北京
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“自覺”是指孩子具有比較強的內驅力，但要孩子能夠“自覺”，先要厘清內驅力的底層邏輯。
一、多給孩子“正面反饋”，如果已經形成了“負面反饋”，就積極改變
當孩子做一件事情得到家長的正面反饋時，他們的大腦會產生開心、自豪和愉悅的情緒。如果多次積累這種正向的感受，大腦就會主動積極地回應這件事情，而且在不斷的重復中，做得越來越好。
二、在和孩子交流的過程中，多強調感受，把握住孩子的興趣點
比如：每當孩子的字寫的七扭八歪，我都會煞有介事的跟孩子說:“我覺得這個字一定會很不開心。”“你作為創造這個字的小主人，可是卻讓它長得這么難看，它怎么會開心呢？”孩子聽了后，若有所思地點點頭。
三、讓孩子對自己的事情負起責任，給予他們充分的新任和自由
大人們總會擔心，如果孩子不推不催，他們就會開始偷懶。可是如果孩子總喜歡偷懶，那大人就得反思了。
父母信任孩子，給予自由，堅持不陪不催做作業，讓孩子明白作業是己責。孩子為贏得自由支配時間，會主動高效完成作業。若家長安排過滿，孩子失去掌控感，反而易拖延。其實，自由度越大，孩子往往做得越好。
一個人一旦有了清晰的自我認知，即使沒有外界的推力，來自內心的聲音也會讓他自發地變得越來越好。成功的教育從來不是讓孩子不斷超越別人，而是讓孩子先成為自己喜歡的人，然后愿意不斷超越自己。
本文節選自
《家庭教育的力量與魅力》
校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com
編輯丨智庫君
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