當(dāng)盛夏的蟬鳴奏響序曲，杭州鼎文學(xué)校的學(xué)子們背上行囊，奔赴不同的成長(zhǎng)課堂。初中與高中部的學(xué)子們?nèi)缬赂业暮胶＜遥傁蛏虾Ｌ?yáng)島，體驗(yàn)“突破·協(xié)作·超越”的營(yíng)地挑戰(zhàn)；小學(xué)部 G1 - G5 的孩子們則化身林間精靈，在莫干山的懷抱里體驗(yàn)“探索中求知，自然中成長(zhǎng)”的奇幻旅程。

本次研學(xué)活動(dòng)，是鼎文學(xué)子走出課堂、擁抱自然、錘煉品格的重要契機(jī)，更是對(duì)學(xué)校“根植中國(guó) 勝任全球 博愛(ài)世界”理念的生動(dòng)踐行。讓我們一起回顧知識(shí)與勇氣交織、歡笑與汗水碰撞的奇妙研學(xué)之旅！

鼎文初高中部夏季研學(xué)：上海太陽(yáng)島的熱血挑戰(zhàn)

6月23日，鼎文初中部和高中部學(xué)生齊聚上海“太陽(yáng)島”。

這座集自然生態(tài)、戶外運(yùn)動(dòng)與營(yíng)地教育于一體的綜合型研學(xué)基地，為高年級(jí)學(xué)生提供了絕佳的挑戰(zhàn)平臺(tái)。同學(xué)們?cè)谂蕩r、旱地冰壺等項(xiàng)目中鍛煉身體素質(zhì)與心理韌性；在熱火槍攻防戰(zhàn)、冰淇淋社交會(huì)與篝火晚會(huì)里，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力；在外教領(lǐng)隊(duì)創(chuàng)造的全英文沉浸式場(chǎng)景中，提升跨文化溝通與表達(dá)能力；在真實(shí)任務(wù)中訓(xùn)練批判性與創(chuàng)造性思維。

旱地冰壺

開(kāi)營(yíng)破冰儀式后，同學(xué)們進(jìn)行旱地冰壺，依次俯身推壺，專注的神情如同棋手落子。競(jìng)技的張力與友善的溫度，在推擲間自然流淌。

勇攀高峰

青春的勛章，正由每一次向上的攀爬鑄就。同學(xué)們用雙手觸碰峰頂，用心跳丈量高度。

Gaga球歡樂(lè)競(jìng)技

圓形場(chǎng)地內(nèi)，吶喊與笑聲隨球起落。敏捷的躲閃、精準(zhǔn)的擊球，這場(chǎng)競(jìng)技讓反應(yīng)力與協(xié)調(diào)性在歡鬧中升溫，也拉近同學(xué)間的距離。

熱火槍攻防戰(zhàn)

同學(xué)們?nèi)缬率堪愠譄峄饦尡寂堋！把谧o(hù)組就位！”指令聲里，進(jìn)攻與防守的轉(zhuǎn)換間，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契在擊中目標(biāo)的歡呼中悄然生長(zhǎng)。

冰淇淋社交會(huì)

跨年級(jí)的同學(xué)分享著心儀的零食，甜蜜在舌尖融化時(shí)，友誼的話題也悄悄展開(kāi)。

沙灘踏浪

沙灘泳場(chǎng)波光粼粼，同學(xué)們或追逐浪花，或俯沖水滑梯。指尖拂過(guò)水面金光的瞬間，所有煩惱都化作水花，只剩歡樂(lè)在浪聲里雀躍。

篝火之夜

夜幕低垂，篝火旁迸發(fā)才藝之光。歌聲、舞步與笑語(yǔ)交織。篝火映照出每一雙閃亮的眼睛，也照亮了他們的下一段成長(zhǎng)旅程。

這場(chǎng)高強(qiáng)度、國(guó)際化、充滿挑戰(zhàn)的研學(xué)之旅，恰似一場(chǎng)沉浸式的成長(zhǎng)闖關(guān)游戲。

同學(xué)們用勇氣和智慧解鎖新技能，以協(xié)作與信任凝聚團(tuán)隊(duì)力量，在汗水與歡笑中點(diǎn)燃“突破·協(xié)作·超越”的火花，照亮未來(lái)征途。

鼎文小學(xué)部夏季研學(xué)：莫干山奇幻自然研學(xué)營(yíng)

群山擁翠，溪水潺潺。鼎文小學(xué)部的小探險(xiǎn)家們?cè)凇疤剿髦星笾匀恢谐砷L(zhǎng)”的莫干山奇幻自然營(yíng)里，用雙腳丈量山石，在挑戰(zhàn)中磨礪韌性，在探索中感知自然奧秘！

G1-G3：童趣探索，勇敢萌芽

在 “莫干山奇幻自然研學(xué)營(yíng)”，G1 - G3 的小朋友們仿佛進(jìn)入了童話繪本里。制作竹筒飯時(shí)，他們好奇傾聽(tīng)竹子的聲音，興奮地挑選食材，打磨竹筒。“我要放好多好多豌豆！”當(dāng)竹筒飯的香氣飄出來(lái)，咬上一口，“哇！比媽媽做的還好吃！” 。蹦床區(qū)傳來(lái)陣陣歡笑，“看我飛起來(lái)啦！” 高空繩網(wǎng)前，原本害怕的小朋友在加油聲中，握緊繩子，一步步向前，勇氣在顫抖小手中慢慢生長(zhǎng)。

皮劃艇、射箭、扎染、尋寶，每個(gè)活動(dòng)都是魔法時(shí)刻。

皮劃艇與射箭讓孩子們體驗(yàn)探險(xiǎn)與專注；扎染則像色彩魔法，讓他們?cè)趧?chuàng)造獨(dú)特圖案中發(fā)揮無(wú)限想象力；火柴盒尋寶中，形狀獨(dú)特的樹(shù)葉被小心收藏，一點(diǎn)點(diǎn)化作無(wú)可復(fù)制的童年回憶。

G4-G5：野外生存·科學(xué)探究

對(duì)于 G4 - G5 的大孩子，莫干山是挑戰(zhàn)與知識(shí)并存的寶藏地，他們?cè)谀缮嚼^續(xù)更深的自然對(duì)話。叢林穿越中，大家在樹(shù)梢間穿梭，“別怕！抓住我的手！” 相互鼓勵(lì)著跨越繩橋，克服恐懼，成為真正的叢林勇士。野外技能課上，“原來(lái)這樣就能生火！”

同學(xué)們驚嘆不已，紛紛動(dòng)手實(shí)踐，瞬間變身 “荒野求生小達(dá)人”。

水質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)里，孩子們化身小科學(xué)家，認(rèn)真研究水樣，測(cè)量水中的溶解性固體，思考著保護(hù)水資源的辦法。山水中，孩子們體驗(yàn)皮劃艇，水面泛起圈圈快樂(lè)的漣漪。炊煙中，孩子們學(xué)習(xí)竹筒飯制作：從挑選竹節(jié)、削切竹片到填米、調(diào)味，竹香米香在指尖流淌。

拿起地圖和指南針，孩子們?cè)诹珠g小徑上奔跑，進(jìn)行定向挑戰(zhàn)，每一步都在與大自然對(duì)話。旱地冰壺與攻防箭，則讓他們?cè)诓呗耘c速度的較量中，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)默契。在探索中，同學(xué)們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量也愈發(fā)強(qiáng)大。

當(dāng)夏季研學(xué)的列車緩緩駛向終點(diǎn)，從城市的湖光山色，到山野的花草蟲(chóng)鳴，鼎文學(xué)子用實(shí)踐與筆觸，將“根植中國(guó) 勝任全球 博愛(ài)世界”的理念，寫(xiě)進(jìn)童年與青春最動(dòng)人的篇章。、

未來(lái)的日子里，愿每一位鼎文學(xué)子，都能在新的學(xué)習(xí)旅途中：用腳步丈量世界的寬度，用思考拓展生命的深度，每一次出發(fā)，都成就更好的自己。、