勞動，是成長的必修課；實踐，是教育的鮮活課堂。從田間地頭的“自然學堂”到匠心獨運的“非遺工坊”，從科技賦能的“智慧農場”到家校聯(lián)動的“生活課堂”——金堂縣各學校因地制宜，打造獨具特色的勞動教育品牌，讓“勞動最光榮”的信念扎根童心，讓“創(chuàng)造向未來”的種子悄然萌發(fā)。

今天，我們將走進金堂縣第八幼兒園的勞動教育現場，看孩子們如何用雙手丈量土地的溫度，用汗水澆灌成長的智慧，用創(chuàng)新點亮勞動的意義。

金堂縣第八幼兒園立足鄉(xiāng)村教育實際，結合當地農耕文化，在辦園文化“慧勞?慧動?慧美”理念下，引導幼兒發(fā)現勞動對象、勞動過程、勞動成果中蘊含的美。

一、基于幼兒發(fā)展現狀的課程目標

金堂縣第八幼兒園構建“創(chuàng)美勞動”課程體系,旨在培養(yǎng)勤勞、自主、靈動、陽光的幼兒。

金堂縣第八幼兒園

創(chuàng)美勞動課程階段發(fā)展目標

二、多元環(huán)境造就勞動之基

金堂縣第八幼兒園打破原有空間布局和界限，協(xié)同創(chuàng)建充滿創(chuàng)造力、想象力，適宜自主探索、實踐的區(qū)域場景。一館一品，應季而生，一花一草，一步一景，生態(tài)、自然、多元的環(huán)境為創(chuàng)美勞動課程提供豐富資源資源。

1.慧寶種植園——園級種植場域

2.慧寶飼養(yǎng)園——園級飼養(yǎng)場域

3.慧寶果園——自然生態(tài)區(qū)

4.坡坡農場——勞動拓展場地

5.沙水泥土園——自然游戲體驗

6.土坡區(qū)——體能挑戰(zhàn)游戲

7.農耕坊——農作物加工體驗

8.食育坊——美食體驗區(qū)

9.彩虹創(chuàng)意屋——自然材料創(chuàng)美

10.班級種養(yǎng)角——生活環(huán)節(jié)中的種養(yǎng)活動

三、“生活力”理念下的課程實踐

01

生活勞動課程：

“做自立小主人”，從勞動態(tài)度、勞動習慣兩方面入手，滲透一日生活中，通過自我服務、家務打卡、社區(qū)服務等方面引導幼兒自主管理生活，養(yǎng)成良好生活習慣。

02

種養(yǎng)勞動課程：

“做勤勞小農人”，從勞動經驗、勞動品質兩方面入手聚焦種植與飼養(yǎng)篩選出適合各年齡段幼兒進行種養(yǎng)的內容，幫助幼兒提升生態(tài)素養(yǎng)、體悟勞動精神、領略文化魅力，讓幼兒在學習與生活中感受農耕文明和自然節(jié)律。

03

藝術勞動課程：

“做創(chuàng)造小達人。藝術性勞動依托四季的自然變化，引導幼兒從聽覺、視覺、味覺角度，去發(fā)現和感受美的現象，師幼共同自創(chuàng)種植節(jié)、采摘節(jié)、裝扮節(jié)、美食節(jié)“四節(jié)”活動，引導幼兒在自然探索中感受藝術美。

忙忙碌碌播種節(jié)

紅紅火火采摘節(jié)

熱熱鬧鬧裝扮節(jié)

高高興興美食節(jié)

在“游戲化”“生活化”理念下，孩子們通過集體活動、小組合作、個別探索等形式開展活動，形成“勞動場景—審美體驗—習慣養(yǎng)成—品格塑造”的閉環(huán)。

以美育啟童心，以勞動筑未來 。金堂縣第八幼兒園將持續(xù)以童心創(chuàng)美，以勞動育能，攜手編織幼兒成長的七彩明天，讓每個孩子都在動手創(chuàng)造中綻放無限可能。