文丨聞與

本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：童書(shū)媽媽三川玲 (ID: tongshuchubanmama)

他對(duì)女兒說(shuō)，“與其去卷名校，不如去學(xué)烘焙！”

王佳梁是誰(shuí)？

他有很多身份：一家名為“觸寶”的科技公司的聯(lián)合創(chuàng)始人，AI領(lǐng)域投資人，創(chuàng)新教育項(xiàng)目超腦AI孵化器發(fā)起人，上海交大工研院執(zhí)行院長(zhǎng)……以及，三個(gè)孩子的父親。

為什么要王佳梁來(lái)聊教育？

第一，我們來(lái)看工作的趨勢(shì)。

AI正在大規(guī)模取代我們的工作，且趨勢(shì)越來(lái)越迅猛；未來(lái)的工作形態(tài)究竟是怎樣的，還有什么樣的工作只有人可以做。

第二，我們?cè)賮?lái)看教育的趨勢(shì)。

現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的課程，那些傳統(tǒng)學(xué)科、學(xué)習(xí)方法、考試形式還會(huì)延續(xù)多久；應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么樣的能力，如何培養(yǎng)；AI時(shí)代，大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么……

作為科技專(zhuān)家，教育工作者，王佳梁有很多“接地氣”的思考非常值得和大家分享。

在不遠(yuǎn)的未來(lái)，

會(huì)有90%的人

成為自由職業(yè)者和斜杠青年

王佳梁稱(chēng)自己是“春江水暖鴨先知”。

因?yàn)樗约荷硖幙萍碱I(lǐng)域，所以對(duì)AI的發(fā)展會(huì)比一般人更敏感。

王佳梁與這個(gè)領(lǐng)域淵源很深。他從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)計(jì)算機(jī)，初中的時(shí)候就在少年宮學(xué)編程，“學(xué)的很多東西已經(jīng)超出了職業(yè)的程序員”。

從上海交大電子工程系碩士畢業(yè)后，他先在微軟做了三年項(xiàng)目經(jīng)理，然后就是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和AI領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、投資。

作為業(yè)內(nèi)人士，王佳梁當(dāng)然熟悉AI整個(gè)發(fā)展史，但他感知到AI時(shí)代的到來(lái)，也和其他人一樣，那個(gè)節(jié)點(diǎn)就是2022年底ChatGPT的出現(xiàn)。

從那時(shí)起，他感到一個(gè)新的時(shí)代到來(lái)了。接下來(lái)的這兩年，他看到了AI帶來(lái)的近乎摧枯拉朽式的改變，對(duì)此有“非常強(qiáng)烈的體感”。

新一代的AI不再像第一代那么“機(jī)械”了，它開(kāi)始有自我“學(xué)習(xí)”和進(jìn)化的能力，變得更像“人”。以ChatGPT、DeepSeek為標(biāo)志，它也開(kāi)始以加速度進(jìn)入我們的日常生活之中。

變化已經(jīng)在發(fā)生。大公司在裁員，大學(xué)畢業(yè)生不好找工作。而且，這是一個(gè)世界性的現(xiàn)象。

2025年春節(jié)期間，王佳梁去了一趟澳洲，他和澳洲的大學(xué)生和大學(xué)老師都有交流，他們告訴他，澳洲的大學(xué)生也面臨畢業(yè)找不到工作的問(wèn)題。

王佳梁講到，前段時(shí)間，他收到了一份簡(jiǎn)歷，來(lái)自著名的卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)，碩士研究生，這樣的教育背景也是“找不到工作”。

在王佳梁看來(lái)，這并非經(jīng)濟(jì)下行所帶來(lái)的暫時(shí)現(xiàn)象。

他有一個(gè)預(yù)判，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，會(huì)有90%的人成為自由職業(yè)者和斜杠青年。

現(xiàn)在我們所熟悉的這一套，大學(xué)畢業(yè)后找工作，到一個(gè)公司上班，是“中心化”的系統(tǒng)。而將來(lái)，這一套體系將被打破，“去中心化”成為大勢(shì)所趨。

“它并不是一個(gè)將要發(fā)生的事兒，它是一個(gè)正在發(fā)生的事兒。”王佳梁向我強(qiáng)調(diào)。

工業(yè)革命取代了很多體力勞動(dòng)者，而這一波AI革命，反而很多坐在辦公室里的白領(lǐng)會(huì)首先被取代，比如初級(jí)的程序員、設(shè)計(jì)師和數(shù)據(jù)分析師。

這已經(jīng)在王佳梁自己身邊發(fā)生了。他孵化的一家游戲公司，已經(jīng)在用AI做一部分的游戲策劃、美術(shù)、編程等工作。在AI的輔助下，現(xiàn)在幾十個(gè)人可以做以前幾百個(gè)人才能完成的工作。

最近十幾年，計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)很熱門(mén)，進(jìn)大廠(chǎng)往往意味著高薪，王佳梁認(rèn)為，這一類(lèi)的專(zhuān)業(yè)在未來(lái)5到10年會(huì)面臨找不到工作的局面。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)。

對(duì)王佳梁來(lái)說(shuō)，這是基于現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)密邏輯推演，因?yàn)楹芏喟最I(lǐng)的工作特點(diǎn)是高知識(shí)密度、邏輯性強(qiáng)，而這正是AI極為擅長(zhǎng)的，且遠(yuǎn)超人類(lèi)。

接下來(lái)，等具身智能發(fā)展起來(lái)之后，藍(lán)領(lǐng)崗位也會(huì)被大量取代。

“未來(lái)（大家）可能更多地都是一些斜杠青年。你可能周末去做沖浪教練，周中的時(shí)候幫一些公司做點(diǎn)外包的事兒，然后同時(shí)還搞個(gè)烘焙或者是做一些手工?！蓖跫蚜赫f(shuō)。

AI時(shí)代，篩選失效，

不必繼續(xù)“卷”學(xué)歷了

王佳梁認(rèn)為，當(dāng)下的教育方式是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，教育是一種篩選機(jī)制，因此，即使在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，學(xué)歷也能在找工作的時(shí)候發(fā)揮很大作用，成為“敲門(mén)磚”。

但現(xiàn)在，因?yàn)槲覀兊摹疤┨鼓峥颂?hào)”撞上了AI這座冰山，這一機(jī)制開(kāi)始失效了。

王佳梁有一個(gè)形象的比喻。

現(xiàn)在大家都處在正撞向冰山的泰坦尼克號(hào)上，那座冰山就是AI。

近年來(lái)整個(gè)社會(huì)愈演愈烈的內(nèi)卷現(xiàn)象，就是因?yàn)榇蠹以跔?zhēng)搶去上層甲板上的票，因?yàn)榇呀?jīng)開(kāi)始沉了，最下層已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)水了。

隨著AI的迅猛發(fā)展，在未來(lái)物資會(huì)越來(lái)越豐盛，物價(jià)越來(lái)越便宜，“產(chǎn)品和服務(wù)成本每?jī)赡杲档鸵话??！蓖跫蚜赫f(shuō)，在這種情況下，“情緒價(jià)值”會(huì)變得更值錢(qián)。

他經(jīng)常跟朋友講，作為一個(gè)投資人，他是“短期投AI，長(zhǎng)期投游戲”，因?yàn)楹芎?jiǎn)單，游戲娛樂(lè)“是提供情緒價(jià)值的”。

王佳梁的女兒今年讀高二，他有時(shí)會(huì)和女兒說(shuō)，與其去“卷”名校，還不如去學(xué)烘焙或占星。辛辛苦苦去美國(guó)讀完藤校，可能畢業(yè)后找不到工作，學(xué)5年占星，到時(shí)候可能已經(jīng)有很好的收入了。

王佳梁認(rèn)為，在傳統(tǒng)的觀念里也許都不能稱(chēng)之為職業(yè)的“點(diǎn)”，未來(lái)反而可能成為大家的職業(yè)。他很看好與情緒價(jià)值以及體驗(yàn)相關(guān)的、與人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的領(lǐng)域，烘焙、占星、導(dǎo)游、娛樂(lè)都屬于這一類(lèi)。

王佳梁預(yù)測(cè)，未來(lái)最主流的職業(yè)將包括兩種類(lèi)型：

一種是具有無(wú)窮想象力和創(chuàng)造力的“超級(jí)個(gè)體”，如創(chuàng)業(yè)者、設(shè)計(jì)師和科學(xué)家；

另一種是提供陪伴和情緒價(jià)值的人，如教練、瑜伽/冥想引導(dǎo)師、培訓(xùn)師、占卜師等。

我問(wèn)王佳梁他和女兒說(shuō)“卷”名校不如學(xué)占星的時(shí)候，是開(kāi)玩笑還是真心地希望她放棄大學(xué)之路，他是這么回答的——

女兒因?yàn)橐呀?jīng)快上大學(xué)了，直接放棄上大學(xué)這條路也不太可能，他更不可能強(qiáng)迫她放棄。但他和女兒說(shuō)的確實(shí)是真心話(huà)，他的確覺(jué)得等她大學(xué)畢業(yè)后，“那張文憑基本上也沒(méi)什么用?！?/p>

而老二和老三，一個(gè)在念初中，一個(gè)在念小學(xué)，等他們畢業(yè)的時(shí)候，他覺(jué)得“早就已經(jīng)天翻地覆了”。所以他在老二和老三的教育上“會(huì)更佛系一點(diǎn)”。

他認(rèn)為重要的還是要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，而如何學(xué)習(xí)，學(xué)校里教得最少。

傳統(tǒng)教育存在的另一個(gè)問(wèn)題是，“學(xué)校里面學(xué)的東西跟社會(huì)上面需要的東西是完全脫節(jié)的?！?/p>

就以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)的還只是計(jì)算機(jī)原理、C++語(yǔ)言這些理論知識(shí)，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)世界的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。更何況，即便是知識(shí)，不少在真實(shí)世界也已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

王佳梁在一次演講中提到一點(diǎn)，孩子們覺(jué)得在學(xué)校里學(xué)不到東西，家長(zhǎng)往往會(huì)“騙”孩子，說(shuō)這是在鍛煉你的學(xué)習(xí)能力。他覺(jué)得這是“扯淡”，鍛煉學(xué)習(xí)能力有很多種方式，為什么非得用這種方式？

其實(shí)根本原因只有一個(gè)，就是因?yàn)楣ぷ黧w系是中心化的，需要通過(guò)這種方式篩選人。既然是篩選，哪怕高考考的是圍棋，也能篩選出同樣的一批聰明的學(xué)生。

他自己很熟悉這一套篩選機(jī)制。他在畢業(yè)的時(shí)候，拿到了高盛銀行的offer，年薪60萬(wàn)。當(dāng)時(shí)這個(gè)崗位全國(guó)只發(fā)兩個(gè)offer，他拿到了其中一個(gè)。招聘方并不關(guān)心招的人學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，他們的邏輯就是，到清北復(fù)交這些名校去挑人，名校里全都是經(jīng)過(guò)“篩選”的人。

而當(dāng)90%的人從在公司上班變?yōu)樽杂陕殬I(yè)者和斜杠青年的時(shí)候（無(wú)論是被動(dòng)還是主動(dòng)），原有的那一套篩選機(jī)制便失效了。

“沒(méi)有人關(guān)注李佳琦到底是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的。”王佳梁說(shuō)。

而當(dāng)篩選機(jī)制失效后，即便從功利的角度去看，繼續(xù)去“卷”學(xué)歷也已經(jīng)失去意義了。

還是拿泰坦尼克號(hào)作比喻，此刻，正確的做法不應(yīng)該是繼續(xù)待在正在下沉的船上，往甲板上擠，而是應(yīng)該盡快找一個(gè)救生艇離開(kāi)這艘即將沉下去的船。

而眼下救急的救生艇，之后發(fā)展下去可能就是一座諾亞方舟。

通過(guò)使用AI，

成為超級(jí)個(gè)體

王佳梁是一個(gè)技術(shù)信仰者，自己能成為AI時(shí)代的見(jiàn)證者，他覺(jué)得很幸運(yùn)，“每天都有新的東西，每天都在創(chuàng)造歷史、改寫(xiě)歷史。”對(duì)他來(lái)說(shuō)，AI雖然打破了很多舊事物，但更帶來(lái)了很多新機(jī)會(huì)。

王佳梁強(qiáng)調(diào)，AI教育不只是工具，而是創(chuàng)造的伙伴。

在他看來(lái)，“AI+教育”和“AI時(shí)代的教育”有著本質(zhì)的區(qū)別，前者只是把AI作為工具，而后者是重新定義問(wèn)題。AI時(shí)代之下，教育的問(wèn)題已經(jīng)改變了。

王佳梁說(shuō)，現(xiàn)在的孩子，要做AI時(shí)代的“原住民”。

上一次科技變革，互聯(lián)網(wǎng)來(lái)臨，擁抱新浪潮的一代人，成就了他們的事業(yè)：外語(yǔ)老師馬云、從美國(guó)退學(xué)的王興、賣(mài)硬件的劉強(qiáng)東、寫(xiě)小說(shuō)的韓寒……

典型的例子，就是李想，81年的，互聯(lián)網(wǎng)少年，高中就自己做網(wǎng)站，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)；這在傳統(tǒng)的教育體系中，是注定要被淘汰的人；但是，正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)，他從“顯卡之家”，到“汽車(chē)之家”，再到現(xiàn)在的“理想汽車(chē)”，一路走到現(xiàn)在，還在這個(gè)浪潮里。

那么，我們的孩子，尤其是現(xiàn)在還在上小學(xué)和中學(xué)的孩子，他們就是AI時(shí)代的“原住民”。

之前，我們跟幾十位中小學(xué)生做過(guò)一個(gè)調(diào)查，已經(jīng)有相當(dāng)一部分孩子，自己用AI來(lái)學(xué)習(xí)了。

有一個(gè)孩子，很有意思。本來(lái)，他是用AI來(lái)幫他寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)AI對(duì)學(xué)校作業(yè)的解題的能力，并不能滿(mǎn)足他的要求。

干脆，他就問(wèn)AI，這些題目背后的那個(gè)數(shù)學(xué)原理是什么，數(shù)學(xué)能力是什么；然后，他就接著問(wèn)：你能自己出幾道題目，幫我來(lái)掌握這些能力嗎？

你看，現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)把AI當(dāng)作老師，而不僅僅是工具了——這個(gè)孩子，才11歲。

所以，我們孩子未來(lái)的教育，肯定會(huì)因?yàn)锳I而改變，那么，我們就要至少做到這三個(gè)能力類(lèi)別：

第一類(lèi)是可以熟練使用各種AI工具的人；

第二類(lèi)是能夠在這樣一個(gè)不確定性的時(shí)代提出問(wèn)題的人；

第三類(lèi)是能夠與AI進(jìn)行深度協(xié)作的人，他們?cè)趨f(xié)作過(guò)程中能夠感受到自己作為人的獨(dú)特價(jià)值。

這三類(lèi)是層層遞進(jìn)的關(guān)系。歸根到底就是讓AI成為人創(chuàng)造的伙伴，幫助人更好地把想象力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

在AI的賦能下，很多人都有機(jī)會(huì)成為“超級(jí)個(gè)體”。王佳梁說(shuō)，“我們的第一要?jiǎng)?wù)就是把自己打造成一個(gè)超級(jí)個(gè)體?！?/p>

王佳梁對(duì)此刻正在讀大學(xué)的大學(xué)生和已經(jīng)身處職場(chǎng)的年輕人給出了以下的建議：

已經(jīng)在職場(chǎng)的年輕人，需要盡快學(xué)會(huì)使用AI，以及，“一定要跨界”，不能只會(huì)做一件事。

不會(huì)使用AI的，和只會(huì)做一件事的，都會(huì)容易被AI替代掉。

如果是還在學(xué)校念書(shū)的大學(xué)生，首先要認(rèn)識(shí)到：大學(xué)已經(jīng)不再是一個(gè)學(xué)習(xí)最好的場(chǎng)域了，“還是得盡快在社會(huì)當(dāng)中學(xué)習(xí)”。

另外，無(wú)論是學(xué)習(xí)AI還是別的東西，也不需要局限在大學(xué)里，社會(huì)上最近幾年開(kāi)始出現(xiàn)越來(lái)越多的基于興趣的社群，這反而可能是一個(gè)更好的選擇。

“一定要找到自己感興趣的東西，然后真實(shí)地參與進(jìn)去，在真實(shí)的世界里面去學(xué)習(xí)?！?/p>

王佳梁認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是要為未來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備，而是要為自己的事業(yè)做好準(zhǔn)備，要為如何成為超級(jí)個(gè)體和自由職業(yè)者做準(zhǔn)備。

最重要的不再是

去跟別人競(jìng)爭(zhēng)

王佳梁在一份超腦AI孵化器的白皮書(shū)中寫(xiě)道，工業(yè)時(shí)代，需要的是“工具人”和“螺絲釘”，而AI時(shí)代需要的是“夢(mèng)想家”和“陪伴者”，重要的是好奇心、想象力、創(chuàng)造力、審美感和人際聯(lián)結(jié)。

王佳梁相信，AI時(shí)代可能會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)數(shù)字時(shí)代的文藝復(fù)興。當(dāng)人們不再為生存和賺錢(qián)奔波，工作將變成一個(gè)給自己帶來(lái)意義和“情緒價(jià)值”的勞動(dòng)。

因此，藝術(shù)、哲學(xué)甚至玄學(xué)這些能給人的精神帶來(lái)價(jià)值的領(lǐng)域會(huì)重新變得重要起來(lái)。

“有趣而無(wú)用的學(xué)問(wèn)，這個(gè)可能是未來(lái)更大的一個(gè)‘賽道’。”王佳梁說(shuō)。

一方面是“有趣而無(wú)用的學(xué)問(wèn)”在AI時(shí)代會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，另一方面，隨著AI時(shí)代物質(zhì)的豐富，AI時(shí)代也提出了一個(gè)新的要求，即如何找到自己真正熱愛(ài)的東西，去想清楚自己這一生到底想要完成什么東西。

因此，AI時(shí)代，最重要的不再是去跟別人競(jìng)爭(zhēng)，而是去構(gòu)建自己的意義感和價(jià)值觀，找到自己“原生的動(dòng)力”。

人做任何事情，背后都需要一個(gè)驅(qū)動(dòng)力。像學(xué)校里的考試、公司里的KPI，這些全都是外驅(qū)力。而內(nèi)驅(qū)力才是自己“原生的動(dòng)力”。也就是自己對(duì)某件事情本身是感興趣的，它會(huì)讓自己產(chǎn)生價(jià)值感。

還有另一個(gè)維度，就是看你做一件事是由熱愛(ài)（love）驅(qū)動(dòng)還是由恐懼（fear）驅(qū)動(dòng)。

王佳梁說(shuō)，在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，人們的驅(qū)動(dòng)力往往來(lái)自恐懼。比如父母和孩子說(shuō)，你不好好讀書(shū)，以后就撿垃圾。這就是恐懼驅(qū)動(dòng)。

他認(rèn)為，盡管人們面對(duì)AI，會(huì)有“落水”的恐懼，但它反而可能會(huì)成為給大家托底的存在。

當(dāng)物質(zhì)匱乏的恐懼不再存在的時(shí)候，大家反而更有心力和精力去尋找自己的熱愛(ài)，去做由熱愛(ài)驅(qū)動(dòng)的事情。

自驅(qū)力，或者熱愛(ài)驅(qū)動(dòng)，從何而來(lái)呢？

王佳梁喜歡引用心理學(xué)上的一個(gè)理論，“自我決定理論”（Self-determination theory）。這個(gè)理論提到，一個(gè)人產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力有三個(gè)重要因素。

第一個(gè)是自主感，一個(gè)人可以自己選擇自己所做的事。

第二個(gè)是勝任感，只有勝任之后，一個(gè)人才能獲得正反饋，從而形成良性循環(huán)。

第三個(gè)是歸屬感，身邊的人能不斷地給自己無(wú)條件的包容和支持。

有這三點(diǎn)，一個(gè)人就可以形成內(nèi)驅(qū)力。

王佳梁說(shuō)，看到那么多的孩子還被“內(nèi)卷”的體系裹挾，在以往的慣性里往前沖，成天刷題，“完全眼里無(wú)光”，“很揪心”。

他很清楚，他們付出巨大的代價(jià)之后，最終也不過(guò)是擠上甲板，而那時(shí)候泰坦尼克號(hào)已經(jīng)沉了。

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作者簡(jiǎn)介

童書(shū)媽媽三川玲，教育出版人、童書(shū)評(píng)論人、TEDkids智庫(kù)專(zhuān)家、中國(guó)營(yíng)地聯(lián)盟理事，親自下場(chǎng)看了5000+孩子作文的閱讀寫(xiě)作教育者，致力于用順應(yīng)天性的閱讀法與寫(xiě)作法讓更多人愛(ài)上閱讀，享受寫(xiě)作。著有《通往幸福的教育》，《孩子天生愛(ài)寫(xiě)作》（即將出版）。