從教育創(chuàng)新到人才創(chuàng)新再到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，一個(gè)城市的整體創(chuàng)造動力，從某些層面上來說，就是教育創(chuàng)新的結(jié)果，也是教育創(chuàng)新的推動力。當(dāng)產(chǎn)業(yè)升級的浪潮席卷而來，教育如何為未來人才鋪路？當(dāng)“內(nèi)卷”成為全民焦慮，我們又如何用真正的“創(chuàng)造”破局？

6 月 26 日下午，以 “從教育創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)升級：北京的創(chuàng)造與內(nèi)卷”為主題的研討活動在圓明園召開，將教育創(chuàng)新置于產(chǎn)業(yè)升級的動態(tài)坐標(biāo)系中，邀請 WTO知名專家，中國服務(wù)貿(mào)易協(xié)會副會長張漢林、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員，中國教育在線總編輯陳志文等嘉賓，共同破解 AI 時(shí)代人才培養(yǎng)的核心命題。

中國服務(wù)貿(mào)易協(xié)會副會長張漢林

AI的迅猛發(fā)展正在全球范圍內(nèi)引發(fā)一場前所未有的職業(yè)革命，重塑著職場的基本結(jié)構(gòu)和人類對工作的認(rèn)知方式。在中國，AI同樣極大地推動了產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級需實(shí)現(xiàn) “產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、人才鏈”深度融合，在AI時(shí)代尤其如此。

隨著生成式人工智能、元宇宙等技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類正步入一個(gè)"人機(jī)共生"的新時(shí)代，數(shù)字化浪潮正以前所未有的速度重塑人類社會，數(shù)字素養(yǎng)已成為未來青少年的生存技能而不僅僅是競爭優(yōu)勢。

WTO知名專家，中國服務(wù)貿(mào)易協(xié)會副會長張漢林在發(fā)言中提到，AI時(shí)代對于人才素養(yǎng)提出了新的要求，人才衡量標(biāo)準(zhǔn)正在逐步國際化、人才技能趨向多學(xué)科整合、人才素養(yǎng)要求問題解決與創(chuàng)新等底層素養(yǎng)。

他認(rèn)為，跨文化傳播、國際化視野以及文化適應(yīng)性，是面對下一個(gè)10年全球化的必備能力，其中優(yōu)秀的語言能力不可或缺。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場，而人才則是這場競爭的核心要素。隨著人工智能、量子計(jì)算等顛覆性技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來社會對人才的需求正發(fā)生深刻變革。

正如瑞思教育聯(lián)合艾瑞咨詢發(fā)布的《2025年少兒綜合能力培養(yǎng)報(bào)告》（下簡稱“報(bào)告”）中指出，AI技術(shù)應(yīng)用會放大人才核心素質(zhì)的競爭價(jià)值，綜合能力培養(yǎng)正在成為貫穿個(gè)體成長的長期課題。《報(bào)告》指出，2024 年中國非學(xué)科教育市場規(guī)模已達(dá) 6463 億元，其中 STEAM 教育、素養(yǎng)類教育等綜合能力賽道增速顯著。

瑞思教育董事長王勵弘

“這要求我們重新審視育人生態(tài)格局，與社會多方一起，共同推動少兒綜合能力的落地?！比鹚冀逃麻L王勵弘在會上表示：瑞思一路走來的18年，正是中國素質(zhì)教育從萌芽到蓬勃的縮影。隨著AI時(shí)代的到來，未來教育必將面臨教育模式升級，從知識傳授向能力培養(yǎng)躍遷，由原來的被動式學(xué)習(xí)升級為主動探索式學(xué)習(xí)；教育評價(jià)必向多元綜合測評轉(zhuǎn)變，圍繞孩子綜合能力培養(yǎng)，未來將逐步構(gòu)建更全面、更科學(xué)的綜合培養(yǎng)效果測評體系。

值得關(guān)注的是，北京作為教育與產(chǎn)業(yè)雙中心，其人才需求變化具有風(fēng)向標(biāo)意義。數(shù)據(jù)顯示，2023 年北京市幼兒園生均教育經(jīng)費(fèi)達(dá) 4.2 萬元，小學(xué)生均經(jīng)費(fèi) 3.4 萬元，財(cái)政投入持續(xù)向素質(zhì)教育傾斜。這種資源配置趨勢與企業(yè)人才甄選標(biāo)準(zhǔn)形成呼應(yīng)：領(lǐng)英調(diào)研顯示，69% 的企業(yè)高管優(yōu)先招聘具備跨界技能的核心素質(zhì)型人才，其中問題解決能力、適應(yīng)力和協(xié)作能力位列需求前三。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員陳志文

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員，中國教育在線總編輯陳志文表示：“建設(shè)教育強(qiáng)國不是辦更多大學(xué)，而是讓教育扎根中國大地——為拔尖創(chuàng)新人才開辟通道，為產(chǎn)業(yè)需求輸送應(yīng)用型人才，讓每個(gè)孩子學(xué)會解決真實(shí)問題。”

采寫：南都記者呂虹 發(fā)自北京