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第3期目錄與提要

外語界編輯部 2025年06月23日 16:51

Foreign Language World

外語界

2025年第3期（總第228期）

目 錄

提 要

外語學科發展

聚焦教育強國目標

推進外國語言文學新文科建設

孫有中 楊莉芳

提要：《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出加快建設高質量教育體系，構建中國哲學社會科學自主知識體系。聚焦教育強國建設目標，外語學科與外語類專業應與時俱進，強化創新理論引領和跨文化跨學科融通融合，構建外語學科自主知識體系；堅持需求導向，升級外語類專業適配度；瞄準國家發展戰略，創新涉外復合型人才培養模式；落實立德樹人，打造高質量原創教材體系。站在新的歷史方位，高等外語教育應胸懷國之大者，把握歷史機遇，激流勇進，開創發展新局面。

關鍵詞：教育強國建設；外國語言文學學科；外語類專業；新文科

人工智能時代外語學科的人文使命與創新發展

查明建

提要：人工智能的快速發展在逐步取代外語學科的工具性價值，并非消解學科的本體價值，但是人工智能也倒逼外語學科深刻反省學科內涵建設的不足，使其加快內涵建設和創新發展的步伐。國家發展戰略要求外語學科構建自主的域外知識體系與學術體系，培養兼具跨學科素養與思想創新能力的高層次人才。人工智能時代，外語學科應以中國自主知識體系和人才培養體系建設為目標，積極擁抱并善于運用人工智能技術，以“新人文主義”理念深化外語學科五大方向的知識生產、學術創新、話語建構和人才培養，彰顯學科自身不可替代的價值。

關鍵詞：人工智能；外語學科；人文使命；創新發展

AI賦能語言教學

GenAI賦能外語教育革新：內在邏輯與實踐路徑

洪化清 喬玉飛 柴昭甲

提要：作為教育數字化轉型的核心引擎，GenAI正通過多維協同機制重構外語教育的實踐范式。本文首先針對技術賦能外語教育存在的局限，梳理GenAI的技術特性對教育生態的重塑意義。然后，文章從“教學—學習—評價—治理”四維聯動的角度厘清GenAI賦能外語教育的內在邏輯，并提出相應的實踐路徑，以期為外語智能化教育的可持續發展提供借鑒與參考。

關鍵詞：GenAI；外語教育革新；內在邏輯；實踐路徑

AIGC驅動下外語學習范式的動態演化與投入機制探究

杜云飛 Barry Lee REYNOLDS 范金玲

提要：人工智能生成內容（AIGC）的融入逐漸推動了外語教育范式轉型。本研究構建了產出導向為核心、智能交互為支撐的教學模式，結合準實驗設計與扎根理論分析，探究AIGC驅動下學習形態轉變與投入機制生成之間的關聯邏輯。研究發現，對話式、適應性與具身性三種學習形態在人機交互中相互交織、協同演進；AIGC賦能有效激活學習者的行為和認知投入，情感投入則通過具身參與得以穩態維持；三種學習形態共同推動學習投入各維度的深層聯動，形成“交互—調適—生成”共構的新型學習范式。研究深化了AIGC與外語教育融合的機制闡釋，為外語教育的數字化轉型和智能化發展提供了可參考的理論框架與實踐證據。

關鍵詞：AIGC；外語學習范式；學習投入；人機交互；具身性學習

AI智能體輔助混合式外語自主學習模式：設計、實施與優化

張 靜

提要：本研究結合自我調節學習與混合式學習理論，提出了AI智能體輔助混合式外語自主學習模式，旨在解決技術賦能與自主學習能力發展的平衡問題。該模式強調學習目標與內容的動態匹配、學習方法與組織的互動設計、學習評估與反饋的持續改進，并依循“計劃—執行—反思”的實施流程。口譯教學實驗研究表明，該模式能顯著提升學生口譯表現，且自主學習效果與學習階段正相關，而技術接受度與反饋機制呈現階段性認知適配需求。基于實驗結果，研究進一步對模式實施提出目標共建、策略顯化與情感支持三重優化路徑。

關鍵詞：人工智能教育；自主學習；混合式學習；人機協同

AI技術整合對高校外語教師職業韌性的影響效應研究

李錫陽 王 萍 衛 玉 崔宇航

提要：本研究基于技術接受與使用統一理論和教師專業發展理論，構建并驗證了AI技術整合對外語教師職業韌性的影響模型。對329名中國高校外語教師的問卷調查數據分析表明：AI技術整合（技術復雜性、角色轉變、工作要求）對教師職業韌性（認知評估、情緒調節、行為應對）產生顯著影響，其中教師角色轉變帶來的沖擊最大，情緒調節維度最受影響。組織支持與個人適應力不僅各自顯著緩沖了AI技術整合的影響，還產生了顯著的協同調節效應。研究結果能為相關理論拓展及教師專業發展實踐提供實證依據和啟示。

關鍵詞：高校外語教師；職業韌性；AI技術整合；組織支持；個人適應力

二語研究

中國英語學習者二語隱含義加工研究

王 健 楊連瑞 張 雨

提要：隱含義是二語語用學研究的重要話題之一。本研究采用自定步速閱讀任務考察二語隱含義類型對中國不同英語水平學習者隱含義加工的影響。線性混合效應模型分析結果表明：（1）隱含義類型對二語隱含義加工產生顯著影響，間接拒絕、間接觀點、反語隱含義的加工成本依次增加；（2）高水平和中水平英語學習者的二語隱含義加工具有顯著性差異，前者正確率高、反應時短，而后者正確率低、反應時長。研究結果部分支持了規約效應，并揭示了不同二語水平學習者隱含義加工的語用推理機制。

關鍵詞：隱含義類型；二語水平；語用能力；語用推理

動機信念對外語學習投入的預測效應

——來自潛調節結構方程模型的證據

滿德亮 張 麗

提要：本研究基于期望—價值理論，通過潛調節結構方程模型考察了356名高三學生的動機信念對外語學習投入的預測效應。研究發現：（1）成功預期、內部價值和外部價值顯著正向預測學習投入；（2）努力成本顯著負向預測學習投入；（3）情緒成本對學習投入無直接預測效應，但和成功預期產生顯著的交互效應。期望—價值理論對學習投入研究具有適用性，學習者的動機信念對外語學習投入具有較強預測力，因此研究能為理解外語學習投入的影響機制及探尋學習投入的提升路徑提供啟示。

關鍵詞：動機信念；期望—價值理論；外語學習投入；潛調節結構方程模型

外語評估與測試

人工智能賦能的英語考試設計與實施：創新與展望

潘鳴威 鄒 申

提要：隨著人工智能在教育領域的作用日益凸顯，如何用其有效賦能英語考試的設計與實施成為亟待探索的議題。本文在概述現有語言考試設計與實施瓶頸的基礎上，探討人工智能在英語考試設計與實施各環節的應用，并以全國高校英語專業四、八級考試為例，展望了人工智能在“以人為本、人機協同”理念指引下對考試的優化路徑。文章亦對人工智能應用于語言考試涉及的倫理問題進行了思考，并提出了相應的對策建議。

關鍵詞：人工智能賦能；英語考試設計；考試實施；倫理問題

Bachman交際語言能力模型的演進發展：理論闡釋與應用路徑

董曼霞 賈 蕃

提要：語言能力觀決定外語教育的路徑與方向。作為影響廣泛的語言能力觀，交際語言能力模型已經成為國內外語言能力量表開發、外語教育政策制定的重要理論基礎。本文著重闡述Bachman & Palmer（2010）的交際語言能力模型劃分了非交互式與交互式模式，整合了語言能力與語言使用二元框架，推動了應用語言學向社會認知范式轉型。在此基礎上，文章探討了該模型在外語測評、教材開發和外語教學中的應用路徑，以提升語言能力模型對我國外語教育實踐的促進作用。

關鍵詞：交際語言能力；模型演進；外語測試；外語教育

翻譯教育研究

新發展格局背景下的翻譯人才需求與培養

——一項基于文本計量學的實證研究

李 瀾 黨沁然 郭鴻杰

提要：本研究通過數據挖掘技術抓取11 670條招聘信息，采用文本計量學工具，從語言能力、領域知識、工具能力等方面對我國翻譯人才市場需求進行了多維分析。結果顯示，新發展格局下，翻譯人才的新興領域知識、工具能力等需求明顯增加，崗位與語種需求展現了地區商貿的集群效應。本科、研究生學歷翻譯人才的招聘要求基本一致，差別主要體現為行業或崗位要求。研究進而從人才結構、教育資源、產教融合等方面對我國翻譯人才培養提出相關建議。

關鍵詞：市場需求；翻譯人才培養；文本計量學；新發展格局

口譯學習者漢英交替傳譯策略能力發展研究

李希希

提要：職業化口譯教育不斷發展的背景下，學習者口譯能力及其核心子能力發展狀況亟待探究。本研究運用測試法、事后有聲思維法和日志法對55名翻譯碩士生階段口譯學習者開展歷時一學年的縱向研究。結果顯示：（1）學習者漢英交替傳譯策略能力發展呈現跳躍式、階段性和非線性的復雜動態波動，口譯策略使用總體數量呈曲線上升，策略使用類型表現出穩定性；（2）學習者漢英交傳策略能力發展的關鍵變化期出現在學習的第3—7個月，各策略習得時長有所差異。研究結果可為口譯策略能力發展理論建構及口譯策略教學提供實證依據。

關鍵詞：漢英交替傳譯；策略能力；發展特征；口譯學習者

來源：《外語界》2025年第3期

來源： 外語界

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