文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

2025年6月初發生于我大河南的“連續兩天，兩名未成年人遭遇多名未成年人毆打”的消息在6月底被官方媒體曝出，但卻不允許我這樣的自媒體人傳播：我這樣的自媒體人所寫出的文字兒，總是被扣上各種各樣“違反平臺規則”的帽子消滅；我不說什么，因為我無力反抗，對方是公權力，我只有一個人。

我知道，這是出于“保護未成年人”的要求而做出的荒唐行為，其荒唐程度可以和“遭遇不法侵害，還手就算互毆”的正當防衛權無法界定一樣荒唐！

但是，你們是不是應該注意一下：這一代未成年人生長在他們那飽受傳銷成功學和社會達爾文主義浸淫的原生家庭影響之下，他們會做出來更多其他讓人匪夷所思的事情來呢？

比如，在我大河南的心臟城市鄭州，一名市民在自媒體平臺上發出視頻，講述自己的遭遇：當地一家公園是人們休閑娛樂之地，他經常去那里散步。但是，長期以來，這里聚集著一群十七八歲的未成年人，他們手持棍棒，隨機擊打路人，以致自己也成了受害者：腿部受傷之后，不得不臥床治療休息，直到一個月之后才能下地行走。

我能看到一些網友在這名網友的求助視頻后面留言：既有佐證視頻作者遭遇非虛的留言，也有留言直指當地人民公園旁邊就是威震邪魔歪道的六扇門。

你不是教師，你也不是受害者，你抱定臂膀，暫時高高在上；你只是一名飽受傳銷成功學和社會達爾文主義毒害的、暫時沒有受到未成年人傷害的成年人——可能你家里還有一個不喜歡遵守規則的未成年人，而你覺得自己在這個時代使然的房地產紅利時代擁有超能力，可以蔭庇自己孩子瀟瀟灑灑過一生，所以，你看不到這里面的未成年人成長失控問題嚴峻到了什么地步！

我是一名教師，在我們的教師例會上，當那個擺設一般的法制副校長對教師們進行教育，人家無視教師們自身難保的現狀，嚴厲要求教師們對學生們加強思想品德教育時候，無意中提到我們當地六扇門最近幾年來越來越頭疼的一個問題：他們的工作地，靠墻，一溜兒蹲著等候放虎歸山的未成年人呈現幾何倍數級別增長——他們是未成年人，他們和他們的父母已經把弱肉強食當做了行事準則，他們不在乎自己幾進宮！

六扇門說，這不是浪費不浪費六扇門力量的問題，是他們漸漸感覺到力不從心的問題！

為什么走到了這般境地？學生和學生家長們從來不會從自己身上找原因，他們只會把責任一股腦推到教師身上，而不考慮自己在不尊重教師的路上一路狂奔！

學生家長們不會去反思自己人生觀、價值觀、世界觀的全面悄然顛覆：為了賺錢，這些人提倡各種不擇手段，鄙視一切道德良心。

事實上，這些學生家長們的三觀顛覆已經嚴重影響了社會風氣。在這種社會風氣里面成長起來的未成年人，就像成長在毒化土壤里的苗子，怎么可能結出綠色無公害的果實來？

不過，我們的確可以借助教育來減輕這種危害。但是，這需要學生家長們的配合：他們不能把社會上的一套圓滑世故和齷齪骯臟評價機制帶到校園里面來，不應該找好欺負的教師欺負，不能抱著“殺雞駭猴”的心理在校園里面撒野，而是應該加強傳統文化方面的尊師重教教育，給予教師應有的教育懲戒權，讓教師們想管、敢管、能管！

可現實呢？現實里的學生家長群體，尤其是那些絕對精致、絕對暴戾的學生個別家長，他們會裹挾起一大群既不明真相，也看不到自己和自己孩子將會生活在叢林社會里的學生家長們，對教師群體的懲戒展開殘酷殺伐：先是對教師的肢體接觸做出過激反應，而后是得寸進尺惡意揣測教師對學生的口頭教育。

這造成了什么后果？第一、教師們畏手畏腳，為了保命，真的不敢在學生層面主持公平正義了，而是只能像《慕尼黑協定》中的張伯倫一樣，做一個犧牲弱者利益的綏靖者，讓“誰鬧誰有理”從小扎根在學生心中；第二、學生們習得了各種各樣的精神疾病保護色：恐怖性心理障礙等等心理學名詞如雨后春筍一樣出爐——毀了老師，毀了未成年人，只是讓醫療事業得到了暫時性利益。

最后，我還是想問問各位：你們覺得自己身邊的少年們和他們的家長，到底是越來越文明禮貌了，還是越來越絕對精致地利己和暴戾了呢？