教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。提升中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)是深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心抓手。

前一段時間，青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)工作推進(jìn)會在青島濱海學(xué)校召開。會上，不僅上線了全國首個地方性、系統(tǒng)性數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)課程——青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)課程，還舉行了數(shù)字教育領(lǐng)航工作室、市級數(shù)字教育兼職研究員的授牌和聘書頒發(fā)儀式。這也是我市構(gòu)建數(shù)字化教育新生態(tài)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)的有效實踐。

今年4月，教育部等9部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，強(qiáng)調(diào)以教育數(shù)字化為突破口開辟教育發(fā)展新賽道、塑造我國教育發(fā)展新優(yōu)勢。青島市近年來也相繼出臺《青島市教育信息化2.0行動計劃》《青島市國家“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建行動計劃（2022-2024年）》和《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了政策保障。

記者近日走訪青島多所中小學(xué)校發(fā)現(xiàn)，人工智能技術(shù)正日益成為校園生態(tài)的有機(jī)組成部分。在教育數(shù)字化過程中，發(fā)生改變的不只是課堂，更是育人方式和教育理念的深刻變革，人工智能正在開啟基礎(chǔ)教育的更多可能。

▲青島中央商務(wù)區(qū)學(xué)校的一位學(xué)生被圍棋機(jī)器人所吸引

擅用人工智能，課堂場景更豐富

在青島濱海學(xué)校的人工智能賦能科學(xué)項目式學(xué)習(xí)課堂上，胡楠老師在青島市教育數(shù)字化領(lǐng)航工作室主持人、該校教務(wù)主任王裕菁指導(dǎo)下，借助數(shù)字化實驗器材和人工智能套盒，通過“植物智能養(yǎng)護(hù)裝置設(shè)計”這一真實任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生在跨學(xué)科實踐中探索科技與自然的奧秘。通過人工智能賦能，學(xué)生在“提出問題—設(shè)計方案—實踐驗證—優(yōu)化迭代”的項目式學(xué)習(xí)中，既掌握了數(shù)字化儀器的使用技能，又培養(yǎng)了工程思維與科學(xué)探究能力。

在濱海學(xué)校，教師借助人工智能輔助項目式學(xué)習(xí)的場景隨處可見。青島市教育數(shù)字化領(lǐng)航校長、濱海學(xué)校校長趙春燕向記者介紹，該校在原有數(shù)字賦能課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“五維三步雙線發(fā)展”教師數(shù)字化應(yīng)用能力提升實踐模型，以國家中小學(xué)智慧教育平臺以及青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)課程為載體，不斷提升教師數(shù)字化賦能課堂教學(xué)的應(yīng)用能力。“去年11月起，學(xué)校全面開啟了教師數(shù)字化賦能項目式學(xué)習(xí)的探索，目前學(xué)校已開展覆蓋多學(xué)科、多學(xué)段的人工智能賦能項目式學(xué)習(xí)課程30余個，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。”

記者在采訪時了解到，隨著人工智能技術(shù)的迭代演進(jìn)，課堂場景正呈現(xiàn)出更鮮明的創(chuàng)新性與精準(zhǔn)性特征。針對不同學(xué)科的課程內(nèi)容，教師會借助人工智能技術(shù)進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)了知識的情境化建構(gòu)，推動課堂教學(xué)從單向傳授向沉浸式體驗轉(zhuǎn)型。比如，在學(xué)習(xí)較難理解的古詩時，借助人工智能生成更為生動的圖片、動畫，幫助學(xué)生更加直觀地理解和感受詩意；在物理課堂上，借助AI助手讓牛頓和惠更斯以數(shù)字人形象展開一場融合科學(xué)史與網(wǎng)絡(luò)熱梗的激烈辯論，加深學(xué)生對“光的波粒二象性”的理解；在數(shù)學(xué)課堂上，借助軟件構(gòu)建3D虛擬仿真種植場景，拋出“如何優(yōu)化種植間距”等實際問題，讓學(xué)生們置身于逼真情境中，通過分析、推理與方案設(shè)計，嘗試解決現(xiàn)實難題……

“人工智能正變得可觸、可感、可知，成為有效的教學(xué)工具，融入校園生態(tài)。”談及人工智能給教育教學(xué)帶來的變革，市南區(qū)教育研究中心電教信息辦公室主任葉少遠(yuǎn)深有感觸。他告訴記者，以教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)為例，過去常是“自上而下”的單向灌輸，在如今人工智能飛速發(fā)展背景下，則更多聚焦于“如何激發(fā)教師創(chuàng)意，讓人工智能為教學(xué)賦能”。這種從“統(tǒng)一培訓(xùn)”到“個性賦能”的轉(zhuǎn)變，正讓人工智能在課堂中綻放出千姿百態(tài)的創(chuàng)新之花。

“因此，在面向青年教師開展智能技術(shù)應(yīng)用基本功比武時，我們也創(chuàng)新了考查方式。比如，讓教師圍繞學(xué)科中的經(jīng)典故事，借助人工智能大模型進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，形成AI學(xué)科故事視頻。教師通過‘?dāng)U寫—作圖—剪輯’三階創(chuàng)作流程，將傳統(tǒng)線性敘事升級為多模態(tài)互動表達(dá)，有效提升了教師故事創(chuàng)作效率和學(xué)生課堂參與度。”葉少遠(yuǎn)說。

▲ 青島濱海學(xué)校人工智能課程展示

強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合，教學(xué)策略更優(yōu)化

數(shù)字素養(yǎng)既包括運用數(shù)字產(chǎn)品輔助教學(xué)的能力，也包括將數(shù)字技術(shù)運用于教學(xué)管理、評價、提升的能力。

“通過弗蘭德斯互動矩陣數(shù)據(jù)分析間接影響與直接影響、積極影響與消極影響，可以發(fā)現(xiàn)教師傾向于直接控制課堂與學(xué)生，教師注重利用語言為學(xué)生實施積極強(qiáng)化……”這是青島九中依托該校大數(shù)據(jù)平臺，為某教師生成的課堂觀察報告片段。報告中，課堂類型及師生行為轉(zhuǎn)換率、教師問題類型、學(xué)生回答方式等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，均以可視化圖表形式直觀展現(xiàn)，助力教師課后回溯教學(xué)過程。

“在傳統(tǒng)課堂上，觀察者難以同時關(guān)注到所有細(xì)節(jié)。而人工智能可以通過攝像頭、麥克風(fēng)等設(shè)備，全方位收集課堂上的聲音、圖像、學(xué)生及教師的行為等多維度信息。”青島九中信息中心主任蔡榮嘯向記者介紹，依托人工智能客觀全面的數(shù)據(jù)采集，教師既能基于學(xué)生課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析其個性化的學(xué)習(xí)需求和特點，又能通過教學(xué)行為數(shù)據(jù)反推授課過程中的優(yōu)勢與短板，實現(xiàn)教學(xué)策略的動態(tài)優(yōu)化。“目前學(xué)校的大數(shù)據(jù)平臺基本覆蓋全學(xué)科、全處室，這也將進(jìn)一步推動學(xué)校管理從經(jīng)驗型向數(shù)據(jù)驅(qū)動型轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)校的運行效率和教師教育質(zhì)量。”

除了大數(shù)據(jù)平臺賦能，青島市還充分發(fā)揮數(shù)字教育領(lǐng)航工作室等數(shù)字化人才培養(yǎng)基地的作用，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

最近，王立新青島市教育數(shù)字化領(lǐng)航工作室完成了首期“30周全素養(yǎng)提升計劃”。這期間，該工作室8個成員學(xué)校教師每周都會圍繞“數(shù)智教育”主題自主學(xué)習(xí)和線上集中輸出建構(gòu)。“8個成員學(xué)校都形成了數(shù)智教育的獨有特色，在智慧教學(xué)、數(shù)據(jù)分析、智慧管理等方面構(gòu)建了各校獨有的模式。教師們也邊學(xué)邊用，將每堂課學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實際教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和課堂質(zhì)量。”工作室負(fù)責(zé)人王立新向記者介紹，目前，第二輪“30周全素養(yǎng)提升計劃”課程已上線，“在數(shù)智教育引領(lǐng)方面，我們將啟動7大行動，涵蓋數(shù)智素養(yǎng)模型設(shè)計、學(xué)科智慧教學(xué)建構(gòu)、大數(shù)據(jù)算法構(gòu)建等重點方向，推動數(shù)智教育深度融入課堂與育人場景。”

近年來，青島市已成立10個數(shù)字教育領(lǐng)航工作室，聘請了13名市級數(shù)字教育兼職研究員，為教師提供交流、合作和創(chuàng)新平臺。同時，構(gòu)建數(shù)字化人才培養(yǎng)課程體系，與北京師范大學(xué)、中國海洋大學(xué)等多家單位合作，開發(fā)了涵蓋14門課程、78課時的數(shù)字化人才培養(yǎng)課程體系，為教師提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

“教師數(shù)字素養(yǎng)提升是一項系統(tǒng)工程。”青島市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，青島市教育局將繼續(xù)完善數(shù)字化人才培養(yǎng)課程體系，根據(jù)教育技術(shù)發(fā)展趨勢和教師學(xué)習(xí)需求，不斷更新和優(yōu)化課程內(nèi)容，確保課程體系的先進(jìn)性和實用性；加強(qiáng)數(shù)字化人才隊伍建設(shè)，加大對數(shù)字化人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。同時，搭建數(shù)字化人才交流平臺，繼續(xù)辦好數(shù)字教育領(lǐng)航工作室，為教師提供交流、合作和創(chuàng)新平臺，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗分享和共同進(jìn)步。

來源 | 青島日報

第3405期

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