有人說清華北大是 “奪天下英才而毀之” 的學(xué)校，這話背后包含著諸多含義。不知你有沒有發(fā)現(xiàn)，清華北大匯聚了各個省的狀元，全國眾多優(yōu)秀人才的頭腦都集中在這兩所學(xué)校。

中國古代有句話叫 “見賢思齊”，想要最快取得成功，就要和賢能的人在一起。如此想來，中國最賢能的人，想必大多都在這兩所學(xué)校之中。

曾有人這樣形容，如果把中國3000多所大學(xué)的價值加起來算100塊錢，那清華北大加起來就值38.6塊，幾乎占了三分之一?？梢姡⒆觽冊谶@兒能享受到頂級的資源。到目前為止，中國兩院院士中，清華北大的占比接近四分之一。而且，清華北大每周都會在院系門口公布，這周會有哪些國際學(xué)者和知名人士前來訪談講座，學(xué)生們每天接觸的都是前沿思想。

說到這兒，就不得不探討一下，為什么會說 “奪天下英才而毀之” 呢？實際上，每年清華北大確實有不少學(xué)生無法順利畢業(yè)。這些學(xué)生在本省高中時，那可都是眾星捧月般的存在，校長捧著、老師夸著、家長哄著，同學(xué)更是羨慕不已。然而到了大學(xué)，落差巨大。

我之前遇到一個報志愿的學(xué)生，他后來去了北大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他跟我說，第一節(jié)課就被難住了。當(dāng)時他學(xué)的是應(yīng)用數(shù)學(xué)，第一節(jié)課老師講了一個數(shù)學(xué)模型。講完后，同學(xué)們表示留的作業(yè)不會做，老師讓他們自己去圖書館找方法學(xué)習(xí)。

這個學(xué)生花了整整三周時間才解決這一個問題。這種情況下，學(xué)生之間的差距就顯現(xiàn)出來了。像人大附中、清華附中、北京四中這些名校的學(xué)生，從初中高中階段就接觸奧數(shù)，基礎(chǔ)扎實。而一些靠做題成為省狀元的 “小鎮(zhèn)做題家”，來到這里后，與他們的差距一下子就拉開了。

并且，北大清華的學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)大。這些孩子原本以為上了大學(xué)就能大展拳腳，沒想到一節(jié)課就被打擊到了，而且他們發(fā)現(xiàn)，有些問題并非僅靠努力就能解決，心理落差逐漸增大，一步慢步步慢。兩年下來，差距越來越明顯。

有的孩子開始逆反，覺得反正也就這樣了，保研沒希望，出國資格也拿不到，未來似乎一眼就能看到頭，于是便不再努力。這就是所謂的 “傷仲永”，清華北大每年大量學(xué)生不能畢業(yè)，原因就在于此。

其實，現(xiàn)在很多社會教育專家也對清華北大提出了批評。就拿芯片領(lǐng)域來說，我國研究5納米芯片已經(jīng)困難重重，而美國硅谷的1納米芯片都已進(jìn)入實驗階段，差距巨大。令人驚訝的是，美國硅谷的實驗室里，大部分科研人員是華人，而且大多畢業(yè)于名校，比如清華北大，他們?nèi)チ斯?、麻省、哥大等高校深造后，就留在了美國?/p>

因為美國開出的工資和福利待遇優(yōu)厚，這些優(yōu)秀人才就為美國提升芯片技術(shù)助力。這也就是為什么任正非會說自家生的雞到別人窩里下蛋，實在令人痛心。所以，不少老教授認(rèn)為清華北大 “奪天下英才而毀之”，原因就在于此。

不過，我覺得人各有志。最近幾年，情況有所轉(zhuǎn)變，清華北大的學(xué)生思想發(fā)生了變化，出國的人數(shù)越來越少。尤其是90后、00后，他們更加愛國。比如前幾年有個河南學(xué)生，考上清華，從清華大學(xué)水利系博士畢業(yè)后，他覺得是家鄉(xiāng)培養(yǎng)了自己，便回到河南新鄉(xiāng)，以博士身份成為中央選調(diào)生，到下面的鎮(zhèn)上當(dāng)副鎮(zhèn)長，現(xiàn)在已經(jīng)是處級干部了，這就是很好的轉(zhuǎn)變。

而且，最近幾年還出現(xiàn)了一些新情況，像江西的省狀元王一鳴、云南的省狀元李瑩，他們放棄了清北，選擇了國防科大。這代表了一種 “實用論” 思潮。過去，我們總認(rèn)為把孩子送進(jìn)清華北大就是成功，但實際上，孩子的成長和培養(yǎng)是一個長期的過程，適合的才是最好的。希望清華北大這兩所代表中國頂尖教育水平的院校能夠越辦越好。