1

學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

譯文：學習知識并時常復習，是一件令人心情愉悅的事。有志同道合的朋友從遠方前來相聚，豈不是一件快樂的事？別人不理解自己，而自己并不惱怒，這不正是品德高尚的君子嗎？此句道出了學習的樂趣、友情的珍貴以及君子應有的修養(yǎng)。

2

巧言令色，鮮矣仁。

譯文：花言巧語，滿臉諂媚之色的人，他的仁德是很少的。這句話提醒我們，不能只看人的表面言行，那些善于用花言巧語來討好別人的人，往往缺乏真正的仁愛之心。

3

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

譯文：我每天多次反省自己：為別人出謀劃策是否盡心盡力了呢？和朋友交往是否做到誠信了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？強調(diào)了自我反省在個人修養(yǎng)中的重要性。

4

不患人之不己知，患不知人也。

譯文：不擔心別人不了解自己，只擔心自己不了解別人。告訴我們不要過于在意他人的看法，而要把精力放在了解他人上，這樣才能更好地與人相處。

5

見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

譯文：見到賢能的人就要努力向他看齊，見到不賢能的人就要反思自己有沒有類似的缺點。這是一種積極向上的學習態(tài)度和自我提升的方法。

6

禮之用，和為貴。

譯文：禮的應用，以和諧為最重要。說明在社會交往中，要注重禮儀，而禮儀的核心在于營造和諧的氛圍。

7

君子喻于義，小人喻于利。

譯文：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。體現(xiàn)了君子與小人在價值觀上的根本區(qū)別，君子重義，小人重利。

8

敏于事而慎于言，就有道而正焉。

譯文：做事要勤快敏捷，說話要謹慎。要到有道德的人那里去匡正自己。這句話教導我們?nèi)绾螢槿颂幨溃纫袆友杆伲忠哉Z謹慎，并不斷向道德高尚的人學習。

9

三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/strong>

譯文：三個人同行，其中必定有我的老師。選取他們的優(yōu)點而學習，若看到他們的缺點就要改正。倡導我們保持謙虛好學的態(tài)度，隨時隨地向他人學習。

歲寒，然后知松柏之后凋也。

譯文：到了每年天氣最冷的時候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有修道的人有堅韌的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改變初心。如同那些在艱苦環(huán)境中堅守信念、不屈不撓的人。

10

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

譯文：懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人。闡述了學習的三種境界，強調(diào)了興趣的重要性，只有真正喜愛學習，才能達到最高的學習境界。

11

默而識之，學而不厭，誨人不倦。

譯文：默默地記住所學的知識，學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦。這是孔子對自己教學經(jīng)驗的總結(jié)，體現(xiàn)了他的治學精神和教育態(tài)度。

12

學而不思則罔，思而不學則殆。

譯文：只是學習卻不思考就會迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得。說明了學習與思考要相輔相成，不可偏廢一方。

13

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

譯文：君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計較、患得患失。形象地描繪出了君子與小人不同的精神面貌和內(nèi)心世界。

14

己所不欲，勿施于人。

譯文：自己不愿意的，不要施加給別人。這是一種推己及人的處世原則，要求我們設(shè)身處地為他人著想，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要準則。

15

知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。

譯文：智慧的人喜愛水，仁德的人喜愛山。智慧的人好動，仁德的人喜靜。智慧的人快樂，仁德的人長壽。通過比喻的方式，揭示了智慧與仁德兩種不同的品德和人生追求。

16

中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。

譯文：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的學問；中等以下才智的人，不可以給他講高深的學問。體現(xiàn)了孔子因材施教的教育理念。

17

名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所錯手足。

譯文：名分不正，說起話來就不順當合理，做事就不會成功。禮樂不能施行，刑罰就不能得當，刑罰不得當，百姓就不知怎么辦好。說明了名分和正名的重要性，以及其對社會治理的影響。

18

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

譯文：軍隊的主帥可以改變，男子漢的志向卻不可改變。強調(diào)了一個人應當堅定信念，樹立遠大志向，并為之不懈奮斗。

19

君子成人之美，不成人之惡。小人反是。

譯文：君子成全別人的好事，而不促成別人的壞事。小人則與此相反。告訴我們應該學習君子的品德，積極幫助他人行善，避免助紂為虐。

20

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

譯文：自身端正，不用命令人們也會遵行；自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。這句話突出了以身作則的重要性，無論是教育者還是管理者，都應以自身的品德和行為來影響他人。