九十余年傳承初心如炬

華師精神深植根脈

是校訓(xùn)的凝練

更是育人品格的注腳

九十二載立德樹人

新時代踔厲奮發(fā)

涵養(yǎng)德行 探索真知

方能承擔(dān)復(fù)興大任

華師精神的內(nèi)涵

學(xué)校檔案館（校史文博館）館長郭小川曾深度參與《華南師范大學(xué)章程》的修訂工作，了解華師精神凝練形成的過程。她說，“進(jìn)德日新、求知真理”是華南師大人在其90余載辦學(xué)歷程中通過師生員工的共同努力與奮斗，逐漸凝練形成的理想追求和價值判斷。

回望歷史，學(xué)校辦學(xué)早期已經(jīng)有相關(guān)理念表達(dá)。1933年9月1日，林礪儒院長在勷勤大學(xué)師范學(xué)院開學(xué)訓(xùn)辭中提出，“我們讀書以求知真理、發(fā)展高尚趣味為目的”。在林礪儒院長作詞的《勷勤大學(xué)校歌》歌詞中有“為學(xué)務(wù)時敏，進(jìn)德求日新”的提法。在章程修訂過程中，學(xué)校組成了以盧曉中教授牽頭組成的大學(xué)文化精神凝練專家小組，該小組通過反復(fù)研討，確定了以“進(jìn)德日新、求知真理”八個字來體現(xiàn)學(xué)校歷史底蘊(yùn)和品格特征，最終這八個字作為華師精神的表達(dá)載入《華南師范大學(xué)章程（2023年修訂）》。

“進(jìn)德日新、求知真理”包含了“崇德”“進(jìn)取”“求知”“卓越”等核心價值觀。它既是大學(xué)教育本質(zhì)的高度概括，也是華南師大人在不同時期所堅持和弘揚(yáng)的精神品質(zhì)，與校訓(xùn)“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、為人師表”相互輝映，體現(xiàn)了學(xué)校在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)追求中的核心理念。“進(jìn)德日新”強(qiáng)調(diào)師生堅持以德為先、與時俱進(jìn)；“求知真理”則融匯了校訓(xùn)中的“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”與“求實(shí)創(chuàng)新”的表達(dá)，倡導(dǎo)師生緊跟時代發(fā)展，在學(xué)術(shù)探索中堅持科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，以踔厲奮發(fā)的精神，努力服務(wù)國家和社會。

郭小川認(rèn)為，“進(jìn)德日新，求知真理”是大學(xué)精神與時代價值的高度融合，激勵著華南師大及其師生在學(xué)術(shù)、教育和社會服務(wù)等方面不斷追求卓越。“進(jìn)德日新”指向人格完善與社會責(zé)任，“求知真理”聚焦學(xué)術(shù)創(chuàng)新與真理探索，二者共同構(gòu)成華師人的行動準(zhǔn)則。這一精神不僅延續(xù)了創(chuàng)校校長林礪儒的辦學(xué)初心，更成為學(xué)校“雙一流”建設(shè)及粵港澳大灣區(qū)教師教育合作的核心驅(qū)動力，推動學(xué)校在新時代教育發(fā)展中發(fā)揮更大作用，助力服務(wù)國家戰(zhàn)略與社會發(fā)展。

以德為槳 以真為帆

是一代代華師人的精神密碼

今天聽聽華師人的心聲

何為“進(jìn)德日新”

何為“求知真理”

傳承精神 創(chuàng)新實(shí)踐

校關(guān)工委主任、退休教授張玉金在華師工作多年，對華師精神有很深的體會，認(rèn)為華師精神體現(xiàn)在很多方面，而從科研的角度而言，可以概括為嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新，這對他的學(xué)術(shù)研究影響巨大。他說，學(xué)術(shù)研究的生命在于創(chuàng)新，在研究一個問題之前，要對以往的研究成果有全面的了解，在此基礎(chǔ)上取得創(chuàng)新性的成果。比如，他在研究甲骨文的語言文字時，非常重視論據(jù)的可靠性和論證的嚴(yán)謹(jǐn)性，常常要全面占有第一手資料，這樣得出結(jié)論后才能經(jīng)得起多方面的檢驗(yàn)。

張玉金表示，華師精神強(qiáng)調(diào)的不是為“小我”，而是為“大我”。身為華師的一員，從事科研就是為了提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。他呼吁華師師生發(fā)揚(yáng)華師精神，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)精神、創(chuàng)新的科學(xué)追求從事科研，并自覺承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任。

馬克思主義學(xué)院教授張永剛分享道，“進(jìn)德日新，求知真理”是基于歷史與現(xiàn)實(shí)、傳承與創(chuàng)新、價值與使命統(tǒng)一中凝練而成，既是對華師90余年育人傳統(tǒng)的賡續(xù)傳承，更是對學(xué)校教師群體育人品格的時代詮釋，包含著豐富的內(nèi)容構(gòu)成、現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)和強(qiáng)大的價值引領(lǐng)。這就要求華師人要深植精神自覺，將其內(nèi)化為價值追求、外化為實(shí)踐行動。

作為一名思政課教師，應(yīng)立足“關(guān)鍵課程”，以忠誠之心扎根教育事業(yè)，以熱忱之火點(diǎn)亮教師職業(yè)，以專注之力深耕教學(xué)主業(yè)，在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)知行合一，把立德樹人的工作做實(shí)做好，讓華師精神成為我們的實(shí)踐坐標(biāo)和行動指南。

接續(xù)精神 投身社會

法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)2008屆本科校友張玲就職于廣東省珠海市人民檢察院第五檢察部，耕耘檢察事業(yè)已十五載。她表示，作為華師人，華師精神早已融入她的職業(yè)基因，她始終以“進(jìn)德日新，求知真理”要求自己，既在法理瀚海中深耕細(xì)作，更在司法實(shí)踐中守護(hù)人性光輝。

“每份法律文書都凝結(jié)著對公平正義的堅守，每個疑難案件都倒逼著法律知識的迭代更新。”比如，她在審查證據(jù)時，追求真相的執(zhí)著讓證據(jù)鏈條嚴(yán)絲合縫；在信訪接待時，“如我在訴”的同理心讓法治更有溫度。她說，“華師精神傳承于我，更應(yīng)播撒于后輩。作為華師校友，我將始終把華師精神銘記于心，外化于行，傳遞法治溫度，展現(xiàn)師者風(fēng)骨。”

文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2016屆本科校友張逸龍在校時曾擔(dān)任華南師大新聞社副社長，目前是河源高級中學(xué)團(tuán)委書記。在他心中，華師精神與華師校訓(xùn)一脈相承，可歸結(jié)為“周雖舊邦，其命維新”。一方面是華師人獨(dú)有“乖孩子”般的質(zhì)樸守拙——“務(wù)實(shí)”和“嚴(yán)謹(jǐn)”，另一方面則是華師人特有開拓創(chuàng)新的韌勁。

張逸龍表示，在前進(jìn)的路上，母校的“守拙”和“創(chuàng)新”始終是他的精神力量之源。他本人在擔(dān)任河源高級中學(xué)團(tuán)干部的七年時間內(nèi)，帶領(lǐng)團(tuán)組織斬獲了市、省和全國五四紅旗團(tuán)委，個人被評為市、省和全國優(yōu)秀共青團(tuán)干部。接下來，他將繼續(xù)弘揚(yáng)華師精神和華師校訓(xùn)，在平凡的崗位上扎實(shí)工作，以實(shí)際行動為母校增光添彩。

沐浴精神 砥礪前行

劉伯舟今年從文學(xué)院中國古代文學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，在華師整整學(xué)習(xí)生活了七年。他認(rèn)為，華師精神是他融入血脈的信仰。 “進(jìn)德日新”，讓他在學(xué)習(xí)路上自強(qiáng)不息，在挑戰(zhàn)中磨礪意志，從林芝到昌都，用行動傳遞溫暖；“求知真理”，是如導(dǎo)師所言“把學(xué)問做在祖國大地上”，將知識播撒在雪域高原。這兩者交融，讓他在奉獻(xiàn)中收獲成長。

華師精神教會他，真正的成長是“自找苦吃”，在服務(wù)他人中實(shí)現(xiàn)自我價值。華師人要以“進(jìn)德”之心立德樹人，以“求知”之態(tài)深耕學(xué)術(shù)。在實(shí)踐中學(xué)會剛毅與博雅，以服務(wù)社會為出發(fā)點(diǎn)，共同書寫新時代的華師故事。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院會計學(xué)專業(yè)2022級本科生鄭思琦對華師精神的理解是扎根于田間地頭的三年實(shí)踐。“進(jìn)德日新”于她，是志愿助農(nóng)中品德的錘煉與模式的創(chuàng)新——從誠信助農(nóng)到探索AI“新農(nóng)具”，始終以解決實(shí)際問題為使命；“求知真理”則體現(xiàn)為專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，如通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化電商直播，在未知領(lǐng)域?qū)で笾r(nóng)最優(yōu)解。

“華師精神不僅是個人修為，更是薪火相傳的集體使命。”未來，她將繼續(xù)傳承華師精神，以“求知”精進(jìn)技能，以“日新”探索模式，讓華師精神在服務(wù)社會中煥發(fā)新生機(jī)，彰顯華師人的使命擔(dān)當(dāng)。

九十載傳承步履鏗鏘

從勷勤校歌到章程凝練

精神坐標(biāo)歷久彌新

新時代的華師人

以行動續(xù)寫華師篇章

讓精神之火生生不息

2025 來華師 讀大學(xué)

Q：華師以“師范教育”為底色，培養(yǎng)卓越教師。目前而言，華師的師范特色有哪些？

A：我們可用三個關(guān)鍵詞來概括華師的師范特色。一是華南師范龍頭。擁有華南最強(qiáng)教育類學(xué)科，是全國實(shí)現(xiàn)教育學(xué)科門類所有一級學(xué)科均為A類學(xué)科的2所高校之一。物理學(xué)（師范）專業(yè)是全國唯一通過師范專業(yè)三級認(rèn)證的物理學(xué)科。18個專業(yè)為國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。二是灣區(qū)教師搖籃。近八成師范生在大灣區(qū)就業(yè)，培養(yǎng)了廣東省80%的名師名校長工作室主持人，70%澳門中小幼師資。擁有內(nèi)地唯一的香港教師研修及交流基地、澳門教學(xué)人員研修及交流基地。三是教育創(chuàng)新尖兵。開辦全國首個電化教育本科專業(yè)，設(shè)立首個教師教育學(xué)部、首個教育人工智能研究院等。最近一屆國家教學(xué)成果獎獲獎總數(shù)位列全國師范高校第2，其中基礎(chǔ)教育獲獎數(shù)全國師范高校第1。

Q：華師2025年招生，一次性設(shè)置了16個拔尖人才培養(yǎng)特色班。華師拔尖人才培養(yǎng)有哪些特色？

A：學(xué)校一直以來高度重視拔尖人才培養(yǎng)，具有深厚基礎(chǔ)。總的來說，有三個特點(diǎn)：一是平臺高。有國家級基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地班2個、廣東省基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)4個，數(shù)量居全省第2，僅次于中大。有廣東省基礎(chǔ)學(xué)科“長基計劃”專業(yè)10個，居省屬高校第1。二是體系全。實(shí)施拔尖人才“本—碩—博”一體化培養(yǎng)，建成國家—省—校三級拔尖人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建一流學(xué)科與一流本科教育“雙向支撐”的拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制。三是模式新。完善跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)段的“三跨”培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制的“三制”培養(yǎng)體系，通過全過程個性化、國際化培養(yǎng)，為拔尖創(chuàng)新人才開辟專屬成長通道。

Q：華師跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)段等新的學(xué)習(xí)形式和教育模式是如何培養(yǎng)人才的？

A：一是協(xié)同化培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生跨學(xué)院、跨專業(yè)選修課程；聯(lián)合灣區(qū)63所高校實(shí)現(xiàn)在線課程學(xué)分互認(rèn)，跨校聯(lián)合培養(yǎng)；與地市教育局和華為等頭部機(jī)構(gòu)開展科產(chǎn)教跨界融合育人；與英國布里斯托大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等世界一流高校互認(rèn)學(xué)分，跨境聯(lián)合培養(yǎng)。二是模塊化課程。設(shè)有通識課程、大類課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程等豐富的積木式課程模塊，還有海量線上課程，更有微專業(yè)、輔修專業(yè)等多種修讀選擇。三是多元化發(fā)展。為學(xué)生搭建“1+N+X”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，打通師范、非師范互轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)專業(yè)制度。學(xué)校具有研究生推免資格，優(yōu)秀學(xué)生可保研至頂尖高校繼續(xù)深造，還設(shè)有“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才計劃”“卓越教師培養(yǎng)計劃”“國優(yōu)計劃”等多個專項(xiàng)推免計劃。

Q：今年華師有擴(kuò)招，預(yù)計怎樣的排位可以報考華師的師范專業(yè)和非師范專業(yè)？

A：2024年華師在廣東歷史類最低錄取排位約7600名，物理類最低錄取排位37000名。有意報考華師的考生，可根據(jù)自己的高考成績和興趣，結(jié)合華師近3年最低投檔排位填報志愿。建議師范類、非師范類專業(yè)組同時填報，盡可能多填報幾個專業(yè)組，每個院校專業(yè)組投檔分?jǐn)?shù)線可能不一樣，如前一個專業(yè)組未錄取，后一個專業(yè)組還有機(jī)會。

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文案丨洪志宇 陳智霖

文稿由受訪者提供

圖片丨受訪者提供

執(zhí)行編輯丨陳智霖 楊謹(jǐn)寧

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 吳建國 陳婧

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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