社會(huì)學(xué)家斯塔夫?勒龐在《烏合之眾》里說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人融入社會(huì)之中時(shí)，他便失去了自我。”

你是不是也常有這樣的時(shí)刻？聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)行業(yè)突然爆火，心里就像揣了只兔子，坐立難安，恨不能立刻扔下手頭的事一頭扎進(jìn)去；刷到某條 “內(nèi)部消息”，瞬間就被焦慮攥住，生怕慢一步就錯(cuò)過(guò)了所謂的信息差，被時(shí)代甩在身后。

我們總在人群的洪流里跟著跑，聽(tīng)著周?chē)男鷩膛袛喾较颍瑓s忘了停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：這條路，真的是我想去的嗎？那些被別人追逐的東西，于我而言，到底有多少意義？

尤其是養(yǎng)娃后，經(jīng)常是拿不定主意，忍不住跟風(fēng)。

今天聽(tīng)說(shuō)學(xué)編程，鍛煉大腦，就給孩子報(bào)個(gè)班；

明天看見(jiàn)別人孩子拿了個(gè)獎(jiǎng)，也讓孩子有樣學(xué)樣；

打心眼里不想卷，但看別人雞娃，也狠下心來(lái)逼孩子學(xué)習(xí)。

小到吃穿住用，大到人生規(guī)劃，我們太容易受外界影響。

有人說(shuō)：家長(zhǎng)跟風(fēng)，是很多教育問(wèn)題的根源。

忽視孩子個(gè)性，不懂優(yōu)勢(shì)發(fā)展，我們很可能耽誤了孩子，也累壞了自己。

教育這件事，最是需要用心用腦，對(duì)孩子量身定制。

孩子未來(lái)怎么樣，很多時(shí)候，就看父母的定力行不行。

父母拿不定主意

一家人只會(huì)迷茫

前陣子高考，我們辦公室又討論起娃的學(xué)習(xí)。

同事李姐說(shuō)，等成績(jī)出來(lái)，如果分?jǐn)?shù)夠了，就讓女兒報(bào)師范類(lèi)院校。

此言一出，大家七嘴八舌地開(kāi)始勸：

有說(shuō)，做老師很辛苦的，有說(shuō)，工資太低的，也有說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)太激烈的。

說(shuō)得李姐很是迷茫。

大伙問(wèn)：“為啥讓孩子報(bào)師范，是孩子喜歡嗎？”

李姐說(shuō)：“自己家里有好幾位老師，大家都說(shuō)女孩子學(xué)師范，穩(wěn)當(dāng)。”

我又追問(wèn)：“你女兒，到底喜歡啥，你清楚嗎？”

李姐說(shuō)：“她喜歡什么不重要，重點(diǎn)是不被同齡人拋下。”

我沒(méi)再說(shuō)什么，但心里挺不是滋味，孩子的感受怎么不重要呢。

我不禁想起看到的一則帖子。

博主是一位985畢業(yè)生，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在一家小型科技公司工作。

當(dāng)年報(bào)志愿，她很想學(xué)金融。

但母親看家里的幾個(gè)哥哥都報(bào)了計(jì)算機(jī)，想著女兒也不差，就給她改了志愿。

雖然一切順利，但她心里就是別扭著，導(dǎo)致工作上沒(méi)啥熱情，一直在基層躺平。

如今，她也做了母親，在自己兒子的教育上，就很迷茫。

她發(fā)現(xiàn)，孩子排球打得好，想讓孩子走體育特長(zhǎng)生這條路。

但周?chē)娜硕荚谧W(xué)習(xí)，她也給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班，把孩子運(yùn)動(dòng)的時(shí)間擠壓掉。

一見(jiàn)孩子怎么學(xué)也拿不到高分，她又聽(tīng)別人建議，打算讓孩子出國(guó)。

于是，又瘋狂給兒子補(bǔ)英語(yǔ)，哪怕孩子很抵觸，她也硬著頭皮帶孩子學(xué)。

直到出國(guó)這條路也被一些條件卡住，她又想讓兒子去學(xué)排球。

變來(lái)變?nèi)サ模及押⒆诱悦Ａ耍约焊遣恢搿?/p>

看過(guò)一個(gè)寓言故事。

一個(gè)人正在街上漫步，忽然看見(jiàn)一群人急匆匆地往東跑。

他來(lái)不及細(xì)想，莫名其妙地跟著往東跑。

然而，至于為什么跑，跑去干什么，他一無(wú)所知。

而且，一起跑的人也都如此，只是看見(jiàn)別人跑，自己也跑。

到最后一打聽(tīng)，這不過(guò)是鬧了一場(chǎng)烏龍。

生活里，盲目從眾就不是鬧烏龍這么簡(jiǎn)單了。

判斷力不行，聽(tīng)風(fēng)就是雨的，只會(huì)令一家人陷入迷茫，倍感無(wú)力。

最不能忽視的一點(diǎn)是，孩子試錯(cuò)的成本并不低。

家長(zhǎng)們定力不穩(wěn)，孩子怕是要走很長(zhǎng)的彎路。

孩子未來(lái)如何

要看父母能不能穩(wěn)住

一到高考季畢業(yè)季，張雪峰老師的一些視頻便會(huì)在家長(zhǎng)群里瘋傳。

其中一期直播中，張雪峰談起兩位家長(zhǎng)，令我印象深刻。

第一位家長(zhǎng)，為了讓孩子讀到心儀的電氣專(zhuān)業(yè)，甘愿舍棄名校，報(bào)考一所中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

這孩子的分，上985一點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，為什么這樣做呢？

此番選擇的背后，暗藏了父母的深思熟慮。

家里給孩子的規(guī)劃是，將來(lái)進(jìn)入電網(wǎng)系統(tǒng)工作。

而電氣工程再加留學(xué)經(jīng)歷，正是進(jìn)入電網(wǎng)最直接的通道。

關(guān)鍵是，孩子對(duì)這份規(guī)劃并不反感，可謂一舉兩得。

另外一個(gè)家長(zhǎng)的情況，就更與眾不同了。

為了讓孩子讀自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，什么名校、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，都可以放棄，多花點(diǎn)錢(qián)也沒(méi)關(guān)系。

而孩子也很爭(zhēng)氣，后來(lái)在自己喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做得很好。

教育學(xué)上，有個(gè)“韋奇定律”：

一個(gè)孩子成功的直接因素不僅僅取決于父母的教育方式，更在于父母是否能在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中保持理性和定力。

其實(shí)，只要目標(biāo)明確，過(guò)程集中力量，又發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)，人生小有成就并不難。

因?yàn)椤霸谧鲎约骸边@件事上，沒(méi)人比得過(guò)孩子自己。

如果只是按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去要求，那結(jié)果很可能就是把孩子塑造得十分平庸。

而將來(lái)的社會(huì)，格外注重個(gè)性與獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，毫無(wú)特點(diǎn)的人，很難打開(kāi)局面。

所以，“優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)”已是很多父母的共識(shí)。

博主@林子，就是這類(lèi)父母的代表。

她女兒，妥妥的學(xué)渣，但酷愛(ài)看漫畫(huà)，更喜歡畫(huà)畫(huà)。

當(dāng)其他家長(zhǎng)，忙著送孩子去補(bǔ)習(xí)班，她就心平氣和地帶女兒參加漫展。

高中時(shí)，孩子還利用寒暑假，去國(guó)內(nèi)的兩家漫畫(huà)社實(shí)習(xí)，賺到了人生第一份工資。

考大學(xué)，自然也去了美院，畢業(yè)后，直接去漫畫(huà)社找工作。

原本大家眼中的“學(xué)渣”，如今是同齡人里收入較高的那批。

更難得的是，這孩子活得開(kāi)心，自我價(jià)值感爆棚。

有句話說(shuō)得好：

“命運(yùn)會(huì)給每只鳥(niǎo)兒都準(zhǔn)備一根樹(shù)枝。

父母所要做的，就是幫孩子找到自己那根可以棲息，可以起飛的樹(shù)枝。”

找準(zhǔn)托舉孩子的點(diǎn)，他才能展翅高飛。

父母有定力

才能養(yǎng)出人格健全的孩子

上個(gè)月，斯諾克世錦賽舉辦。

奪得冠軍的，是亞洲選手趙心童。

這孩子能一路過(guò)關(guān)斬將，離不開(kāi)父母的鼎力支持。

其實(shí)，讀書(shū)時(shí)，趙心童的成績(jī)非常好。

但為了系統(tǒng)學(xué)習(xí)斯諾克，父母竟然同意他休學(xué)。

趙心童的母親說(shuō)：

“希望孩子以后的人生有自己喜歡的東西。我尊重孩子的選擇。”

換作是我，看孩子是讀書(shū)的料，肯定也加入雞娃大軍，走考學(xué)、找工作這條老路。

一對(duì)比趙心童媽媽?zhuān)揖屯M愧的，也在思考，如何讓孩子走上“優(yōu)勢(shì)發(fā)展”的路。

我查了資料，也和幾個(gè)教育圈的前輩溝通，總結(jié)出以下兩個(gè)大方向。

第一大方向，是父母如何保持理性，不從眾。

我有個(gè)朋友，孩子是文物鑒定師，聽(tīng)起來(lái)非常小眾。

當(dāng)年，他力排眾議，支持孩子學(xué)自己喜歡的歷史文物專(zhuān)業(yè)。

找工作時(shí)，孩子一時(shí)找不到對(duì)口單位，他也不著急，只是安慰孩子慢慢來(lái)。

后來(lái)，偶然的機(jī)會(huì)，孩子參加了一期國(guó)寶節(jié)目，由此順利踏入這個(gè)行當(dāng)。

很佩服朋友這份特立獨(dú)行的勇氣。

那我們?cè)趺床拍懿粡谋娔兀?/strong>

第一點(diǎn)：盡量屏蔽制造焦慮的信息。

在網(wǎng)上看到什么新聞、專(zhuān)家分析，或是生活中，聽(tīng)到周?chē)说囊恍┙ㄗh，先辨別一下真?zhèn)危俳?jīng)過(guò)自己思考，判斷到底是否可取。倘若，難以判斷，那最好的辦法，就是捂起自己的耳朵，少聽(tīng)那些負(fù)面的、極端的，制造焦慮的聲音。

第二點(diǎn)：加強(qiáng)獨(dú)立思考的能力。

為什么聽(tīng)別人說(shuō)什么我們就信什么？關(guān)鍵是獨(dú)立思考能力太差。

就比，聽(tīng)說(shuō)學(xué)什么能開(kāi)發(fā)大腦之類(lèi)的。

你得先去了解一下這件事，到底有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，對(duì)孩子會(huì)有什么不好的影響。

就拿學(xué)鋼琴來(lái)說(shuō)，有人說(shuō)，練琴好啊，培養(yǎng)藝術(shù)感，提高專(zhuān)注力；又有人說(shuō)，看譜子累眼睛，容易導(dǎo)致近視。

這種情況下，你怎么辦？聽(tīng)誰(shuí)的？是不是全然得靠自己判斷。

所以，日常中我們要有“批判性思維”，碰上什么事，先想一想。

第三點(diǎn)：凡事慢半拍，讓子彈飛一會(huì)。

在孩子這里，我們往往關(guān)心則亂。

一聽(tīng)什么對(duì)他好，就立馬行動(dòng)，生怕落人之后。

其實(shí)，就拿跟風(fēng)報(bào)班來(lái)說(shuō)，你緩一緩，觀察一段時(shí)間再說(shuō)。

所謂定力，其實(shí)就是遇事慢一點(diǎn)，做事穩(wěn)一點(diǎn)。

第二大方向，是父母如何察覺(jué)孩子的優(yōu)勢(shì)。

我找到一個(gè)SIGN模型，發(fā)明者是“優(yōu)勢(shì)理論”創(chuàng)始人馬庫(kù)斯·白金漢。

他認(rèn)為，要想了解孩子的優(yōu)勢(shì)與潛能，做好這4點(diǎn)，就差不多了。

①S—success：去觀察哪些事，孩子很容易做到，且明顯做得比別人好。

②I—instinct：哪些事情，你不催孩子自覺(jué)就干了，擁有明顯且持續(xù)的興趣。

③G—grow：孩子學(xué)什么學(xué)得快，學(xué)習(xí)過(guò)程不痛苦，反而很愉悅，很輕松。

④N—need：去觀察孩子做哪些事之后，有很強(qiáng)的滿足感，變得更自信。

彭凱平教授曾說(shuō)：

教育更應(yīng)該具備多元化的價(jià)值取向，核心是為了讓每一個(gè)孩子都閃耀出人格的光輝，讓每一個(gè)孩子都擁有最燦爛的生命沉淀。

教育的終極目的，是父母發(fā)掘孩子的天賦，讓孩子成為獨(dú)一無(wú)二的自己。

看過(guò)一個(gè)說(shuō)法。

有人分析，當(dāng)代的這群孩子，接觸的東西遠(yuǎn)比我們多。

他們眼界廣、心氣足，很有自己的想法和主見(jiàn)，也有魄力去承擔(dān)。

現(xiàn)在的孩子，有著“認(rèn)知突變”，是顛覆性的一代，是“進(jìn)化后的物種”。

別再拿老一套刻板的教養(yǎng)模式，用一條準(zhǔn)繩去束縛孩子。

我們要不斷進(jìn)化，用新視角和新方法為孩子鋪就未來(lái)的路。

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，孩子們也各有天賦與優(yōu)勢(shì)。

帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)自己的天賦，并在優(yōu)勢(shì)上努力。

我相信，每個(gè)孩子都會(huì)擁有專(zhuān)屬于他的美好人生。

與朋友們共勉。