“出來(lái)了！他們出來(lái)了！”7月10日中午12點(diǎn)，太原武宿機(jī)場(chǎng)T1航站樓接機(jī)口，攢動(dòng)的人群中迸發(fā)出一陣歡呼。

30多個(gè)被曬得黝黑的少年相繼走出，他們臉上帶著幾分疲憊，腳步卻格外輕快。走在隊(duì)伍最前面的是班主任蘭會(huì)云，他笑著向我們揮手——這場(chǎng)歷時(shí)31天、跨越5省、全程3148公里的畢業(yè)騎行，在飛機(jī)落地太原的這一刻，畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

一場(chǎng)跨越三年的青春之約

No.1

“6月10日早晨8點(diǎn)，高考結(jié)束后的第二天，我們從朔州出發(fā)，開(kāi)啟了這場(chǎng)‘朔風(fēng)啟行，瓊島逐夢(mèng)’之旅?！碧m老師介紹，這已是他第四次帶領(lǐng)畢業(yè)生踏上千里騎行的征程。

6月10日，我們出發(fā)啦！

蘭會(huì)云是朔州市朔城區(qū)一中的地理老師，連續(xù)擔(dān)任了四屆高三畢業(yè)班的班主任。2016年，他第一次帶著7名學(xué)生向北騎行2600多公里抵達(dá)內(nèi)蒙古滿洲里，感受北國(guó)風(fēng)光的壯麗； 2019年，帶11名學(xué)生向東騎行1800多公里，抵達(dá)上海，感受一線城市的繁華；2022年，帶13名學(xué)生向西騎行近2000公里，抵達(dá)青海湖，領(lǐng)略高原風(fēng)光。

2022年，新一屆高一學(xué)生入學(xué)時(shí)，蘭老師就在班會(huì)上許諾，高考結(jié)束后帶他們騎行到海南。三年來(lái)，每逢節(jié)假日，他都會(huì)組織學(xué)生拉練，還利用假期自駕，把路線上每個(gè)點(diǎn)的地形路況摸得一清二楚。所以，這并非一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，而是“蓄謀已久”的約定。

騎行正式開(kāi)始

此次騎行他們分三個(gè)階段完成：

第一階段，從朔州乘大巴到許昌，自行車隨車帶去；

第二階段，從許昌一路向南騎行，穿越河南、湖北、湖南、廣東，到達(dá)湛江市徐聞港；

第三階段，從徐聞港搭乘輪渡到達(dá)?？?，開(kāi)啟1000公里的海南島環(huán)島騎行。

許昌孔子書(shū)院，誦讀經(jīng)典

為何要將河南許昌作為此次騎行的起點(diǎn)呢？

蘭老師表示，一方面是因?yàn)樗分莸皆S昌這段路程大車很多，存在安全隱患；另一方面想帶著孩子們?nèi)⒂^一下全國(guó)聞名的許昌胖東來(lái)。

“這次是我的‘騎行萬(wàn)里課堂’的最后一次，也是人數(shù)最多的一次，有32名學(xué)生。我們一路向南，最終抵達(dá)海南，完成了我最初設(shè)計(jì)的從朔州向祖國(guó)東南西北四個(gè)方向的騎行?！碧m會(huì)云說(shuō)。

從黃土高坡到星辰大海

No.2

“這條路線從北緯39度跨越到北緯18度，能夠讓學(xué)生直觀看到溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候下植被和作物的不同，是一條很好的地理實(shí)景教學(xué)路線?！碧m會(huì)云說(shuō)。

“我們從朔州出發(fā)，一路看的是黃土高坡上的千溝萬(wàn)壑；到了河南，進(jìn)入華北平原的腹地，地勢(shì)立刻變得一馬平川，那一段騎得特別暢快；到了湖北，便是江漢平原特有的地貌，河流縱橫交錯(cuò)，要連續(xù)地過(guò)橋；再往南進(jìn)入湖南，山地居多，起伏很大，這是騎行中最費(fèi)力的一段路；到了廣東，就是珠江三角洲地區(qū)，城市與城市之間幾乎是無(wú)縫銜接，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展在這里有了直觀印象?！?/p>

騎行中最費(fèi)力的一段路，好累呀

從湖南長(zhǎng)沙到廣東韶關(guān)要翻越南嶺山脈，這是此次行程中學(xué)生們最崩潰的路段：群山連綿、河谷縱橫，加上天氣濕熱，原本意氣風(fēng)發(fā)的隊(duì)伍陷入了低迷。

有學(xué)生問(wèn)：“蘭哥，翻過(guò)這座山是什么？”

“下一座山?！?/p>

“之后呢？”

“很多座山?！?/p>

“最后呢？”

“星辰大海。”

蘭老師短短的幾句話如同一束光，讓孩子們重燃斗志。

蘭老師的話，讓孩子們重燃斗志

“地理不僅是書(shū)本上的知識(shí)，更是認(rèn)識(shí)世界的方式?！碧m老師說(shuō)，“每次帶他們騎行我都會(huì)設(shè)計(jì)2000公里以上的路線，目的就是鍛煉心態(tài)，從興奮到迷茫，到極度崩潰，再到自我懷疑，最后還能重新上路。將來(lái)他們?nèi)松胁还苡龅蕉嗌僮健?，都有直面的信心和勇氣。?/p>

“硬核”成人禮：風(fēng)雨中淬煉成長(zhǎng)

No.3

在網(wǎng)上，蘭會(huì)云早已是網(wǎng)友口中令人艷羨的 “別人家的老師”，他帶領(lǐng)的學(xué)生也被親昵地喚作 “蘭家軍”。評(píng)論區(qū)里滿是羨慕的聲音：“這樣的成人禮，可太酷了！”

然而，對(duì)這群剛滿 18 歲的“蘭家軍” 來(lái)說(shuō)，這一路可絕非坦途。

隊(duì)伍平均每天行進(jìn)100多公里，頂烈日、冒風(fēng)雨，吃泡面、打地鋪是家常便飯，修車補(bǔ)胎是人人都會(huì)的基本技能。

又爆胎了

蘭老師將隊(duì)員分成四組，每組分工明確，有人專注導(dǎo)航，有人管理物資，每晚四個(gè)組要分頭去砍價(jià)找賓館，主打“哪里省錢(qián)住哪里”。

原本可以不這么精打細(xì)算，曾有企業(yè)想贊助，也有人建議直播賺賞，但蘭會(huì)云一概謝絕，他說(shuō)：“過(guò)得太舒服，騎行就失去意義了?！?/p>

20歲的符洋已經(jīng)是大三學(xué)生，他曾隨蘭老師騎行青海湖。這次他既是學(xué)弟學(xué)妹們的暖心學(xué)長(zhǎng)，也是蘭老師的得力助手，一路分享經(jīng)驗(yàn)，默默守護(hù)著這支隊(duì)伍。

米穎妍是隊(duì)伍里唯一的女生，大家都親切地叫她 “小米”。她從?？诩尤氕h(huán)島騎行， “我做不了第一，就做唯一。” 她笑著說(shuō)，這份 “唯一” 讓她找到了自己的節(jié)奏，更讓她明白：“真正的成長(zhǎng)始于打破束縛的那一刻。”

體質(zhì)偏弱的孫卿至今記得，在最難騎的路段他一度想放棄，“但蘭老師一直跟在我身后，說(shuō)‘慢慢騎，我陪你’，這份堅(jiān)持讓我咬著牙沖了上去?！?孫卿說(shuō)，“每征服一個(gè)陡坡，都像打贏一場(chǎng)戰(zhàn)役，那種戰(zhàn)勝自己的感覺(jué)，比任何獎(jiǎng)勵(lì)都珍貴?！?/p>

騎行途中偶遇“菠蘿地?！?/p>

孩子們第一次體驗(yàn)插秧、摘荔枝、坐輪渡；在岳陽(yáng)樓前，齊背《岳陽(yáng)樓記》；在橘子洲頭，共吟《沁園春?長(zhǎng)沙》；在屈原祠里，傾聽(tīng)屈原故事；行至雷州，意外闖入一片“菠蘿地?！?，這群少年舉著剛摘的菠蘿在田野里歡呼……

這，就是他們的18歲，一場(chǎng)用車輪、足跡與激情鐫刻的成人禮，將永遠(yuǎn)在記憶里閃閃發(fā)亮。

海南！我們來(lái)了

教育的曠野，在于靈魂的喚醒

No.4

12年了，蘭會(huì)云為何執(zhí)著用騎行這個(gè)方式帶領(lǐng)學(xué)生看世界？

“私心就是想讓孩子們記住我。”蘭老師笑稱，“我畢業(yè)于西南大學(xué)，學(xué)的是地理專業(yè)，畢業(yè)后回想，印象最深的是大一時(shí)水文學(xué)老師帶我們?nèi)ゼ瘟杲叢伤?，大二地質(zhì)學(xué)老師帶我們?nèi)ヅ廊A鎣山，大四實(shí)習(xí)時(shí)老師帶我們?nèi)?shí)地調(diào)研。我當(dāng)時(shí)就想，我也要成為這樣的老師，通過(guò)知識(shí)的傳授，讓孩子們感受如曠野般的人生?！?/p>

飛揚(yáng)的青春，可真好

這一路上，“蘭家軍”播撒美好，也收獲溫暖。

學(xué)生的頭盔丟失，網(wǎng)友接力送來(lái)新頭盔；農(nóng)家老人拎著沉甸甸的荔枝來(lái)“投喂”；山西老鄉(xiāng)安排孩子們“吃頓好的”……

“這是騎行更深層次的意義?！碧m會(huì)云說(shuō)：“這么多年，我所帶班級(jí)的班訓(xùn)都是‘努力做一個(gè)溫暖善良的人’，我覺(jué)得這是比成績(jī)更重要的東西。孩子們沿途感受過(guò)多少善意與溫暖，將來(lái)就會(huì)以同樣的熱忱回饋社會(huì)?！?/p>

因年齡增長(zhǎng)、體能下降，蘭會(huì)云坦言這是自己最后一次帶學(xué)生長(zhǎng)途騎行，“未來(lái)我會(huì)采用其他方式拓展學(xué)生視野，我們走過(guò)的大好河山將成為我的素材貫穿我的課堂！”

采訪結(jié)束時(shí)，與蘭老師討論職業(yè)理想。他說(shuō):“我的父母都是教師，小時(shí)候，經(jīng)常半夜睡醒還看到母親在批改作業(yè)。我當(dāng)老師，就是希望自己成為他們那樣的人，以一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

記者手記

在安全至上的大環(huán)境下，蘭會(huì)云老師帶學(xué)生騎行3000公里，可謂“壯舉”。這是學(xué)生們“想都不敢想”的事，同行們“敢想不敢做”的事，家長(zhǎng)們“該做沒(méi)有做” 的事。

這場(chǎng)遠(yuǎn)行的深層價(jià)值，在于重構(gòu)了教育的坐標(biāo)體系：安全不是成長(zhǎng)的枷鎖，而是預(yù)設(shè)底線后的放手；課堂不是認(rèn)知的邊界，而是走向世界的起點(diǎn)。

當(dāng)家長(zhǎng)愿意讓孩子直面風(fēng)雨，當(dāng)老師敢于跳出教案的邊界，知識(shí)就能從課本的平面躍為大地的立體，成長(zhǎng)就能從被動(dòng)的規(guī)訓(xùn)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的突圍。

說(shuō)到底，教育的終極命題，從來(lái)不是教會(huì)孩子記住什么，而是讓他們有勇氣走向未知，并懂得如何與未知交手。

這趟遠(yuǎn)行，恰是對(duì)這一命題最生動(dòng)的詮釋。

這三張圖

是蘭會(huì)云老師在返回朔州后

發(fā)出的朋友圈

有大家關(guān)心的高考成績(jī)

有送別后的小小失落

有此次騎行的感想

放在最后與大家分享

這是一個(gè)老師的赤誠(chéng)

也是本文完美的結(jié)局

來(lái)源：山西日?qǐng)?bào) 朔城區(qū)教育局