近日

四川省成都市雙流中學(xué)的

高中物理教師楊李怡

為兌現(xiàn) “全程陪同高考”的約定

今年31歲的他參加了2025年高考

最終考出637分的好成績(jī)

因差3分到640分

他答應(yīng)請(qǐng)學(xué)生吃飯

2012年，楊李怡第一次參加高考，高考分?jǐn)?shù)650分，在清華大學(xué)念本科和碩士，畢業(yè)后成為一名程序員，3年前轉(zhuǎn)行成為一名教師。

雙流中學(xué)高中物理教師楊李怡

楊李怡說(shuō)，考不到640分就請(qǐng)吃飯的約定，重點(diǎn)不在于分?jǐn)?shù)。這是他帶的第一屆學(xué)生，想請(qǐng)學(xué)生們吃一頓火鍋，告別他們共度的高中生活。本次高考，他再次深刻體會(huì)到學(xué)生在考場(chǎng)上極其不容易，這對(duì)于日后的教學(xué)方式有所啟發(fā)。

出成績(jī)第一反應(yīng)是“錢(qián)包不保”

楊李怡2022年進(jìn)入四川省雙流中學(xué)任教，是一名物理教師。這是他帶的第一屆學(xué)生，兩個(gè)高三班共一百多名學(xué)生。

2025年“陪考”高考，楊李怡的數(shù)學(xué)146分、外語(yǔ)144分、物理96分，語(yǔ)文、化學(xué)和地理保持中上水平，總計(jì)637分。

楊李怡的成績(jī)單。圖源：封面新聞

當(dāng)被問(wèn)及為什么與學(xué)生約定“全程陪同高考”， 楊李怡表示，一方面是想體驗(yàn)孩子們?cè)趥淇贾械钠D辛，另一方面是為了鼓勵(lì)孩子們。 “我想與他們?cè)谝粭l戰(zhàn)線上共同奮斗。”

有學(xué)生問(wèn)，要是楊老師比他們考得低怎么辦？ 楊李怡答應(yīng) ，那就在高考結(jié)束后請(qǐng)他們吃飯。“他們打趣說(shuō)，考不到600分我就請(qǐng)吃飯，我說(shuō)600分太瞧不起我了。另一個(gè)班的學(xué)生說(shuō)，考640分才配得上我的水平，最終有了這個(gè)約定。”

楊李怡 希望借吃飯這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)考出好成績(jī)的學(xué)生，疏導(dǎo)發(fā)揮不太好的學(xué)生。“ 無(wú)論學(xué)生們考得怎么樣，我都想請(qǐng)大家吃頓飯 ，告別他們的高中生活。”

查分得知考了637分，楊李怡有些驚喜，不過(guò)第一反應(yīng)是“錢(qián)包不保了”。楊李怡說(shuō)，實(shí)際成績(jī)比估分高出十幾分。他唯獨(dú)對(duì)物理成績(jī)不是很滿意，“其實(shí)能考滿分的”。

得知楊老師差3分到640分，學(xué)生們很開(kāi)心。什么時(shí)候請(qǐng)客吃飯？ 楊李怡說(shuō) ， 會(huì)發(fā)飯店地址給學(xué)生們，如約請(qǐng)大家吃火鍋的。

楊李怡今年參加高考時(shí)接受采訪。圖源：封面新聞

“我不填志愿，不會(huì)占錄取名額”

經(jīng)歷這次高考，楊李怡又一次體會(huì)到，學(xué)生心態(tài)和非智力因素對(duì)考試的影響不容忽視。他說(shuō)，自己考物理的時(shí)候非常緊張，作為教師，不能只站在考后的角度分析試卷，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在考場(chǎng)上的狀態(tài)進(jìn)行分析，給學(xué)生提出切實(shí)可行的建議。

身為物理老師，考物理時(shí)為什么會(huì)緊張？

楊李怡說(shuō)，恰恰因?yàn)樽约菏俏锢砝蠋煟愿Ｍ趯W(xué)生面前起到表率作用。帶著這樣的心理負(fù)擔(dān)，他在物理考場(chǎng)上很害怕算錯(cuò)，而在考數(shù)學(xué)時(shí)甚至提前交卷了。結(jié)果，數(shù)學(xué)比物理考得好，由此他更進(jìn)一步驗(yàn)證了考場(chǎng)上非智力因素對(duì)成績(jī)的影響很大。

高考結(jié)束，有網(wǎng)友擔(dān)心楊李怡會(huì)影響四川省本科分?jǐn)?shù)線。對(duì)此，楊李怡表示，他一個(gè)人的影響是微乎其微的。現(xiàn)在，劃定錄取人數(shù)是按照1:1.2或1:1.3的比例劃定， 而且他不填志愿，不會(huì)占用錄取名額，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有影響。

楊李怡。圖源：封面新聞

高考不是人生唯一的路途規(guī)劃

曾經(jīng)的楊李怡是一名程序員，后來(lái)，他不想只和機(jī)器打交道，希望多和人打交道，于是決定換一份工作。

高三的復(fù)習(xí)任務(wù)重， 楊李怡 同時(shí)帶高一和高三學(xué)生，去年一整年工作都比較忙。

不過(guò)，這一年的時(shí)光， 也留下了許多令楊李怡難以忘懷的記憶 。夏天，他會(huì)給學(xué)生買(mǎi)西瓜解暑，學(xué)生便在下課后給他“投喂”冰鎮(zhèn)礦泉水；他會(huì)照顧到學(xué)生的情緒波動(dòng)，學(xué)生也會(huì)在他感冒時(shí)遞上感冒藥……

楊李怡說(shuō)，自己還有很多不足， 教學(xué)方式仍需要摸索，此外， 一方面要真心愛(ài)學(xué)生，另一方面要在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上為他們指明方向。“我想成為一名能讓學(xué)生信任，能為他們提供更多幫助的老師”。

楊李怡想對(duì)高考生說(shuō)， 考好了固然可喜，考得不好也不要懷疑自己。 考試一定會(huì)有成績(jī)高低，但高考不是人生唯一的路途規(guī)劃，找到擅長(zhǎng)的事物、喜歡的專業(yè)，盡量把它學(xué)精通，那么在這個(gè)行業(yè)依然有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

楊李怡十分舍不得 自己帶的第一屆學(xué)生 ，但天下沒(méi)有不散的筵席，他相信今后會(huì)和學(xué)生們?cè)诟蟮奈枧_(tái)相遇。最后， 楊李怡給學(xué)生們送上自己的 祝福，祝他們?cè)谖磥?lái)書(shū)寫(xiě)精彩故事 。“每條賽道都有成功的人，以后人生的路還很長(zhǎng)，我們一起向前走，一起閃閃發(fā)光。”

來(lái)源：成都發(fā)布