我兒媳蔣玉婷正在美國接受護(hù)理專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，從她給我們反饋的情況來看，我認(rèn)為就是典型的美國式的應(yīng)試教育。但這種應(yīng)試教育與中國相比，有一些相同點，但還是有很大區(qū)別。

　　相同點就是，都是為了一個共同的目標(biāo)，中國主要是為了讓學(xué)生考上一個好學(xué)校，而美國主要是為了讓學(xué)生獲得一個好職業(yè)。兩個國家應(yīng)試教育的區(qū)別主要在四個方面：

一、自由選擇不盡相同

　　中國的應(yīng)試教育學(xué)生在第一次人生選擇時，除了受到考試成績的制約外，其他是比較自由的。比如高中畢業(yè)，只要你的高考成績上了哪一類高校的錄取分?jǐn)?shù)線，且又上了哪個高校的錄取分?jǐn)?shù)線，就可以選擇報考你所喜歡的不同類型不同專業(yè)的高等院校。但基本上只有這一次是比較自由的，一旦選定就可能一輩子也就不能更改了，一般人是難以獲得試錯的機會和空間的。

　　而美國則不同，每個考生隨時隨地都可以做出自己自由的選擇。比如，我兒媳是國內(nèi)一所211工程大學(xué)新聞傳播專業(yè)的本科生和碩士研究生，GRE 和托福考試成績也達(dá)到了去美國留學(xué)的水準(zhǔn)。在這樣一個前提下，對她未來的職業(yè)可以做出非常自由的選擇，她在選擇學(xué)護(hù)理專業(yè)之前，反復(fù)權(quán)衡了幾十種職業(yè)，最后選擇了護(hù)理專業(yè)，是基于這個專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展和就業(yè)的前景、工資待遇及對家庭的影響等。我兒媳的這種選擇，不是基于高大上的時代的需要，也不是基于我們家長的壓力，更不是基于同學(xué)之間的攀比，而是基于自己內(nèi)心的喜歡和職業(yè)的需要。

　　如果我兒媳還在國內(nèi)就業(yè)就讀，要實現(xiàn)這一選擇幾乎是不可能的，可能連想都不敢想。

二、授課內(nèi)容不盡相同

　　在國內(nèi)要學(xué)一門專業(yè)知識，在授課內(nèi)容方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止專業(yè)知識本身的，還要外加很多與專業(yè)知識毫不相干的其他內(nèi)容，在時間上至少要占去1/3。我兒子兒媳常常感嘆，在本科和碩士階段，浪費了太多的寶貴的生命時光。

　　而美國的授課內(nèi)容，全部是開門見山，直奔主題，100%的是專業(yè)知識，學(xué)校和老師不會浪費學(xué)生一分一秒寶貴的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間，真正做到了惜時如金。

　　其目的就是通過一年多時間的努力，讓每個學(xué)生都能考上美國的執(zhí)業(yè)護(hù)士證，并能順利地進(jìn)入護(hù)士崗位工作。

　　但這種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，淘汰率是比較高的，最終能拿到美國執(zhí)業(yè)資格證書的人也是很少很少的一部分。

　　據(jù)我兒媳說，護(hù)理專業(yè)淘汰率和畢業(yè)率各占50%左右，而護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生又能考上美國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證的只有80%左右。

　　我兒媳這個班從開學(xué)的20人，現(xiàn)在只剩17人了。有3個同學(xué)因為學(xué)習(xí)進(jìn)度太快，覺得很難跟上，就選擇退出了。

三、授課方法不盡相同

　　我兒媳的專業(yè)課，如《護(hù)理基礎(chǔ)》，教材為國際開本16開，分兩欄排，1367個面。每天授課60個面左右，兩天或三天考試一次，相當(dāng)于國內(nèi)大規(guī)模的刷題。

　　第一次考試之后，老師與學(xué)生進(jìn)行一一溝通，并指出這次考試錯題的內(nèi)容，并告知解題的方法。平時，老師與學(xué)生留有郵箱，可以隨時與老師溝通。

　　這門課已考試兩次了。第一次考試是30個題，我兒媳答對了28題，考了94.8分，是全班的第一名。她的同桌答對了24題，考了80分，是全班的第二名。

　　參加美國的這種應(yīng)試教育，我兒媳說，她仿佛又回到了國內(nèi)的高三課堂，但美國的授課方法與中國是有顯著區(qū)別的。美國授課內(nèi)容十分龐大，除了認(rèn)真聽課之外，還需要自己高強度的復(fù)習(xí)和鞏固。另外，考試十分頻繁，授課老師對每一次考試都十分重視，考試結(jié)果十分重要，是今后淘汰學(xué)生的重要根據(jù)。

四、考核方式不盡相同

　　我兒子、兒媳覺得美國高等教育和國內(nèi)最大的不同，是考核方式的不同。國內(nèi)大學(xué)基本上平時就是上上課寫寫作業(yè)，只要期末考試成績好，這門課就算合格了，所以學(xué)生的狀態(tài)基本是平時很安逸，考前突擊臨時抱佛腳。

　　相比美國的大學(xué)學(xué)習(xí)，我兒子、兒媳覺得國內(nèi)的大學(xué)簡直太安逸太好混了，而美國的大學(xué)如果像國內(nèi)那樣混，是一定會被淘汰的。

　　美國的大學(xué)，對一門課程的考核，是橫跨整個學(xué)期的，出勤、每次作業(yè)、日常小考、日常大考、期中和期末考試，都是成績不可或缺的一部分。一個學(xué)生只有自始至終永不松懈，才能獲得好的成績。比如我兒媳《護(hù)理基礎(chǔ)》這門課，出勤占5%，作業(yè)占5%，日常小考占15%，日常大考占35%，期中期末考占40%。

　　目前我兒媳的情況是，已經(jīng)進(jìn)行了一次日常大考、一次日常小考，每日出勤和幾次作業(yè)都是100%，所以她目前的綜合成績是95.02%。

　　值得高興的是，我兒子兒媳這些在國內(nèi)讀書的所謂學(xué)霸，終于又在美國這樣一個教育十分發(fā)達(dá)的國家，進(jìn)行一次脫胎換骨式的職業(yè)培訓(xùn)，這種人生體驗，我相信他們是刻骨銘心的。

　　作者：龍仕林 系湖南人民出版社編審