法國畫家保羅?塞尚曾言：“繪畫不是追隨自然，而是和自然平行工作。”

當色彩斑斕的畫作與構思精巧的裝置藝術琳瑯滿目的陳列在鼎文國際藝術展廳，杭州鼎文學校 “鼎美好、鼎創新、鼎生態” 藝術周的重要內容之一 ——“起源 - 探索 - 創作” /“ORIGIN-EXPLORATION-CREATION”夏季藝術展如約而至，本次畫展不僅全面展示了學生們的創造力，也體現了國際教育背景下，藝術素養培育與全球視野拓展的融合實踐。

走進展廳，“起源 - 探索 - 創作” /“ORIGIN-EXPLORATION-CREATION”的主題線索清晰可見。500 余件來自小學到高中學生的作品，涵蓋油畫、版畫、雕塑、陶藝、書法等多種藝術媒介，如同打開一本立體的藝術實踐手冊，串聯起學生們從探尋藝術本源到暢想未來的創作路徑。

展覽打破學科與媒介的界限，學生們運用超學科思維，在傳統藝術形式與創新表達之間建立聯系，既從原始符號、自然元素中汲取靈感，又借助數字媒介和新型材料展現對未來的思考。每件作品都凝聚著他們對生態、文化、科技的思考，成為探究式學習成果的直觀呈現。

作品主題豐富多樣，東西方文化的交融貫穿其中。

以 “二十四節氣”“簡筆國畫” 為主題的作品，展現了對傳統文化的傳承；“波普藝術”“遇見巴斯奎特” 等主題，則體現了對西方藝術流派的學習與創新。在 “Cultural Fusion（文化融合）” 主題下，學生將漢字結構與抽象幾何結合，讓水墨技法與拼貼藝術相互呼應；“Geometry In Architecture（建筑中的幾何學）” 主題作品，通過立體模型與平面繪畫，解讀空間美學中的數學原理。這些作品不僅反映出學生對藝術史的學習積累，更展現了他們用藝術語言進行全球化表達的能力。

“‘起源’是對藝術根源的追尋，‘探索’鼓勵突破常規的創作方式，‘創作’則是思考的可視化表達。” 美術教師 Zitong.Wang 在采訪中介紹。以 G5 年級作品《童年》為例，學生們摒棄傳統繪畫形式，用童年玩具拼貼出五角星造型，或是以國際象棋棋盤表現成長中的快樂與矛盾，將個人記憶轉化為富有故事性的藝術表達。這種創新嘗試，正是展覽所倡導的教學實踐的體現。

G8 年級學生 Tony 的拼貼作品《Abstract Blossom》同樣引人注目。這幅受喬治亞?奧基夫花卉藝術啟發的作品，通過折疊紙瓣與鮮明輪廓，展現微觀與宏觀的巧妙呼應。指導教師 Marija Nikolic 評價：“Tony 用細節展現出秩序之美，作品既有視覺感染力，又傳遞出對自然的思考。這是國際教育培養批判性思維與創造力的生動案例。”

此次藝術展通過藝術創作中的反思與實踐，學生們在觀察、協作和跨文化理解等方面得到鍛煉，逐步成長為兼具知識儲備與國際視野的學習者。正如杭州鼎文學校藝術周 “鼎美好、鼎創新、鼎生態” 的主題所傳達的，這場藝術與教育的結合，激發了學生的創作熱情，在校園內營造出包容、創新的文化氛圍，為國際教育發展增添新活力，助力創造鼎文教育新生態。