全文長 5300 字，閱讀大約需要 7分鐘

教學(xué)成果獎評審標(biāo)準(zhǔn)是什么？

教學(xué)成果，是指符合黨的教育方針和政策，反映教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)方向性、獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。

教學(xué)成果獎的評審，源于1994年3月國務(wù)院第151號令頒布的《教學(xué)成果獎勵條例》。根據(jù)這一條例，各省（自治區(qū)、直轄市）人民政府先后組織教學(xué)成果評獎。

在時隔20年后的2014年1月，國務(wù)院批準(zhǔn)開啟國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎申報評審工作，根據(jù)《教學(xué)成果獎勵條例實施辦法》，評審工作每4年舉行1次。教育部分別于2014年和2018年組織了兩次國家級教學(xué)成果獎申報評選工作。這是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)由政府設(shè)立的最高級別的業(yè)務(wù)類獎勵，是展現(xiàn)地區(qū)和學(xué)校教育教學(xué)改革成果，促進(jìn)地區(qū)教育現(xiàn)代化的重要窗口，對于鼓勵廣大教育工作者積極開展教育教學(xué)研究、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。

首先要明確申報范圍，凡按國家規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立的基礎(chǔ)教育階段學(xué)校（普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校）、研究機(jī)構(gòu)及其他社會組織，教師及其他個人，在基礎(chǔ)教育課程、教學(xué)、評價、教研等方面取得的創(chuàng)新性成果，均可申報省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。與基礎(chǔ)教育教學(xué)工作無直接關(guān)聯(lián)的常規(guī)師訓(xùn)、管理改革、事業(yè)發(fā)展、中小學(xué)教材和教育網(wǎng)站建設(shè)等，不屬于申報范圍。

教學(xué)成果不同于科研論文和課題研究，更強(qiáng)調(diào)方向性、創(chuàng)新性、實踐性和規(guī)范性，呈現(xiàn)樣態(tài)是經(jīng)過實踐檢驗的教育教學(xué)問題解決方案，所以要指向真實問題，要以實證說話。

評審標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

一、方向性：堅持黨的教育方針、政策，體現(xiàn)立德樹人根本要求和時代精神，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律。面向未來，堅持和引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和政策要求，切合基礎(chǔ)教育實際，對于教育教學(xué)實踐具有一定引領(lǐng)作用。

二、創(chuàng)新性：立足于教育教學(xué)研究的前沿，圍繞解決基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中的實際問題和應(yīng)對未來挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性地提出科學(xué)的理論、思路、方法和模式。成果所呈現(xiàn)的教育教學(xué)方案有一定的理論創(chuàng)新，或在實踐過程中取得突破性進(jìn)展。在省內(nèi)甚至國內(nèi)處于領(lǐng)先水平，并產(chǎn)生一定影響。

三、實踐性：研究與實踐過程規(guī)范，采用的方法與問題相吻合。探索過程完整，方法嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論客觀、真實，不掩飾問題和缺陷。成果須經(jīng)過不少于2年的實踐檢驗，特等獎實踐檢驗時間不少于4年，對于實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量效果顯著，至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

四、規(guī)范性：成果要件構(gòu)成完整，能夠全面展示成果的主體內(nèi)容；行文格式規(guī)范，文字表達(dá)準(zhǔn)確流暢，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)，圖表、視頻清晰，引注準(zhǔn)確無誤。其中成果概要應(yīng)全部用文字?jǐn)⑹觯謹(jǐn)?shù)不超過800字；成果報告格式要與成果特點相一致，字?jǐn)?shù)不超過8000字。提交材料無需過度裝幀，統(tǒng)一使用規(guī)定樣式。

基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎是怎樣評出來的？

（本部分摘自國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會顧問、教育部原副部長王湛2019年1月11日在中國教育學(xué)會第三十一次學(xué)術(shù)年會上的主旨報告）

四十年前開始的改革開放，改變了中國，改變了我們每一個人。沒有這四十年教育的改革開放，也就沒有今天讓我們引以自豪的中國教育。當(dāng)下，我國教育已經(jīng)發(fā)展到了世界中上國家的水平。

進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國的教育改革實際上是兩條路推進(jìn)：一條是以調(diào)整管理為主，解決校園資源的問題，以資源擴(kuò)展來滿足不斷提升的基礎(chǔ)教育普及水平；一條是通過基礎(chǔ)教育課程的不斷改革，來推動素質(zhì)教育發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這兩屆基礎(chǔ)教育國家級的教學(xué)成果評獎，各地申報和最后獲得肯定的獲獎成果，可以說都是教育改革中的重點，都是以深化課程改革為主要著力點而取得的改革成果。

第一屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎評審是在2014年，四年一屆，2018年是第二屆。這個獎由政府組織，是國家基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)教學(xué)成果的最高獎項，反映了我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的水準(zhǔn)。受教育部委托，中國教育學(xué)會組織評審工作，這兩屆都組織得很成功。

總體情況是這樣：報送的成果經(jīng)過篩查以后，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)評審的總數(shù)是1382項，其中包括新參加的港澳地區(qū)的10項成果。根據(jù)教育部關(guān)于評獎的分類要求，所有報送的成果分成38組進(jìn)行網(wǎng)評，網(wǎng)評由760名專家各自作出評審，獨立打分，去掉最高分和最低分后，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計平均成績，最后生成網(wǎng)評結(jié)果。網(wǎng)評入圍以后，有563項成果會進(jìn)入會議評審。會議評審由中國教育學(xué)會組織101名專家參加，其中高校專家51人，教學(xué)和科研及教育管理單位專家36人，中小學(xué)幼兒園專家14人。

在會議評審過程中，我們將所報送的成果分為14個組。經(jīng)過各個組的評審之后，由評審委員會合議，投票表決。最終確定了特等獎擬授獎2項，一等獎擬授獎50項，二等獎擬授獎400項，一共是452個擬授獎項。

第二屆國家級基礎(chǔ)教育成果獎參評成果共1382項，入圍會議評審的有563項，入圍率達(dá)到40.7%。會議評審后，產(chǎn)生獲獎成果共452項，總獲獎率為32.7%。

? 首先，按照學(xué)科類別和學(xué)段來分析。

第二屆成果獎的類別所包含的面是很廣的，總共有21個類別，各類成果中獲獎成果比例最高的是地理學(xué)科和科學(xué)學(xué)科。按學(xué)段來分析，這次分成學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、特教以及其他跨學(xué)段類型的成果。在申報的成果中，各個學(xué)段比例最高的是小學(xué)和其他類，其次是高中；在獲獎成果中，其他類最高，第二是小學(xué)，第三是高中。這也符合我們的設(shè)想，相對來說，初中和學(xué)前在教學(xué)的研究、教學(xué)成果的取得方面是比較落后的，尤其是學(xué)前，其內(nèi)涵建設(shè)還有待提高。

? 其次，按成果申報者所在單位的性質(zhì)來分析。

按成果申報者所在單位的性質(zhì)來分析。中小學(xué)、幼兒園所申報的成果占所有成果申報數(shù)量的70%，高校、教育行政部門、科研單位占30%；中小學(xué)、幼兒園獲獎成果占總獲獎成果數(shù)的55.7%。

? 再其次，按照地區(qū)來分析。

全國31個省、市、自治區(qū)和建設(shè)兵團(tuán)，加上港澳臺總共是34個單位參加評審。獲獎成果地區(qū)分布不均衡，高于平均獲獎率的地區(qū)有上海、江蘇、北京、浙江、福建、山東、重慶、廣西、香港、廣東、海南、澳門等12個省、市、地區(qū)，共有326項成果獲獎，這12個省的獲獎數(shù)占獲獎成果總數(shù)的72.12%。

? 最后，按成果的研發(fā)和實踐檢驗的時間來分析。

獲獎的成果是厚積薄發(fā)的過程，不是現(xiàn)炒現(xiàn)賣就能取得的成就。申報成果中研發(fā)、實踐檢驗時間在6至10年間的比例最高，占51.9%，獲獎?wù)急茸罡撸瑸?8.1%，獲獎成果第二第三的分別為實踐檢驗周期11至15年及16至19年，研發(fā)實踐周期在20年以上的成果申報數(shù)雖然比較少，僅占5.07%，但是獲獎?wù)急葏s高達(dá)9.73%。而短周期成果，例如五年以下的申報成果占15.48%，獲獎?wù)急葹?.97%，獲獎情況與研發(fā)周期呈正相關(guān)。

教學(xué)成果獎申報步驟詳解

教學(xué)成果獎是教育領(lǐng)域的重要獎項，對于推動教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量具有重要意義。

想要申報教學(xué)成果獎，需要認(rèn)真準(zhǔn)備申報材料，掌握申報步驟。本文將為您詳細(xì)介紹教學(xué)成果獎的申報攻略，希望能對您有所幫助。

一、了解教學(xué)成果獎

教學(xué)成果獎是國家在教學(xué)研究和實踐領(lǐng)域中頒授的最高獎項，分為國家級和省級。

國家級教學(xué)成果獎包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3個大類，每4年評審1次，獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎。

該獎項反映著我國高校的發(fā)展?fàn)顩r，對推動高校教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義，同時也是衡量高校教育水平的重要指標(biāo)。

二、教學(xué)成果獎的特點

教學(xué)成果有科研的成分但不是科研，是源于教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的一種帶有科研性質(zhì)的教學(xué)研究與實踐活動。

需要理論、論文但不是論文，必須結(jié)合教學(xué)活動的實踐，體現(xiàn)方向性、思想性、科學(xué)性、實用性、新穎性和獨創(chuàng)性。

獎勵的對象是個人或集體但不是評選先進(jìn)，注重取得成果的質(zhì)量和水平，對人但更對 “果”。

需要付諸實踐、過程體驗但不是直接經(jīng)驗，有實踐實驗、有數(shù)據(jù)分析，經(jīng)過理論的指導(dǎo)、科學(xué)的總結(jié)、理性的思考和規(guī)律性的概括。

有 “校本的課程資源包”，跨省市、跨區(qū)域的學(xué)校應(yīng)用案例，以證明項目成果的可復(fù)制性和可推廣性。

三、教學(xué)成果獎的申報

申請省級教學(xué)成果獎

個人申請或教研室（組）、系（科）推薦，學(xué)校審核后，擇優(yōu)向省教育廳推薦，其中推薦一等獎的成果不超過推薦總數(shù)的 20%。

申請國家級教學(xué)成果獎

由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關(guān)系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務(wù)院有關(guān)部門教育管理機(jī)構(gòu)提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機(jī)構(gòu)向國家教育委員會推薦；

國務(wù)院有關(guān)部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。

申報條件申報的教學(xué)成果，原則上應(yīng)以校級及以上的教學(xué)改革工程立項項目或質(zhì)量工程項目為基礎(chǔ)，其他教改水平顯著、效果突出的成果也可申報。

成果應(yīng)經(jīng)過 2 年以上教育教學(xué)實踐檢驗，申報特等獎和一等獎的成果一般應(yīng)經(jīng)過不少于 4 年的教育教學(xué)實踐檢驗。

實踐檢驗的起始時間，應(yīng)從正式實施（包括試行）教育教學(xué)方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。成果為教材（包括電子教材）、著作等出版物的，從正式出版的時間開始計算。

成果的主要完成人應(yīng)直接參加成果的方案設(shè)計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻(xiàn)。離退休人員、調(diào)離學(xué)校人員、借調(diào)外聘人員不能擔(dān)任第一完成人。

教學(xué)成果由兩個以上單位或者個人共同完成的，由共同完成單位或個人聯(lián)合申請。

鼓勵整合全校優(yōu)質(zhì)資源、校際聯(lián)合、校政企研合作共同開展研究的教學(xué)成果申報。

每項成果不限主要完成人人數(shù)和主要完成單位數(shù)；每人參與申報的成果（含主持）不得多于 2 項，作為第一完成人的成果不得多于 1 項。

已獲得過教學(xué)成果獎的成果，在內(nèi)容基本相同或沒有特別創(chuàng)新的情況下不得重復(fù)申報。

材料要求認(rèn)真研究相關(guān)文件，如《教學(xué)成果獎勵條例》和《〈教學(xué)成果獎勵條例〉實施辦法》等。特別要注意實踐檢驗的起始時間、成果評審的指標(biāo)以及申報材料必須對照評審要求，突出重點。

申報材料由【申報表】【成果總結(jié)報告】【附件】【視頻材料】組成。

01

申報表

成果名稱應(yīng)準(zhǔn)確、簡明地反映出成果的主要內(nèi)容和特征，字?jǐn)?shù)（含符號）不超過 35 個；關(guān)鍵詞 3 - 5 個；成果概要 500 字以內(nèi)；解決的主要問題、解決問題的過程與方法 800 字以內(nèi)；成果創(chuàng)新點 500 字以內(nèi)；成果應(yīng)用及效果包括本單位實踐檢驗情況（800 字以內(nèi)）、3 個以內(nèi)實踐檢驗單位情況（每個單位 400 字以內(nèi)）；成果曾獲獎勵情況限 3 項；成果持有者情況包括主持人（單位）基本情況及主要貢獻(xiàn)、其他成果持有人（單位）。

02

成果報告

問題的提出、解決問題的過程與方法 8000 字以內(nèi)；成果的主要內(nèi)容；效果與反思。

03

附件

支撐成果的其它文字材料，如調(diào)研報告、論文（含未公開發(fā)表的）、課例案例等，總字?jǐn)?shù)不超過 1 萬字；關(guān)于實踐過程及效果的佐證材料，獲獎證書復(fù)印件、相關(guān)論文的雜志封面、目錄頁和正文等，如有專著需提供原件一份。佐證材料提交一式一份，總頁數(shù)不超過 50 頁（專著除外）。

04

教學(xué)成果的

視頻資料

視頻時長控制在 10 分鐘以內(nèi)，畫面清晰、圖像穩(wěn)定，聲音與畫面同步且無雜音。分辨率：1920×1080 25P 或以上；編碼為：H.264，H264 / AVC High Profile Level 42 或以上；封裝格式為：MP4；碼流為：不小于 5Mbps。

四、申報材料的撰寫要點

1.申報表

側(cè)重對成果的簡要 “立體” 描述，給專家形成成果水平第一印象。

2.成果報告與附件

成果概要：教學(xué)成果一定是問題導(dǎo)向，目標(biāo)要明確。開篇要明確指出教育教學(xué)中存在的普遍性和突出性問題，隨后提出針對這些問題進(jìn)行改革的明確目標(biāo)，有什么創(chuàng)新性，有哪些具體的舉措，列舉具體的成果數(shù)據(jù)，直觀展示改革實踐取得的顯著成效及示范推廣的作用，獲得的榮譽(yù)與認(rèn) 可 等。語言要精煉，邏輯清晰，要概括改革實踐的主要內(nèi)容和特點，又突出了其重要性和成效，易于專家理解和接受。

主要解決的教學(xué)問題：問題要聚焦，針對性強(qiáng)。直接聚焦于具體問題，結(jié)構(gòu)清晰，多維度分析，展現(xiàn)對問題全面而深入的理解，在陳述問題時，要客觀性與批判性并存，并且為解決方案提供依據(jù)。

成果創(chuàng)新點：撰寫創(chuàng)新點時，關(guān)鍵在于突出成果在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育技術(shù)應(yīng)用、評價體系、學(xué)生能力培養(yǎng)或教育管理等方面的新穎性、獨特性和實效性。用具體數(shù)據(jù)或案例來展示該教學(xué)成果在實際應(yīng)用中的成效，以及闡述該成果對同行、學(xué)校乃至整個教育領(lǐng)域的示范作用和積極影響。

五、教學(xué)成果獎名稱的注意事項

直接準(zhǔn)確反映項目內(nèi)容，能準(zhǔn)確、凝練地反映出本成果的主要內(nèi)容和具體特征，讓評委一眼就能明白這個項目主要講的是什么。

需包含項目關(guān)鍵詞匯，起到 “畫龍點睛” 的作用，突出亮點，內(nèi)涵清晰，讓評委一眼就能看出這個項目所研究的問題和取得的成果。關(guān)鍵詞不能空有研究沒有實踐，往屆獲獎案例中 “實踐” 出現(xiàn)頻率最高。

精煉的字?jǐn)?shù)表達(dá)，一般不超過 35 個漢字（含符號），要在后面加入 “…… 研究與實踐”“…… 創(chuàng)新與實踐”“…… 改革與實踐”“…… 探索與實踐” 等，讓它更完備。前期可套用模板，但難以展現(xiàn)特色，建議根據(jù)成果提取亮眼關(guān)鍵詞作為標(biāo)題，或參考獲獎作品案例總結(jié)經(jīng)驗，尋找靈感。

基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎申辦過程繁瑣，校長派針對這大家的需求，特別組織了項目指導(dǎo)閉門會，目前報名已經(jīng)進(jìn)入了倒計時階段，有需要的老師、校長請抓緊時間報名啦~

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來源丨學(xué)前智庫

編輯丨智庫君

版權(quán)說明丨校長派尊重原創(chuàng)，版權(quán)為原作者所有，若侵權(quán)，我們會及時聲明或刪除。

我們在一起，可以成為改變的力量！