)湍闾魝€(gè)實(shí)惠又體面的禮物？”

③欲望型需求，像盲盒、游戲卡、非急需玩具等

我們不能馬上滿足，但可以讓孩子想辦法去賺到，媽媽可以說：“這個(gè)東西挺酷的，媽媽看到了也會(huì)想買！不過它不在我們本周的家庭采購(gòu)清單內(nèi)，你準(zhǔn)備如何賺到它呢？

是額外完成一些挑戰(zhàn)，比如做家務(wù)，拿到項(xiàng)目資金，還是等生日、過節(jié)的時(shí)候再作為愿望兌換呢？”

因?yàn)楹⒆佑羞@樣那樣的欲望很正常，我們大人不也一樣嗎？

所以咱們要先肯定孩子，然后再引導(dǎo)孩子規(guī)劃賺錢的路徑，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
三種不同需求，應(yīng)對(duì)方式不一樣，媽媽們要學(xué)會(huì)變通。

第三步：無論給不給錢，都要引導(dǎo)孩子去思考。

比如給了錢，就問“準(zhǔn)備怎么花”“怎么選東西”，如果暫時(shí)給不了，就問孩子如何攢錢，總之讓他多思考，慢慢地思維就不一樣啦。

第四步：事后跟進(jìn)花錢和攢錢的情況，做到閉環(huán)反饋

如果給了錢，隔天隨口問：“昨天那10塊，買的東西/辦的事，效果咋樣”，這是引導(dǎo)孩子反思消費(fèi)結(jié)果，積累經(jīng)驗(yàn)值。

如果沒給錢，讓他自己攢，我們也要記得定期提醒：“你的項(xiàng)目資金現(xiàn)在積累多少啦？還差多少，需不需要我支援？”
這是表明你記得約定，孩子如果靠自己攢的錢買東西，他會(huì)更有成就感，也懂得珍惜錢，不會(huì)亂花錢。

堅(jiān)持以上四步，你收獲的不僅是一個(gè)“會(huì)花錢”的孩子，更是一個(gè)懂得“規(guī)劃路徑”、“權(quán)衡取舍”、“為自己的選擇負(fù)責(zé)”的未來談判高手！

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