為打造有溫度、有力量的班級團隊，讓班主任隊伍成為托舉成長的堅實后盾，7月10日，北京交大附中分校新初一、高一班主任培訓順利開展，一群懷揣教育熱忱的教育者齊聚一堂，用思想碰撞火花，用共識錨定方向，共同書寫“我們”的定義。

團隊與團體：差的是 “心” 的距離

培訓伊始，一場特別的拼圖活動拉開序幕。當零散的拼圖塊在大家手中逐漸聚合，兩個學段的班主任們也拼出了對 “團隊” 的初認知。

高一年級根據最終結果給出拼圖含義關鍵詞是團結、托舉、互相幫助、攜手共進、凝聚力；初一年級則通過拼圖讀出了合作、擔當、同心、多元合作、眾志成城。

拼圖共鳴后，一場關于 “團隊與團體” 的討論讓認知更清晰。老師們一致認為“團體是人在一起，團隊是心在一起；團體是簡單的組合，團隊是有規則、有紀律、有制度的組織。”

齊校根據各位老師的分享總結：“團隊，是有組織、目標一致、團結合作的集體。”班主任隊伍絕非 “各管一班” 的松散團體，而是目標同向、行動同頻的教育共同體。

三年藍圖：用目標照亮成長路

教育是慢的藝術，更是有規劃的遠行。圍繞 “三年核心目標與價值觀”，兩個學段的班主任們錨定了清晰的方向：

初一年級：抓規范，聚焦 “良好學習行為習慣” 的養成，在反復落實中夯實基礎；

高一年級：上學期以 “適應與穩定” 為基調，下學期側重 “學習方法培養”，循序漸進中推動學生全面發展。

從習慣養成到能力提升，從個體規范到集體成長，目標的背后，是對不同學段學生成長規律的深刻理解。

“新班級怎么管？”“剛入學的孩子如何適應？” 針對最實際的班級管理問題，班主任們共享了 “干貨滿滿的實戰經驗”。

楊燕琪老師：“觀察班級，發現問題后‘點對點’攻堅，一周聚焦一個小習慣，以小抓大，和學生做約定、共堅持。”

李慧青老師：“時間管理是關鍵！勤進班、抓課間、盯眼保操，搭配清晰的獎懲制度，讓學生懂規則、守節奏。”

李洪云老師：“先教方法，再養習慣。從儀容儀表到禮貌衛生，手把手教到位；晚點評不能少，考勤、作業、安全、課堂表現一一復盤，用拍照表揚傳遞正向力量。”

范東慧老師：“班委是班主任的左膀右臂！分工要明確，讓每個學生都有事干，在責任中成長。”

郭海艷老師：“班級氛圍是隱形的‘成長劑’。定個班級口號，晚點評時反復對標，讓積極向上的信念扎根每個孩子心里。”

王淼老師：“家校溝通是橋梁。考試后先揚后抑，問題出現時及時對接，讓家長成為教育的同盟軍。”

唐云嬌老師：“目標要‘閉環’！學生的成長目標要具體、可落實，反饋要及時，讓努力有回響。”

余秀琴老師：“接納是前提。真心接納每個學生的不同，才能走進他們的心里，管理才有溫度。”

從細節管理到情感聯結，從制度建設到家校協同，每一條經驗都是對 “教育即喚醒” 的生動詮釋。

以初心赴使命，以同行致遠方

培訓尾聲，兩個學段的班主任從關鍵詞中選出了團隊的 “最終目標”，為這場思想的碰撞畫上圓滿句點：

初一年級：同心、合作、擔當—— 用同心凝聚力量，用合作破解難題，用擔當守護成長；

高一年級：凝聚力、擔當、攜手共進—— 以凝聚筑牢團隊，以擔當扛起責任，以同行奔赴卓越。

目標不同，卻殊途同歸：無論是初一的 “啟蒙者”，還是高一的 “引航員”，我們都將以 “團隊” 之名，成為學生成長路上最可靠的陪伴者。

教育的美好

在于一群人向著同一個目標奔跑

新學期 新征程

愿我們帶著這份共識與力量

同心 同向 同行

讓每位孩子

都能在有溫度的集體中

遇見更好的自己

共赴更美的遠方！