周末和幾位家長(zhǎng)聊天，話題繞來(lái)繞去都離不開(kāi)“怎樣的孩子才能有出息”。

有的倡導(dǎo)“成績(jī)代表一切”，有的詢問(wèn)“要不要報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班”，還有的翻出老一輩人的說(shuō)法“從小看大，三歲知老”。

其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)，從不是單一維度的競(jìng)賽。

可話說(shuō)回來(lái)，有些身體特征的“隱藏信號(hào)”，確實(shí)能折射出他們自身的潛力。

尤其是身上這3個(gè)“部位”越是突出，長(zhǎng)大后就越容易有出息。

哪怕占一個(gè)，也是值得珍惜的“天賦禮物”。

01.額頭飽滿，智慧的代名詞

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：

很多科學(xué)家或?qū)W霸的照片，額頭往往比較飽滿。

很多人覺(jué)得這是巧合，可實(shí)際上在其背后，卻有著科學(xué)依據(jù)。

美國(guó)腦科學(xué)研究所曾做過(guò)一項(xiàng)持續(xù)20年的追蹤研究，對(duì)1000名兒童進(jìn)行腦部CT掃描。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

額頭越飽滿的孩子，成年后在邏輯推理、抽象思維、問(wèn)題解決能力上的表現(xiàn)，普遍比較突出。

而之所以如此，是因?yàn)槲覀冾~頭后方藏著大腦的“最高指揮官”，也就是前額葉皮層。

它主要負(fù)責(zé)高級(jí)認(rèn)知功能，比如計(jì)劃、決策、抑制沖動(dòng)、理解復(fù)雜概念等等。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這個(gè)區(qū)域的發(fā)育水平，可以決定一個(gè)孩子的“聰明上限”。

那為什么額頭飽滿會(huì)和前額葉皮層扯上關(guān)系呢？

其實(shí)，額頭飽滿的孩子，顱骨對(duì)前額葉的保護(hù)會(huì)更充分，而大腦在發(fā)育過(guò)程中，有更寬松的空間自由生長(zhǎng)。

這就像一棵小樹(shù)苗，根系周圍的土壤越是松軟，越能吸收更多養(yǎng)分。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明：

前額葉皮層比較厚的孩子，3歲時(shí)就能更快理解“因果關(guān)系”，比如不吃飯就會(huì)餓。

5歲時(shí)在拼圖、記憶游戲中正確率會(huì)高出同齡人30%。

當(dāng)然，值得注意的是，這里的“飽滿、突出”，并不是指過(guò)度隆起，而是自然舒展的輪廓。

如果你家也有一個(gè)額頭飽滿的孩子的話，可以多玩一些智力游戲，比如分類、情景問(wèn)答等等。

這些，都能進(jìn)一步激活前額葉的潛能，讓孩子更聰明、智商更高，未來(lái)能做出一番成就的概率，也就會(huì)越大。

02.手指靈活，小動(dòng)作藏著大潛能

俗語(yǔ)說(shuō)：手指越巧，頭腦越靈。

這可不是人與人之間相互恭維的話，而是被神經(jīng)科學(xué)反復(fù)驗(yàn)證的真理。

那這一切，到底是為什么呢？

其實(shí)，人的手指上分布著密密麻麻的神經(jīng)末梢，每一根手指的動(dòng)作，都會(huì)刺激大腦皮層，形成對(duì)應(yīng)的“神經(jīng)回路”。

說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，手指動(dòng)得越頻繁、越精細(xì)，大腦就越活躍，神經(jīng)元連接就越緊密。

德國(guó)波恩大學(xué)的研究證實(shí)：

5歲前手指靈活度高的孩子，其大腦運(yùn)動(dòng)皮層與認(rèn)知皮層的協(xié)同能力，比同齡人強(qiáng)40%。

在其成年后，在數(shù)學(xué)計(jì)算、樂(lè)器演奏、外科手術(shù)等需要“精細(xì)操作+邏輯思維”的領(lǐng)域，更容易出類拔萃、脫穎而出。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子玩串珠子、捏陶泥、拼樂(lè)高時(shí)，需要用拇指和食指精準(zhǔn)捏取、調(diào)整力度。

這些動(dòng)作，就會(huì)同時(shí)激活大腦的“觸覺(jué)區(qū)”、“運(yùn)動(dòng)區(qū)”和“視覺(jué)區(qū)”，相當(dāng)于給大腦做了一次全腦訓(xùn)練。

久而久之，孩子自然就會(huì)越來(lái)越聰明。

所以，如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩“手指游戲”，比如自己吃飯、搭積木、玩貼畫(huà)等，父母千萬(wàn)別嫌他搗亂，反而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多自己動(dòng)手。

而這些，都會(huì)悄悄提升他的“腦手指協(xié)調(diào)能力”。

終有一天，這些能力會(huì)在孩子的未來(lái)中顯現(xiàn)出來(lái)，給我們家長(zhǎng)驚喜。

03.坐得住，專注力是拉開(kāi)差距的“隱形優(yōu)勢(shì)”

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：

明明孩子們都坐在一個(gè)班級(jí)，被同一個(gè)老師授課，可有的孩子吸收知識(shí)很快，但有的呢，卻需要好久才能消化。

其實(shí)，這其中的區(qū)別，就是“專注力”的強(qiáng)弱。

心理學(xué)中的“心流理論”指出：

當(dāng)一個(gè)人能長(zhǎng)時(shí)間專注于某件事情時(shí)，大腦會(huì)進(jìn)入一種“高效運(yùn)轉(zhuǎn)模式”。

此時(shí)，學(xué)習(xí)效率是剖同狀態(tài)的5—10倍。

而這種被稱為專注力的能力，一般在孩子2-3歲時(shí)就開(kāi)始萌芽了。

美國(guó)斯坦福大學(xué)做過(guò)一種名為“棉花糖實(shí)驗(yàn)”的研究。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

那些能專注等待15分鐘拿到第二顆糖的孩子，成年后在學(xué)業(yè)、事業(yè)上的成功率，比“急不可耐”的孩子高出4倍。

原因很簡(jiǎn)單，專注力強(qiáng)的孩子，能更高效的吸收知識(shí)、解決問(wèn)題，成年后面對(duì)復(fù)雜任務(wù)，也更不容易倍外界打斷，從而在某一領(lǐng)域才能做出成績(jī)。

所以，如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子能自己玩一個(gè)小時(shí)，受外界打擾，切記不要隨意打斷他。

因?yàn)樗两谧约菏澜缋锏倪@段時(shí)間，就是在幫他在塑造更強(qiáng)的專注力，也是在為他未來(lái)所從事的事業(yè)從小續(xù)航。

說(shuō)了這么多，其實(shí)并不是說(shuō)這三個(gè)部位不突出的孩子，就一定沒(méi)有出息。

因?yàn)椋@些特征畢竟只是潛在優(yōu)勢(shì)，真正的“有出息”，還要靠后天的勤奮和努力。

而作為父母的我們，要做的不是給孩子“貼標(biāo)簽”，而是“挖潛力”。

如果額頭飽滿，就多玩邏輯游戲。

如果手指靈巧，就多提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

如果孩子專注力強(qiáng)，就一定不要破壞他們的小小世界。

更重要的是，如果孩子沒(méi)有這些特征，也要告訴他們：你努力的樣子，已經(jīng)很了不起了。

畢竟，每個(gè)孩子的花期不同，開(kāi)花的時(shí)間也有早有晚。

家長(zhǎng)要做的，就是默默托舉，靜待花開(kāi)。

大家說(shuō)，對(duì)嗎？