“優師優課免評”

ZJUSOM

在管理學院章重遠副教授的

《社會心理學》課堂上，

一個有趣的咖啡館點單場景

引發了學生們的熱烈討論

“和朋友相約在咖啡館，

當他點一杯拿鐵時，

你直接對服務員說‘兩杯拿鐵’，

這個小舉動

可以讓朋友對你的好感度增加12％。”

一個不起眼的舉動，

竟是提升人際好感度的小訣竅？

事實上，

在章重遠的課堂上，

這樣生動有趣的例子不勝枚舉。

純正的英式發音

輕松活躍的互動氛圍

貼近現實的案例分析

讓一些學生不禁感慨

“這是我在浙大最喜歡的全英文課程。”

這門課最引人入勝的地方，在于它將復雜的社會心理學理論通過鮮活的日常案例，轉化為一個個生動的生活片段，從而變得通俗易懂而富有趣味，讓學生在會心一笑的同時愛上這門學科。“社會心理學與我們的生活息息相關，”章重遠說，“我希望通過有趣的例子和簡單的方法，幫助學生提升幸福感，建立自尊，預防沖突，避免偏見，并構建更親密的人際關系。”

為了讓理論更容易被接受，章重遠常常從書籍和短視頻等不同渠道收集案例。例如，在講解“臨近理論”時，他用一個簡單的場景解釋：“你更容易和同桌成為朋友，因為日常的相處會讓人感到親近。”求是學院丹青學園社會學專業2024級的本科生徐沁笑道：“我終于明白為什么我和室友這么合拍，原來是‘被動接觸’在悄悄發揮作用！”

另一個令人印象深刻的理論是“變色龍效應”。章重遠介紹，無意識地模仿他人的行為會增加他人對你的好感度。比如，當朋友托腮思考時，如果你也下意識托腮思考，這種無意識的“鏡像”，就是打開好感的鑰匙。又或者當朋友在咖啡館點了一杯拿鐵，你順口對服務員說“兩杯拿鐵，謝謝”，研究表明，這種行為同樣可能會讓朋友更喜歡你。

章重遠的課堂并沒有停留在理論講解，而是一個讓學生將知識應用于生活、解讀日常現象的實踐平臺。每節課以3-4分鐘的個人展示開場，學生用上節課上所學的理論分析自己生活中的真實事件。一位學生分享了如何用互補性理論分析自己的交友模式：“我發現自己總被樂觀的朋友吸引，因為他們身上有我想要的積極特質。”她的發言引發了熱烈討論，課堂氛圍輕松又充滿啟發。

課程還設置了影評作業，要求學生用社會心理學理論分析電影中的人物行為。章重遠表示，這些實踐不僅加深了學生對于理論的理解，還提升了他們的邏輯思維和英文表達能力。

作為一門國際化課程，全英文教學是《社會心理學》的一大亮點。“我要用簡單易懂的語言把復雜道理講清楚，語速不能太快，肢體語言也要配合。”章重遠強調，“學習英語是一輩子的事，不是短期速成。我希望學生通過這門課開始用英語思維，而不是在中文和英文間翻譯。”

許多學生起初擔心英語跟不上，但堅持下來后發現聽力和表達能力顯著提升。求是學院丹青學園工商管理專業2024級的本科生雷茜哲表示：“一開始我怕聽不懂，但章老師的英語清晰又有趣，現在我發現用英語討論社會心理學特別有成就感！發音好了，自己也更自信。”

不僅傳授知識，還關注學生的心理成長。“現在的學生壓力大，我希望通過案例引導他們振作起來，勇敢面對人生。”章重遠還在課程中融入文化自信的元素，“我在國外多年，感受到我們制度的強大，我想把這份自信傳遞給學生。”通過輕松的課堂氛圍和實用理論，學生不僅學會用社會心理學分析生活，還感受到成長的溫暖與力量。

通俗易懂的案例講解

互動有趣的課堂設計

啟發性的教學方式

不僅讓學生愛上社會心理學

還教會他們用科學的視角觀察生活

構建健康的人際關系

正如章重遠所說

“社會心理學是一把鑰匙，

幫你打開更美好的生活。”

信息來源：浙江大學公眾號

編輯排版：伍梁永

審核：佟慶