我早上送孩子上學(xué)時(shí)，偶然看見一位寶媽正在跟老公爭(zhēng)吵。

寶媽指責(zé)老公：“智商挺高，情商太低，一點(diǎn)不懂教育！”

老公看起來很不服氣：“我是大學(xué)教授，難道還不如你一個(gè)大專畢業(yè)，在家全職帶娃的女人？”倆人越吵越兇，圍觀的越來越多。

后來，大家搞清楚了，是寶媽的兒子考試卷子錯(cuò)了一道題，只考了98分。

寶媽問兒子：“這題怎么做錯(cuò)了？”

兒子回答說：“我不會(huì)啊。”

還沒等寶媽說話，孩子爸爸就插嘴了：“不會(huì)無所謂，下次你做對(duì)了就行。”

就是老公的這一句話，讓寶媽當(dāng)場(chǎng)炸雷了。

寶媽覺得，孩子說“我不會(huì)”時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)的就不該說“不會(huì)無所謂”這種話，這直接決定了孩子的自我認(rèn)知。

孩子說“我不會(huì)”時(shí)，家長(zhǎng)的三種回答藏著陷阱

第一種回答：不會(huì)無所謂

家長(zhǎng)的這種回答，能幫孩子降低心理壓力，告訴孩子不會(huì)做也不重要。

但這樣很容易使孩子形成思維定勢(shì)，習(xí)慣把不會(huì)做的事，當(dāng)作不重要的事。

孩子長(zhǎng)大后，可能對(duì)自我能力，喪失正確的判斷，養(yǎng)成推卸責(zé)任、拒絕努力的壞習(xí)慣。

第二種回答：這么簡(jiǎn)單都不會(huì)？我來幫你做！

生活中，有一部分孩子回答家長(zhǎng)“我不會(huì)”時(shí)，會(huì)有家長(zhǎng)否定孩子：“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)？”然后就親自上陣，替孩子代勞了，幫孩子把事情做好。

這樣的家長(zhǎng)一邊在否定孩子，一邊在替孩子代勞。

孩子極容易認(rèn)為，自己的能力實(shí)在是太差了，從而養(yǎng)成自我否定的思維習(xí)慣。

慢慢地，孩子習(xí)慣依賴于他人，凡事都等著大人幫忙解決，很難在學(xué)習(xí)和工作上取得好的結(jié)果啦。

第三種回答：你怎么這么笨？

有的家長(zhǎng)心直口快，說話不經(jīng)過思考。

孩子一說“我不會(huì)”，家長(zhǎng)就心急了，情緒化地指責(zé)孩子“笨”，給孩子貼上了“不聰明”的標(biāo)簽。

孩子經(jīng)常聽見家長(zhǎng)這樣的回答，很可能遇事就懷疑自己能力，變得敏感又自卑。

心理學(xué)者阿爾伯特·班杜拉指出：個(gè)人對(duì)自己執(zhí)行必要行為，以達(dá)到特定績(jī)效的信心即自我效能。

而家長(zhǎng)的語言，正是塑造孩子對(duì)自身能力信念的關(guān)鍵，是提高孩子自我效能的重要途徑，會(huì)影響到孩子對(duì)困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。

所以，家長(zhǎng)管好自己的語言，有利于幫助孩子完善自我認(rèn)知，提高自我效能感，這樣才更容易收獲到一個(gè)自信滿滿的孩子。

家長(zhǎng)三步走，收獲自信的娃

1 共情地說：不會(huì)沒事，這個(gè)確實(shí)有點(diǎn)難度

家長(zhǎng)對(duì)孩子用共情的語言講話，安撫孩子“不會(huì)”的焦慮感，會(huì)讓孩子感受到壓力減小，逐漸從“不會(huì)”的焦慮中走出來，回歸理性思考。

這樣可以幫助孩子，尋找到合適的辦法，把不會(huì)做的事兒做好。

2 嘗試地做：我們先這樣試試，好不好？

當(dāng)孩子說“我不會(huì)”時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子提出合理建議，陪伴孩子一步步去嘗試。

比如，孩子考試題錯(cuò)了，媽媽問兒子怎么做錯(cuò)了呢？孩子回答說“我不會(huì)”。

那么，媽媽可以告訴孩子，先把這道題抄寫下在錯(cuò)題本上，然后分析題目，陪伴孩子做出正確答案，最后整理解題思路，做幾道同類題。

這樣就可以幫孩子在嘗試中，尋找到方法，解決難題，這非常有助于孩子提高自我效能感，做個(gè)自信的娃。

3 鼓勵(lì)的力量大：你的努力，讓你越做越棒啦！

鼓勵(lì)孩子，一點(diǎn)點(diǎn)嘗試去做不會(huì)的事兒，再隨時(shí)陪伴孩子做總結(jié)，給孩子足夠多的自信。

一句贊美的語言，能增強(qiáng)孩子對(duì)自身能力的信心，讓孩子越來越自信，充滿信心去克服一切困難，最終做好一件不會(huì)的事兒。

家長(zhǎng)的語言，是孩子最好的導(dǎo)師

孩子從“不會(huì)”到“會(huì)”，需要家長(zhǎng)的語言引導(dǎo)，家長(zhǎng)的語言就是孩子最好的導(dǎo)師。

優(yōu)秀導(dǎo)師的一句話，就能讓孩子自我效能感爆棚，不斷探索嘗試，勇敢試錯(cuò)，摸索出正確的路，做成一件不會(huì)的事。

而糟糕導(dǎo)師的一句話，也可能會(huì)毀了一個(gè)孩子的自信心，讓孩子沒有勇氣去嘗試做一件不太會(huì)做的事兒。

這樣的孩子對(duì)自我的認(rèn)知，可能會(huì)停留在“我不行”、“我很笨”、“我比別人差”的階段，很難有個(gè)認(rèn)知上的突破，更加不容易成為一個(gè)自信的娃。

因此，家長(zhǎng)走出語言陷阱，共情的對(duì)孩子講話，陪伴孩子勇敢去嘗試不會(huì)的事兒，就能夠分步驟解決孩子遇到的難題，把孩子不會(huì)的事兒、變成會(huì)做的事兒，讓娃的自我效能感爆棚。

互動(dòng)話題：寶媽，你家孩子說“不會(huì)”時(shí)，您是如何回應(yīng)的呢？