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作者：青陽

來源：中學生聽書（ID：tingshu2018）

01

搬磚男孩考上清華，身世讓人驚嘆

2019年夏天，正在工地上搬磚的林萬東，收到了清華大學的錄取通知書。

一時間，整個工地沸騰了起來。

原來他們的工友，竟是一名“天之驕子”：高考滿分750分，他竟考了713分！

可這名“天之驕子”為何又淪落到去工地搬磚呢？

原來，林萬東的家庭條件并不好，甚至很貧困，連學費也交不起。

他出生于云南一個偏遠農村，群山環繞，交通不便。

家人世世代代以務農為生，然而到了他這一代，命運格外殘酷。

林父在干活時，突然扭傷了腰，無法再干重活。

沒過多久，他又患上了腦梗，長期癱瘓在床上，也沒有了語言能力。

這使得本就貧困的家庭，雪上加霜。

林母一夜之間白了頭，但她還是堅定地扛起了生活重擔：

一邊精心照料躺在床上的丈夫，另一邊還要賺錢維持三個孩子的學費和生活費。

看著母親勞碌的背影，林萬東十分心疼。

很多次，他都想放棄學業幫助母親分擔壓力，可他也知道唯有學習才能改變命運。

他只能一天比一天更努力。

整個高中，林萬東沒有睡過一次完整的覺。

每天晚上1點睡覺，4點便起床，實在困得不行，他就狠狠掐自己。

就這樣，三年過去了，林萬東光是刷過的習題就有1米多高。

母親很心疼他，勸他出門放松一下。

可即使是放松，林萬東手里也總是捧著一本書，就連同學都笑他是“書蟲”。

可只有林萬東知道，這是他唯一的逆天改命的途徑，也是唯一能夠從根本上扭轉家庭困境的辦法。

很快到了高考的日子，林萬東也始終有條不紊。

出了考場后，他并沒有選擇放松，而是做了一個令眾人都意想不到的決定：去工地搬磚，將每天180元的工資交到媽媽手上。

清華錄取通知書送到工地上時，他滿手水泡、渾身酸痛，黝黑的臉上泛起了一抹笑臉。

很快，他的事跡爆火。

網友們紛紛感覺到不可思議：“就這也能考上大學？”

確實，在這個變化日新月異的時代，寒門貴子越來越少，更何況是在如此艱難的境地之下成才。

林萬東的故事，告訴了我們什么是真正的自強不息。

在生活的重壓下，這個少年展現的是刻在骨子里的堅韌與擔當；面對命運的考驗，他選擇用知識改變人生；如今畢業后回到基層崗位上，他依然保持著那份赤子之心。

正如清華校長邱勇在開學典禮上贊揚他時說的：“唯有自強不息，才有日后無限可能。”

真正的成長，是在困境中不屈服，在逆境中求突破，在成功后懂感恩。

因為物質條件會改善，生活環境會變化，但蘊藏在內心的奮斗精神，卻是滋養一個人一生的沃土。

02

逆境不是借口，努力才有出路

孟子曾說：

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”

這句耳熟能詳的話，揭示了一個亙古不變的真理：

生命的價值不在于回避苦難，而在于將苦難淬煉成前進的階梯。

2013年，山東濟南，正在讀高一的陶朋瑞突患重病，導致右側偏癱。

此后，父母帶著他四處求醫，可醫生們都搖頭拒絕。

好不容易在北京一所醫院他們看到了希望，可卻因醫治不及時，右手再也無法回到此前靈活的樣子了。

父母覺得陶朋瑞很辛苦，便想讓他放棄求學，在家安心養病。

可陶朋瑞卻不愿意就這樣放棄自己，便堅持在家自學，用學習填充無聊的生活。

右手無法寫字，他便練習用左手寫字；

跟不上課業，他便不日不夜地學習。

慢慢地，他能按時完成作業了；再接下來，他的成績不斷提升。

2017年，陶朋瑞以564分的優異成績考入了山東師范大學物理與電子科學學院。

2021年，他考上了南京師范大學研究生，繼續深造。

身邊人不明白他為何能夠在身有殘疾的情況下，還取得如此優異的成績，他說苦難才是他的源動力。

或許，苦難和逆境無法選擇，但我們卻可以教導孩子優先調整自己的姿態。

面對困境，有人順其自然，有人卑躬屈膝，也有人逆流而上，用自己的實際行動宣示主動權。

那些真正的強者，早就選擇在黑夜里，為自己點亮一盞燈。

正如貝多芬所言：

“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服。”

很多時候，逆境并不是命運的懲罰，而是孩子們成長之路不可或缺的動力。

在這個充滿不確定性的時代，沒有人會永遠幸運，也沒有人會永遠生活在順境中。

讓孩子早日懂得逆境的意義，讓他們明白“苦難從不會為軟弱讓路，卻永遠為堅韌者讓道”，才能早日習得生活的真相，譜寫屬于自己的輝煌。

終有一天，你會發現，那些看似摧毀他們的，最終都會使得他們變得更加強大。

03

真正負責任的教育：不是砸錢報班

而是培養孩子的“反脆弱”心智

著名教育家蒙臺梭利曾說：

“孩子應該從小就知道，挫折是人生的常態，只有學會在逆境中成長，才能擁有真正強大的內心。”

深以為然。

生活中我們總祈求一帆風順，殊不知，不完美才是人生常態。

狂風暴雨可能會打亂向上生長的速度，卻也能提醒我們時刻注意向下扎根。

看了林萬東和陶朋瑞的故事，才明白：

真正的成長從不在溫室里悄然發生，也不是從補習班、興趣班里精準塑造，而是讓孩子們擁有直面風雨的勇氣和力量。

然而，風雨并不代表著歌頌苦難、刻意制造苦難，而是在日常學習和生活中，培養孩子們的“反脆弱”心智。

1.失敗不是污點，而是成長養料

看到過這樣一個教育案例，十分驚艷。

一次數學考試后，全班同學都很垂頭喪氣，有的孩子甚至捶打著卷子。

數學老師走進教室后，并沒有批評孩子，反而是讓孩子們撕下一張白紙，將這些白紙當成錯題，隨意揉搓發泄不滿，再將紙團拋到講臺上，代表著錯題已經遠離了。

這一番操作下來，孩子們的怒氣已經消了。

然后，這位老師又要求孩子們將紙團撿回來，用自己喜歡的彩筆描摹這些褶皺。

等到孩子們描摹完后，老師告訴孩子們：

“這個紙團其實就相當于你們的大腦，而這些褶皺就是大腦的神經元。你們每錯一道題大腦就會多長一條神經元，所以可以你們擁抱錯題。”

于是，這些孩子們真的愛上了錯題，成績也穩步提升了。

從小到大，我們總以為失敗和挫折是污點，但其實，每一種錯誤都值得贊揚，每一種失敗都值得歌頌。

家長在日常生活中要盡可能讓孩子明白，失敗和挫折都是成功的必經之路。

如此，終有一天，他們才會懂得試卷上的紅叉不是判決書，而是自己的潛力生長點；那些曾讓他們捶胸頓足的失敗，正是人生之路上的不完美勛章。

2.為孩子設計“跳一跳就能夠得著”的目標

目標若遙不可及，會壓垮前進的勇氣；若觸手可及，又難以點燃斗志。

管理學中有一個SMART原則，是指目標應具備“可達性”與“挑戰性”的平衡。

若是目標過低會讓孩子索然無味，過高則易引發挫敗感。

例如，如果孩子作文水平不高，那就將“寫一篇作文”拆解為“本周積累10個描寫春天的成語”，完成后及時給予具體表揚。

心理學家德西發現，這種“小勝利”能刺激多巴胺分泌，形成“努力-成就感-再努力”的良性循環。

同時，設置一個“安全冒險區”，在不影響孩子安全的前提下讓他們承受一些壓力。

鼓勵孩子報名參加校際辯論，即使可能因經驗不足失利，但能鍛煉他們的邏輯思維、臨場應變能力，同時接受評委和觀眾的反饋來改進表達技巧；

可以讓孩子管理一周家庭開支，包括買菜、繳費等，超支后需自行調整后續計劃，培養他們的責任意識與抗壓能力。

這些行為并不只是為了制造挫折，而是讓孩子在可控的范圍內，學會與不確定性共舞。

3.塑造溫馨和諧的家庭氛圍

馬斯洛需求層次理論強調，安全感與歸屬感是孩子生長的根基。

一個家庭溫馨和諧，孩子就更有學習的動力，面對各種挑戰也會更加從容不迫。

因為他們知道無論自己如何，父母都始終站在自己身后，父母愛的是自己這個人，而不是所謂的成績和成功。

反之，一個充滿壓力的家庭，很難培養出茁壯成長的孩子。

日常生活中，父母要盡可能高質量陪伴，陪著孩子時要放下手機專注傾聽，避免將互動變成“審訊”；

其次是無條件接納，適時表達自己的愛意；

最后是做孩子的情緒避風港，當孩子有小情緒時，有限接納情緒，而非講道理或批評。

正如魯道夫·斯坦納所說：“孩子通過感知周圍人的行為來構建自我。”

和諧的家庭關系，本身就是最有力的教育。

當孩子知道，無論跌倒多少次，總有一雙手愿意拉他們起身，總有人理解他的掙扎，他也有了重新出發的勇氣。

魯迅先生曾言：

“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。有一分熱，發一分光。”

林萬東用知識改變命運，陶朋瑞以左手書寫答卷。

他們的故事共同向我們詮釋了：教育的真諦，不在于給孩子鋪就坦途，而在于培養他們穿越荊棘的勇氣與智慧。

真正的教育，是讓孩子在風雨中長成自己的模樣，在熱愛中找到前行的方向。

愿每個孩子都能被賦予這樣的力量：既看得見遠方的星辰，也踏得穩腳下的泥土；既扛得住生活的重量，也守得住內心的光芒。

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