本周一，我發布了《側觀第五屆騰訊Light創造營：為00后創業者的朝氣蓬勃鼓掌》一文，分享了在騰訊SSV和廈門大學舉辦的Light創造營活動上，讓我印象深刻的六個技術公益項目。

　　由于文章篇幅超綱(超過5000字)，在發布時就忍痛刪除了其中的兩個項目。當時已經在朋友圈做了說明，不過在文章發布后，還是有讀者建議我再發一個附錄，把那兩個案例發布出來，“很多時候，歷史往往是由落榜生創造的。”

　　現在，我們就把第五個和第六個項目分享出來，并且附帶我的點評。

　　項目五：【現代農業智能監測系統】

　　傳統農業常被調侃靠天吃飯，澆多少水憑經驗、防蟲災看運氣、災前預警靠“老把式”。信息滯后、資源浪費、決策靠猜，成了農業升級的“卡脖子”問題。

　　“不low的群”團隊，開發了這套現代農業智能監測系統，正是為破解這些痛點而生。

　　它的聰明，首先體現在全能感知，無人機搭載的各類傳感器(多光譜、高光譜、激光雷達、熱紅外)，能像“農業CT”一樣，把土壤墑情、作物長勢、病蟲害隱患“看”得明明白白。數據通過5G實時傳回云端，經騰訊大模型AI分析后，不僅能精準預警災害(2024年成都冰雹預警，5小時內就完成響應)，還能生成定制方案，比如建議某塊地少澆20%的水、某片田增施5公斤鉀肥。

　　更關鍵的是好用。很多人覺得高科技離農民很遠，但團隊特意開發了小程序。農民打開手機，就能看到自家田塊的實時數據，按提示操作即可。在四川試點中，這套系統讓農藥用量減少30%、節水25%，災害響應速度提升50%，每畝地還能多賺200-300元。

　　技術背后是黃金組合，依托川內高校的無人機遙感、農業污染等領域的專家團隊，以及騰訊云的數據庫和AI能力，系統攻克了數據噪聲大、地形適配難等難題。目前，團隊已在四川兩地試點。為了讓更多農民用得起，項目設計了“政企戶聯動”模式，政府補貼降低50%成本，數據租賃形成長效收益，單臺無人機每天能管500畝地(效率是人工15倍)。

　　未來，我們可以暢想，在四川崇州的稻田邊，一架無人機掠過稻浪——它不是在拍風景，而是在“掃描”農田：熱紅外鏡頭捕捉葉片溫度異常，多光譜相機分析作物營養，激光雷達測量株高等等。這些數據實時傳回后臺，很快生成一份農田健康報告：哪里該澆水、哪塊地可能有蟲災、未來一周會不會有冰雹……這就是現代農業監測系統的日常。

　　丁道師點評：作為深耕農業領域多年的行業觀察者，我曾走訪全國20多個省市的農村地區，出品過“探訪鄉村振興”系列文章，對現代農業發展的痛點有長期深度觀察。

　　該智能監測系統直擊當前農業生產中人力匱乏、效率低下的核心難題，其價值體現在三個層面：一是技術適配性強，無論是家庭農場、農業合作社還是規模化種植基地，均可通過AI技術與云端平臺實現生產環節的智能化改造，將傳統依賴人力的巡檢、灌溉、病蟲害識別等工作自動化，大幅降低勞動強度;二是效率提升顯著，無人機與智能設備的協同作業，使單臺設備日覆蓋面積達500畝，較人工效率提升15倍，這在勞動力結構性短缺的當下具有重要現實意義;三是模式創新務實，通過“政企業戶”聯動降低技術應用門檻，讓科技真正下沉到田間地頭。這種將人工智能與農業生產深度融合的實踐，不僅提升了產業效率，更探索出一條科技賦能鄉村振興的可行路徑，值得行業關注與推廣。

　 項目六：【CO-OPERA--人工智能賦能教育戲劇創作】

　　在歐美國家，教育戲劇是一種非常重要的培養學生全面素質和能力的教學方法，我國早在上世紀就開始了教育戲劇的實踐。

　　不過，當前青少年心理教育面臨雙重挑戰，一方面教育供給側因資源限制，約50%的課堂將戲劇教學簡化為“背臺詞表演”，忽視教育本質。一方面，在現實壓力下，7-14歲青少年的心理成長亟需更具互動性的解決方案。

　　這個來自華東師范大學、同濟大學等高校的團隊，他們正在創新性地將AI技術與教育戲劇融合，旨在通過“AI戲劇創作，降低創作門檻，讓青少年在虛擬劇本世界中 模擬現實、反思現實，最終實現 心理健康疏導(緩解焦慮、沖突)與 思想品德塑造(培養共情、責任)，兼具教育創新與公益屬性。

　　這個體系讓青少年化身“編劇”“演員”“觀眾”，在三重身份的轉換中，探索家庭關系、社交焦慮、校園霸凌等現實議題，為破解心理與社會矛盾提供新路徑。

　　擔任“編劇”時，青少年可借助平臺AI的文本與圖片生成能力，快速獲得角色列表、情節大綱和場景圖。通過AI實時互動調整設定，他們能將內心困惑轉化為完整劇本，在創作中梳理問題的脈絡。

　　變身“演員”后，AI 驅動的情境模擬系統成為關鍵。青少年代入劇本角色，在模擬的對話與情緒沖突中沉浸式體驗劇情，讓抽象的心理困擾變得具體可感，加深對問題本身的理解。

　　作為“觀眾”，小組討論與 AI 輔助復盤是重要環節。青少年在交流中反思角色選擇與情節邏輯，從旁觀者視角審視故事背后的現實困境，共同挖掘切實可行的解決思路。

　　體系的高效運轉，離不開技術與理論的雙重支撐。技術上整合了AI文本創作、圖像生成和智能對話等能力，并通過“任務調度 + RAG 檢索”提升協作效率;理論上則依托建構主義學習理論與情境模擬理論，讓青少年在“創作—體驗—反思”的閉環中，主動成長。

　　丁道師點評：用相對標準化的服務體系，來對接高度不標準化的教學環境，這種戲劇教育模式非常好。

　　其創新性體現在科學與藝術融合、創作與反思結合、自發與互助融合，讓學生在團隊協作中通過戲劇敘事探索心理議題。 我注意到，在他們團隊的設想中，項目計劃邀請30位教師測試APP，覆蓋30個課堂，至少惠及500名學生。顯然，該項目如果能夠和更大的教育機構或者平臺合作，才能創造更大的社會價值。