清風(fēng)海西7月3日發(fā)布消息，芒崖市第一中學(xué)校長張振龍被查。

茫崖，位于青海西北，是海西州下轄的一個縣級市。

多說一句，除了海西州之外，青海還有海南州、海北州、海東市，名字都來自于青海湖。

一般來說，縣級市都是從縣改設(shè)的，但茫崖則是個例外，設(shè)市之前叫茫崖行委，和縣同級，2018年12月和冷湖行委合并成立茫崖市。

茫崖市一中，原來就叫茫崖行委中學(xué)。

青海的行委很特殊，嚴(yán)格上來講其實(shí)不是一級行政區(qū)劃，但實(shí)際上和縣級行政區(qū)基本是等同的，有人可能會問為什么不直接設(shè)縣，很簡單，人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模不達(dá)標(biāo)，以茫崖為例，到現(xiàn)在戶籍人口五萬多，常住人口更少，還不到兩萬。這還是在合并了冷湖行委后的結(jié)果。

值得一提的，還有茫崖這個地名的讀音，當(dāng)?shù)厝俗xmáng ái，由蒙古語“額頭”的讀音“芒乃”演變而來。

不過，由于崖ái這個讀音現(xiàn)在已經(jīng)取消，字典里已經(jīng)不再收錄，其他地方的人不了解，往往直接讀成máng yá，慢慢的，當(dāng)?shù)厝艘查_始受到影響。

現(xiàn)在，茫崖官網(wǎng)介紹當(dāng)?shù)貢r，還是會在開頭特意注明崖在這里讀 ái，但為了方便人們訪問，域名則已經(jīng)變成máng yá了。

講得遠(yuǎn)了，還說回張振龍，在網(wǎng)上沒有找到他的履歷，好在一些關(guān)于當(dāng)?shù)氐膱蟮捞岬搅怂瑥闹幸部梢粤私馑拇笾螺喞?/p>

他出生于1974年10月，今年51歲。

他是第二代茫崖人，也是一名“油二代”，茫崖一中是他的母校。

他為什么會選擇做一名老師呢？

據(jù)他表示，這是因?yàn)樗谝恢猩蠈W(xué)時，他的老師對他影響很大，讓他從此立志要做一名老師，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)了夢想，回到了母校任教。

接下來他的過往，他沒有講，但我們也能猜想得到，在母校，他從一名普通的老師，一步一步的干到了校長這個位置上。

學(xué)校公眾號顯示，2017年，他從副校長升為校長，2020年年初，開始兼任學(xué)校書記。

四十多歲，成為一所高中的校長，對于一般人而言，這也算得上是成功人士了，是令人羨慕的對象。

作為校長，應(yīng)該說他還是有成績的，衡量一位校長的能力，最直接的指標(biāo)莫過于升學(xué)率，2018年的時候他入選2013-2017年度茫崖勞動模范，公示信息顯示，近年來茫崖行委中學(xué)本科上線率60%，高考上線率100%。

對于處在不發(fā)達(dá)地區(qū)的茫崖行委中學(xué)（茫崖一中）來說，這個成績已經(jīng)是相當(dāng)不錯了。

2013年到2015年他獲得了海西州十佳校長稱號。

2019年被表彰為海西州模范校長。

2021年12月，他又被評為全州質(zhì)量提升優(yōu)秀校長。

網(wǎng)上關(guān)于他最近的報道應(yīng)該是在今年3月，是關(guān)于心理健康教育的。

他表示，在近年來，青少年心理健康問題不斷受到關(guān)注，茫崖一中也存在這類問題，有的學(xué)生考試失利遭受打擊，有的學(xué)生則因?yàn)椴荒苓m應(yīng)住校而變得孤僻，這讓自己意識到心理健康教育刻不容緩。

接下來，他表示要配備專業(yè)心理健康教師，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，盡早介入。

應(yīng)該說，在很長時間里我們對于學(xué)生心理健康都是不重視的，很多時候甚至是完全忽視，而這也產(chǎn)生了不少的問題。

作為不發(fā)達(dá)地區(qū)的校長，他能意識到心理健康的重要性，并提出要加以干預(yù)，這還是要認(rèn)可的。

他有過成績，是一位優(yōu)秀的校長，這不能否認(rèn)，首先要予以認(rèn)可。

但話也說回來，以前做出過成績，終究也不能成為現(xiàn)在伸手的理由，是有過成績，是做出過貢獻(xiàn)，可也已經(jīng)有了相應(yīng)的待遇，再要求更多就不應(yīng)該了。

通報當(dāng)中稱他嚴(yán)重違紀(jì)違法，通俗一點(diǎn)理解是伸手了。

從學(xué)校食堂、小賣部的經(jīng)營，到教輔、校服、辦公用品、教學(xué)設(shè)備的采購，再到學(xué)校的工程基建和招生。從以往的案例來看，他的問題大概率出在了以上這些方面。作為學(xué)校的校長兼書記，在這些方面他都是有決定權(quán)的。

而這是很不應(yīng)該的，這不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，損害了學(xué)生的權(quán)益，還污染了教育的環(huán)境，破壞了教育的公平。

毫無疑問，等待他的將是紀(jì)法的嚴(yán)懲，

而他的現(xiàn)在，也為后來者敲響了警鐘！