“煩死你！討厭死了！”“站好，不要動！”

當幼兒園中班的自閉癥兒子禮禮開始無意識重復這些話，禮禮媽的心揪緊了。

更揪心的是緊隨其后的園長電話：“他不適合這里，我們盡力了……”

被普通幼兒園委婉勸退，那一刻，塵埃落定卻也前路茫茫：孩子還能去哪？

直到一次偶然機會，禮禮媽抓住了一根救命稻草——一所特殊學校的幼教班。

免費！5人小班！無需陪讀！在這里，禮禮找到真正適合他成長的“矮樹枝”：

生病少了，笑容多了，沒有古詩打卡，只有適合他的節奏……

如果你也在為孩子尋找合適的學校而糾結，不妨看看禮禮一家的經歷。

文 | 禮禮媽

編輯 | Zoey_hmm

被普通幼兒園勸退了

禮禮讀幼兒園中班那會兒，有段時間，回家后總愛無意識地喃喃重復著幾句話：“煩死你！討厭死了，真煩人。”

這讓我很是疑惑——孩子顯然不明白這些話的含義。那么，他極有可能是在鸚鵡學舌，復述著老師們不經意間說出的話語。

這個念頭，讓我的心不由得揪緊了。

因為我要上班等原因，無法和園長面談，只能主動打電話溝通。園長在電話里說：

“我對禮禮很有印象，小小班入園時也是我面試的。但是現在已經到了中班，我們發現他的確不適合普通幼兒園的生活。而且，我們園也沒有處理這類特殊孩子的經驗——你看，我已經安排保育員專門坐在你孩子身邊了，他還是不聽話。”

她接著明確表示：

“當然，我也不建議你們請陪讀，因為我們幼兒園沒有這樣的先例。所以，你看看……”

我明白了她的意思，尷尬回應了幾句，便掛掉了電話。

對園長的委婉勸退，我其實早有預判。

禮禮2歲時，別的孩子已會喊“爸爸、媽媽”，禮禮卻極少開口，無法叫人，每次只是睜著水汪汪的大眼睛回應我。

我心一橫，帶他去市兒童醫院檢查，得到了語言發育遲緩的結論。醫生認為疫情期接觸少、活動少可能是原因，建議試試早教中心。

懷著希望，我立刻聯系了家附近的早教中心送他進去。本以為集體活動能刺激語言，誰知他不聽指揮，互動極少。

整個早教期間，他唯一學會的就是跟人擊掌。老師委婉建議我們進一步檢查。

兩歲半再回兒童醫院測評，結論變成了全面發育遲緩。醫生建議上幼兒園并配合機構訓練。于是，禮禮從小小班開始了普通幼兒園生活。

面試時，我如實告知園長孩子情況，她表示愿意接收，讓我們靜待花開。

起初，禮禮勉強能跟隨，他特別愛上音律課。但每逢外教英語課就害怕大哭，拒絕進教室。幼兒園進程快，學英語、圍棋、古詩……他的CPU簡直快要燒壞了。

到了中班，問題愈發凸顯，放飛自我成為常態：

突然離開座位，保育員需時刻拉回；

老師上大課，他爬到窗邊叫喊干擾；

戶外活動不跟隨，直奔滑梯；

周一升國旗，他竟在眾目睽睽之下跑到旗桿下撒尿。

一次電梯里，一個小孩指著禮禮說：

“我認識他！告訴你們，他在幼兒園可不聽話了！”

我和“豬隊友”尷尬萬分，禮禮卻是一副“只要我不尷尬，尷尬的就是別人”的表情。

那通電話不久后，禮禮4歲半時在中山三院確診為自閉癥。拿到診斷結果的那一刻，我內心很平靜，畢竟孩子的表現我心里已經有數了。

可確診再加上老師的委婉勸退，讓我不想再待在普通幼兒園了。

還能去哪？

離開幼兒園后，一個迫切的現實問題又沉沉壓在心頭：

已經5歲的禮禮，還能去哪里？

無獨有偶，我在一些家長群里看到了區啟慧學校幼教班的招生信息，且3至5歲均可報名。

仿佛抓住了一根稻草，我立刻按約定時間帶禮禮去報名。

第一次踏進特殊學校，校園干凈整潔，一樓展示著學生的手工作品。老師收下資料，簡單詢問了一些信息。

“還沒辦殘疾證，不辦證會不錄取嗎？”

我不安地問。

“當然不會！辦證是為獲得更多支持，對孩子未來也是保障。”

老師解釋。

“那收費呢？跟普通幼兒園一樣嗎？”

我追問。

“全免費！學雜費課本材料費都不收。”

我和豬隊友對視，難以置信：還有這等好事？

“您孩子上過普通園，我們教學不同，沒有英語圍棋小主持人之類內容，請放心。”

老師補充道。

這環境與承諾，讓我看到希望。離開時，豬隊友誠懇地對一位老師說：

“請您給這類孩子一個機會，好好接受接納他。”

她笑著保證：“放心，一定會的！”

后來才知，她竟是學校的副校長。

禮禮被順利錄取了。8月下旬，兩名帶班老師專程家訪，了解飲食、習慣、確診經過等。

禮禮異常興奮，在家拍著籃球“秀球技”，偷瞄客人，仿佛在說“嘿嘿，快到我碗里來吧~老師們。”副班主任仔細記錄特點，為個性化教學做準備。

哇塞，我心里的大石頭終于落了下來。

在幼教班，找到適合的“矮樹枝”

進入幼教班后，一個真正適合禮禮的世界徐徐展開。

幼教班的師資與普幼無差，每個班一名班主任、一名副班主任和一名保育員，但一個班僅有5個孩子。

這意味著老師能把目光和雙手更多地傾注在每個孩子身上，無需家長陪讀。

每個孩子都擁有自己的小天地：固定的座位、貼著他大頭貼的個人用品區，歸屬感油然而生。

教室明亮整潔，設有專為幼兒設計的廁所，還細心地分了男女。教學區、游樂區一塵不染，每天都能看到老師們忙碌打掃的身影。

回想禮禮在普通園時頻頻中招的甲流、乙流、手足口病，簡直是天壤之別。

入讀幼教班整整一年，小家伙連個感冒都幾乎絕緣，可見老師們精心照顧，衛生情況維護得極好。

幼教班學習的內容與普通幼兒園不同。沒有普通園里令人頭大的古詩背誦、英語打卡，書包也變得輕盈，不再塞滿各種課本。

每天早上進入教室，老師會引導孩子們把書包放入固定地方，拿出水杯，然后坐到貼有自己照片的位置上。

上午十點，是充滿期待的點心社交時間，由家長為孩子準備愛吃的東西，大家放在一起共同享用。

有一次老師帶著孩子們做紫菜飯團，禮禮一見到最愛的海苔紫菜，眼睛都亮了，飯團還沒做好就吃了不少材料，老師忍俊不禁地提醒他：“中午可得少吃點飯咯！”

游樂區地上鋪了墊板，所有人需脫鞋進入，里面有禮禮愛玩的波波池、球類和內容簡單的繪本，玩具種類多且每個都擦洗得十分干凈。

只要天氣允許，孩子們都會去戶外操場活動，也會跟義務教育階段的低年級學生一起上集體課，培養合作意識。

禮禮是萬物皆籃球，籃球、足球、大龍球在他手上都當籃球拍，老師從不會干涉，任由他自由發揮開心就好。

幼教班深知每個孩子步伐不同，每周，禮禮會有兩到三節專屬的個訓課，重點攻克語言和認知。

更貼心的是，學期末老師會與家長深度面談，復盤成果，共同規劃下學期的個訓方向——這無形中為我們省下了一筆不小的干預費用。

班主任還會主動匯報近期訓練重點和未來引導策略。比如，發現禮禮大運動強精細動作稍弱），下學期就會更注重手部精細動作訓練。

老師發來的一對一家長訪談

除此之外，幼教班也會與義務教育階段的學生們一起參加全校春游、秋游、校運會和融合藝術節活動。

由于特殊學校學生數量少，教職員工甚至門口的保安叔叔，都能親切地叫出每個孩子的名字。每天早上在校門口，輪流由各班的護學崗和志愿者維持上學進校秩序，安全問題完全不用擔心。

每天接禮禮時，總能看到溫馨的一幕：老師們牽著每個孩子送出校門。看到禮禮時，老師總是笑瞇瞇的，并會簡短地當面交待孩子當天的表現。若時間緊張，也會通過微信文字告知孩子近期的進步。

悄然間，上了1年幼教班的禮禮，生活習慣竟也悄悄變好了：

回家洗手知道認真搓泡泡了，小鞋子脫掉會擺放整齊了，還會時不時撲上來給我們個大大的擁抱！

幼教班和特校里義務教育階段的孩子們一樣，會經常收到來自社會愛心人士的各種禮物。

對教育系統和殘聯系統的各種補貼，老師們更是時刻留心，及時通知，盡力幫家長們爭取。

或許有人覺得這里的課程簡單，但有一句土耳其諺語說得好“上帝為每一只笨鳥都準備了一個矮樹枝。”關鍵是我們需要用心去發現每一個孩子應該棲落在哪一根矮樹枝上。

給家長們的選學校TipS：

①特殊學校幼教班（學前部）

每個區縣都設有特殊學校，但并非所有特殊學校都開設幼教班（或稱“學前部”）。家長可以關注當地信息，此類招生信息通常會在小學招生階段同時發布。

例：廣州市康納學校的學前班接受常年報名，按網上報名順序輪候學位（注意：該校學前班要求家長陪讀）。

②普通幼兒園融合或陪讀

如果孩子能力較好，可以考慮在普通幼兒園進行融合教育，或聘請陪讀老師輔助。個人建議：幼兒園階段謹慎考慮陪讀，因為這是一筆不小的開支。

③公立幼兒園特教班

可同時了解本地普通公立幼兒園是否設有特教班。

例如廣州天河區有兩所公立幼兒園開設特教班。入學條件： 需持有殘疾證并通過面試。優勢： 免學費。

最后：每個孩子都有獨特的成長軌跡。給自己和孩子一點時間和空間，找到合適的安置環境，是每位家長的心愿。